圖畫(huà)課的教案設計
圖畫(huà)課的教案設計
一、教學(xué)要求
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，校園生活的豐富多彩。
2、依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育和良好學(xué)習習慣的養成教育。
3、觀(guān)察與演練結合，培養學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
二、教材說(shuō)明
本課由五幅圖畫(huà)組成。
第一幅圖以“老師歡迎新同學(xué)”為主題。老師站在教室門(mén)口迎接新同學(xué)，小同學(xué)在家長(cháng)的陪伴下來(lái)到老師面前。小同學(xué)向老師問(wèn)好，老師親切地向小同學(xué)問(wèn)好，并問(wèn)小同學(xué)叫什么名字。通過(guò)觀(guān)察此圖，學(xué)生可以體會(huì )到小同學(xué)對老師的尊敬，以及老師對每一位小同學(xué)的喜愛(ài)，并愿意向圖中的小朋友學(xué)習，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好。
第二幅圖以“學(xué)習語(yǔ)文很快樂(lè )”為主題。教室里，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著(zhù)馬、牛、羊的彩色圖片，一位小同學(xué)高高興興地把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著(zhù)她，愉快地微笑著(zhù)。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著(zhù)黑板。此圖可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解語(yǔ)文課的學(xué)習內容和形式，感受語(yǔ)文學(xué)習的生動(dòng)有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫(xiě)習慣”為主題。第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。第四幅圖上，一位女同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內側面抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢和書(shū)寫(xiě)的執筆方法，為今后養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣打好基礎。
第五幅圖以“校園活動(dòng)”為主題。漂亮的教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，同學(xué)們在校園里蕩秋千、滑滑梯、玩蹺蹺板、拍皮球、跳繩、踢毽子、踢足球、觀(guān)察樹(shù)木……通過(guò)觀(guān)察此圖，學(xué)生可以感受到校園生活的豐富多彩，進(jìn)一步了解學(xué)校生活，并愿意遵守學(xué)校的一些常規。
三、教學(xué)建議
1、指導學(xué)生觀(guān)察。學(xué)生初入學(xué)，對學(xué)校生活不了解。五幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，教師要指導學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面，如，畫(huà)面上有什么人，他們在做什么，是怎樣做的。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步知道入學(xué)以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫(huà)面的觀(guān)察和感受。
2、引導學(xué)生討論。在學(xué)生觀(guān)察的基礎上，老師和學(xué)生共同討論畫(huà)面的內容。如圖一，教師可以引導學(xué)生討論：入學(xué)第一天，小朋友見(jiàn)到老師應該說(shuō)什么？老師會(huì )對小朋友說(shuō)什么？同學(xué)討論之后，教師再把對話(huà)框中的語(yǔ)言告訴大家。教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。
3、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。各個(gè)學(xué)校的情況都不相同，要把觀(guān)察畫(huà)面和觀(guān)察校園結合起來(lái)。如，我們學(xué)校的旗桿設在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們在那里上什么課；我們學(xué)校的操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉；等等。
4、進(jìn)行模擬練習。觀(guān)察、討論之后，要創(chuàng )設情境演練，使入學(xué)教育形象化，具體化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，教師可以和某個(gè)學(xué)生或部分學(xué)生或全體學(xué)生一起模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；進(jìn)行圖五的教學(xué)時(shí)，教師可在引導學(xué)生觀(guān)察國旗的同時(shí)向學(xué)生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。
5、培養良好習慣。正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法，是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養成良好的習慣打好基礎。如，觀(guān)察第三、四幅圖時(shí)，要指導學(xué)生認真看圖，知道什么是正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢和執筆方法，同時(shí)要指導學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。教師在此后長(cháng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習習慣的養成教育，對學(xué)生嚴格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。
6、激發(fā)學(xué)習興趣。要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習語(yǔ)文真好，想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。如，觀(guān)察第三幅圖時(shí)，可以設計提問(wèn)：同學(xué)們在上什么課？這些字你認識嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？這樣，使那些認識一些漢字的孩子有充分展示自己的機會(huì )，激發(fā)他們多識漢字的愿望。同時(shí)告訴不認識這些漢字的同學(xué)，學(xué)習漢字并不難，很快大家都會(huì )認識這些漢字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓所有的孩子都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。
7、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用3-4課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
圖一教學(xué)設計
1、觀(guān)察畫(huà)面。觀(guān)察提示：這是什么地方？圖上都有誰(shuí)？他們在做什么？觀(guān)察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽�！�
2、討論對話(huà)。討論提示：想一想，開(kāi)學(xué)第一天見(jiàn)到老師的時(shí)候，你和老師都說(shuō)了些什么？猜一猜，這位同學(xué)對老師說(shuō)了些什么？老師對他說(shuō)了些什么？
3、情境演練。老師讀出對話(huà)框中的話(huà)，并告訴同學(xué)們每次見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可創(chuàng )設情境，和同學(xué)共同模擬練習。
老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王洋同學(xué)……
王洋（起立）：老師早！
老師：王洋，你早！
�。ɡ蠋熇^續創(chuàng )設情境，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門(mén)口、校園里、辦公室前、教室里……點(diǎn)到哪位同學(xué)的名字，哪位同學(xué)便起立，向老師問(wèn)早、問(wèn)好。）
圖二教學(xué)設計
1、指導學(xué)生初步觀(guān)察畫(huà)面，了解大致內容。
2、初步了解語(yǔ)文課。教師可以設計這樣的提問(wèn)：同學(xué)們在上什么課？你是怎么知道的？初入學(xué)的孩子可能會(huì )沿用幼兒園時(shí)的說(shuō)法：他們在上語(yǔ)言課。也有的孩子會(huì )說(shuō)：他們在上認字課。教師要耐心地聽(tīng)，并清楚地告訴學(xué)生：他們在上語(yǔ)文課。讓學(xué)生知道語(yǔ)文課和語(yǔ)言課不同，不僅練習“聽(tīng)”和“說(shuō)”，而且還要學(xué)習讀和寫(xiě)（可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了讀和寫(xiě)有什么用）。
3、能夠喜歡語(yǔ)文課�？梢哉垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)：黑板上有什么？（有圖片和漢字，漢字上有漢語(yǔ)拼音）問(wèn)問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)認識黑板上的動(dòng)物圖片？誰(shuí)認識圖片下的漢字？然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他：如果老師請你把這個(gè)字貼到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應該怎樣做？引導同學(xué)看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習。讓學(xué)生了解，上語(yǔ)文課能學(xué)到很多知識，知道許多有趣的事情，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
4、愿意上好語(yǔ)文課。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友是怎樣上語(yǔ)文課的，如，坐端正，專(zhuān)心看黑板，積極參與學(xué)習活動(dòng)等等，啟發(fā)同學(xué)們共同努力，上好語(yǔ)文課。
圖五“做游戲”部分教學(xué)設計
1、觀(guān)察畫(huà)面。觀(guān)察提示：同學(xué)們在操場(chǎng)上做什么？他們玩得怎么樣？（引導學(xué)生按照一定的順序逐一說(shuō)出游戲的名稱(chēng)）
2、情境討論。教師要告訴同學(xué)們，大家能高高興興地在一起玩耍，是因為大家都遵守秩序，團結友愛(ài)。討論提示：假如你來(lái)到滑梯前想玩滑梯，可是這里人很多，你應該怎樣做？假如好幾個(gè)同學(xué)都要拍皮球，可是只有一個(gè)皮球，你應該怎樣做？假如你想和別的同學(xué)一起玩蹺蹺板，你應該怎樣說(shuō)？（可以把討論與觀(guān)察、討論與演練結合起來(lái)）
圖五“參觀(guān)校園”部分教學(xué)設計
1、指導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園。參觀(guān)的重點(diǎn)是旗桿、教學(xué)樓（或教室）、教師辦公樓（或辦公室）、圖書(shū)館、操場(chǎng)及操場(chǎng)上的各種體育和游戲器械，知道學(xué)生飲水房、醫務(wù)室、花壇、樹(shù)木等與學(xué)生日常學(xué)習生活密切相關(guān)的場(chǎng)所。邊參觀(guān)邊講解，幫助學(xué)生認識校園景物，熟悉校園生活，了解學(xué)校的日常要求。鼓勵學(xué)生像圖中的小同學(xué)那樣邊參觀(guān)邊質(zhì)疑，教師應盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
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