二年級上《小猴栽樹(shù)》教學(xué)設計
二年級上《小猴栽樹(shù)》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
《小猴栽樹(shù)》是一篇童話(huà)故事，故事講述了小猴在栽果樹(shù)時(shí)，為了盡快收獲果實(shí)，見(jiàn)異思遷，栽了拔，拔了又栽，結果卻一無(wú)所得。課文故事性強，對小猴子及其他動(dòng)物的描寫(xiě)十分生動(dòng)，尤其通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)對小猴子性格特征的揭示，更是真實(shí)傳神。
設計理念：
本設計力求以讀為本，讓學(xué)生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內化語(yǔ)言，讀中激起情感體驗和心靈共鳴。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對課文的感悟，使學(xué)生懂得無(wú)論做什么事都要有主見(jiàn)，有耐心，不要見(jiàn)異思遷，也不要急于求成，否則至頭來(lái)只能兩手空空，一無(wú)所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)準備：
小猴栽樹(shù)課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導入，激活思維。
1、（課件：小猴在山坡上栽樹(shù)）在活潑的動(dòng)畫(huà)與優(yōu)美的音樂(lè )聲中教師動(dòng)情地講述：春天馬上就要來(lái)了，草快要綠了，鮮花也快開(kāi)了，枝條變柔軟了的小樹(shù)在風(fēng)中舞蹈呢！呦，動(dòng)物們都在忙著(zhù)做什么呢？你看見(jiàn)誰(shuí)了？這大汗淋漓的是誰(shuí)？��！是小猴子在種樹(shù)哇！
2、板書(shū)課題，相機認識“栽”。
3、指名讀課題。
二、范讀引路，初步感知。
你覺(jué)得這是一保怎樣的小猴子？
三、自主閱讀，初步感受。
1、借助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準字音，讀通句子。
2、初步感受課文內容。
�。�1）逐段朗讀課文，幫助學(xué)生讀通句子，讀順課文。
�。�2）整體感知：課文講了一件什么事？
�。�3）輕聲自由讀課文，標出自然段序號，并口頭完成填空練習。
�、傩『镒釉赃^(guò)（ ）、（ ）、（ ）和（ ）結果（ ）。
�、趲啄旰�，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。
四、深入閱讀，理解感悟。
1、小猴子最后“一無(wú)所得”，他錯在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫(huà)出小猴子栽樹(shù)的句子。
2、自主感悟：小猴怎樣栽樹(shù)的？（學(xué)生交流后課件出示句子）
句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹(shù)，就大吹大擂：“我栽的梨樹(shù)要結大梨啦！”
�。�1）齊讀。
�。�2）朗讀體會(huì )。
怎樣是“大吹大擂”？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小猴子“大吹大擂”？全班教學(xué)小猴子一起來(lái)“大吹大擂”。聽(tīng)到小猴子這么大吹大擂，你覺(jué)得這是一只怎樣的小猴子？你想對他說(shuō)什么？
句子2：小猴子連夜把梨樹(shù)拔了，改栽了杏樹(shù)，又吹開(kāi)了：“我栽的杏樹(shù)，四年就能結甜杏兒！”
句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹(shù)，栽上了桃樹(shù)。然后，他到處吹噓自己種的桃樹(shù)三年就能結出大桃子。
�。�1）指名讀句子2、3。
�。�2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會(huì )“連夜”的意思。
3、討論交流、合作探究。
�。�1）是什么原因使小猴子連夜拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，又拔杏樹(shù)種桃樹(shù)？
�。�2）小山羊、小黃牛是怎樣對猴子說(shuō)的，讓我們趕快進(jìn)入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）
4、剛種上桃樹(shù)的小猴子聽(tīng)到小白馬說(shuō)櫻桃樹(shù)只要兩年就能結果，心又動(dòng)了，猜猜看，它又會(huì )怎么做？
5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時(shí)，他們在干什么？找出句子讀讀。
6、為什么幾年后小山羊、小黃牛、小白馬都收獲了果實(shí)，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？
7、你想對小猴子說(shuō)些什么？
五、小結。
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