語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計（精選6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計 1
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒熟悉不同的季節，增加對春天的熟悉。
2、感受春天里的變化。
3、學(xué)習新生字“吹”、“來(lái)”。
二、重點(diǎn)：
理解“吹綠了柳樹(shù)“吹來(lái)了燕子”
三、活動(dòng)預備
1、配套的幼兒用書(shū)，春天景物的相關(guān)掛圖。電風(fēng)扇。
2、課件“風(fēng)”
四、活動(dòng)步驟
1、教師引導幼兒直接感受風(fēng)
教師開(kāi)啟電風(fēng)扇。
請幼兒談?wù)劚伙L(fēng)吹的感受，引導幼兒說(shuō)說(shuō)還有那些風(fēng)？
2、出示課件加深幼兒對東風(fēng)的熟悉
師：請小朋友閉上眼睛，把你們見(jiàn)過(guò)的或感受過(guò)的刮風(fēng)的情景仔細想一想，想好后講給小朋友聽(tīng)。
師：東風(fēng)會(huì )為小朋友帶來(lái)什么呢？為大地帶來(lái)了什么你？
3、教師導進(jìn)新課。
4、教師示范讀童謠，幼兒隨著(zhù)讀。留意糾正幼兒發(fā)錯的音。
5、出示課件，引導幼兒仔細觀(guān)察。
師：春天到了，小朋友們除了知道圖中的這些特有的'春天特征外，還知道哪些春天的特有的景物？
6、教師鼓勵幼兒大膽地表述自己的意見(jiàn)和想法，教師總結。讓幼兒充分了解春天，并正確理解童謠的內容。
7、教師教讀“吹”、“來(lái)”，幼兒認真跟讀。
8、師幼兒共同溫習童謠，并試著(zhù)背誦童謠。
五、活動(dòng)延伸
教師組織幼兒一起往春游，引導幼兒親身感受春天。
語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文《春風(fēng)吹》，背誦課文。
2. 通過(guò)創(chuàng )設情境，理解課文內容，感受春天的美好，積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
3. 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀(guān)察生活的情感，提高語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文描寫(xiě)的春天景物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：體會(huì )春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化，感受春天的生機勃勃。
三、教學(xué)準備
1. 多媒體課件：包含春風(fēng)吹拂、小草發(fā)芽、花朵開(kāi)放等春天景象的視頻和圖片。
2. 生字卡片、課文朗讀音頻。
3. 制作“春天小使者”頭飾若干。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5分鐘）
播放輕柔的風(fēng)聲和鳥(niǎo)鳴聲，展示春天的視頻畫(huà)面，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，聽(tīng)！這是什么聲音？看！畫(huà)面里有什么？你知道這是哪個(gè)季節嗎？”引出課題《春風(fēng)吹》，板書(shū)課題并齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，掃清障礙（10分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。
2. 教師出示生字卡片，采用開(kāi)火車(chē)、指名讀等方式檢查生字讀音，重點(diǎn)指導“吹、綠、醒”等字的發(fā)音和字形。
3. 播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，讀通句子，讀順課文。
�。ㄈ┚x課文，感受春景（15分鐘）
1. 學(xué)習第一句“春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙”
展示柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙在春天的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察它們的變化，理解“吹綠、吹紅、吹來(lái)、吹醒”的含義。
教師范讀，學(xué)生跟讀，通過(guò)重讀“吹綠、吹紅”等詞語(yǔ)，讀出春風(fēng)的神奇和春天的美麗，分組進(jìn)行朗讀比賽。
2. 學(xué)習第二句“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細細地下”
播放春風(fēng)吹拂、春雨飄落的視頻，讓學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面，感受春風(fēng)和春雨的特點(diǎn)。
學(xué)生用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣朗讀句子，體會(huì )“輕輕、細細”所表達的'意境。
�。ㄋ模┣榫潮硌�，深化理解（10分鐘）
1. 學(xué)生戴上“春天小使者”頭飾，分組表演課文內容，用動(dòng)作表現出春風(fēng)吹動(dòng)植物的情景。
2. 表演結束后，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師總結并給予鼓勵。
�。ㄎ澹┩卣寡由�，積累運用（5分鐘）
1. 引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在春天還看到了哪些景色，用“春風(fēng)吹，吹（ ）了（ ）”的句式進(jìn)行表達。
2. 布置作業(yè)：畫(huà)一幅春天的畫(huà)，并配上幾句話(huà)描寫(xiě)春天的美景。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂朗讀、情境表演和口語(yǔ)表達，觀(guān)察學(xué)生對課文的理解和語(yǔ)言運用能力；通過(guò)課后作業(yè)，了解學(xué)生對春天景色的觀(guān)察和表達情況。
語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
1. 能熟練朗讀并背誦《春風(fēng)吹》，理解課文描繪的春天景象。
2. 通過(guò)調動(dòng)多感官（看、聽(tīng)、觸、聞）感受春天，豐富語(yǔ)言積累，提升觀(guān)察力和想象力。
3. 激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛(ài)之情，培養創(chuàng )意表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)多感官體驗感受春天，朗讀并理解課文。
難點(diǎn)：運用多感官描寫(xiě)，進(jìn)行創(chuàng )意語(yǔ)言表達。
三、教學(xué)準備
1. 春天的實(shí)景視頻、鳥(niǎo)鳴風(fēng)聲等音頻素材。
2. 新鮮花草、裝有泥土的小盒（供學(xué)生觸摸、聞氣味）。
3. 彩筆、畫(huà)紙、便利貼。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└泄袤w驗，引入課題（8分鐘）
1. 播放春天的視頻，展示繁花盛開(kāi)、溪流潺潺的畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察并描述看到的景象。
2. 播放鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等音頻，提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音？這些聲音讓你想到了什么季節？”
3. 出示裝有泥土和花草的物品，邀請學(xué)生上前觸摸泥土、聞花草的香氣，說(shuō)說(shuō)自己的感受，順勢引出課題《春風(fēng)吹》。
�。ǘ├首x課文，理解內容（12分鐘）
1. 學(xué)生自主朗讀課文，思考：春風(fēng)給大地帶來(lái)了哪些變化？
2. 結合課文內容，師生共同梳理春天的景物變化，教師板書(shū)關(guān)鍵詞（柳樹(shù)綠、桃花紅等）。
3. 分角色朗讀，男生讀描寫(xiě)春風(fēng)的句子，女生讀描寫(xiě)景物變化的句子，感受課文的韻律美。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意表達，拓展延伸（15分鐘）
1. 引導學(xué)生運用多感官描述春天，例如：“我看到了五顏六色的花朵，聞到了泥土的芬芳，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)歡快的'歌聲，感覺(jué)到春風(fēng)像媽媽的手一樣溫柔�！�
2. 學(xué)生在便利貼上寫(xiě)下自己對春天的描述，然后貼在教室的“春天創(chuàng )意墻”上，互相交流分享。
3. 發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，讓學(xué)生繪制心中的春天，并結合自己的畫(huà)作，用課文中的句式進(jìn)行創(chuàng )編，如“春風(fēng)吹，吹紫了丁香，吹藍了天空，吹來(lái)了蝴蝶，吹樂(lè )了小朋友” 。
�。ㄋ模┛偨Y背誦，布置作業(yè)（5分鐘）
1. 師生共同總結課文內容，引導學(xué)生背誦課文。
2. 作業(yè)：收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，制作成一張“春天卡片”，下節課分享。
五、教學(xué)評價(jià)
觀(guān)察學(xué)生在多感官體驗活動(dòng)中的參與度和表達情況，通過(guò)創(chuàng )意表達和作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對課文的理解和語(yǔ)言運用能力。
語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
1. 認識并正確書(shū)寫(xiě)“吹、綠、紅、燕”等生字，理解生字在課文中的含義。
2. 有感情朗讀課文，理解課文內容，感受春天的特點(diǎn)。
3. 拓展閱讀描寫(xiě)春天的短文，提高閱讀能力，積累語(yǔ)言素材。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：生字教學(xué)與課文朗讀理解。
難點(diǎn)：通過(guò)拓展閱讀深化對春天的認識，提升閱讀分析能力。
三、教學(xué)準備
1. 生字卡片、田字格黑板貼。
2. 描寫(xiě)春天的課外閱讀材料（短文、兒歌）。
3. 多媒體課件展示生字的筆畫(huà)順序。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥謱�，揭示課題（7分鐘）
1. 出示“春”字卡片，提問(wèn)學(xué)生：“你能想到哪些和‘春’有關(guān)的詞語(yǔ)？”引導學(xué)生說(shuō)出春天的特點(diǎn)，引出課題《春風(fēng)吹》。
2. 展示生字卡片，讓學(xué)生觀(guān)察生字的結構和筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法，如“吹”是左右結構，口字旁加“欠” 。
�。ǘ⿲W(xué)習生字，夯實(shí)基礎（15分鐘）
1. 教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如“綠”字右邊的`“錄”要寫(xiě)得緊湊。
2. 學(xué)生在練習本上臨摹生字，每個(gè)生字寫(xiě)3 - 5遍，教師巡視指導，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢和筆畫(huà)錯誤。
3. 利用生字卡片進(jìn)行組詞游戲，鞏固生字的運用，如用“紅”字組詞“紅色、紅花、紅火” 。
�。ㄈ├首x課文，理解內容（10分鐘）
1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 指名朗讀，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)并評價(jià)，教師指導朗讀技巧，如讀出春風(fēng)的輕柔、景物變化的喜悅。
3. 結合課文內容，提問(wèn)：“春風(fēng)除了吹綠柳樹(shù)、吹紅桃花，還會(huì )吹醒哪些事物？”引導學(xué)生展開(kāi)想象，加深對課文的理解。
�。ㄋ模┩卣归喿x，積累提升（10分鐘）
1. 分發(fā)描寫(xiě)春天的課外閱讀材料，學(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)出優(yōu)美的詞句。
2. 小組內交流閱讀感受，推選代表分享自己喜歡的段落和原因。
3. 教師總結閱讀方法，鼓勵學(xué)生課后繼續閱讀更多描寫(xiě)春天的文章。
�。ㄎ澹┛偨Y作業(yè)（3分鐘）
1. 回顧本節課學(xué)習的生字和課文內容。
2. 作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字并組詞；選擇一篇描寫(xiě)春天的文章，讀給家人聽(tīng)。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)課堂生字書(shū)寫(xiě)、朗讀表現和課外閱讀分享，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果；通過(guò)課后作業(yè)檢查，了解學(xué)生對生字的掌握和閱讀拓展情況。
語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 有感情朗讀并背誦《春風(fēng)吹》，理解課文描繪的春天美景。
2. 通過(guò)角色扮演深入體會(huì )課文內容，提高語(yǔ)言表達和表演能力。
3. 仿照課文句式，進(jìn)行寫(xiě)作訓練，提升書(shū)面表達能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：角色扮演理解課文，仿寫(xiě)句子進(jìn)行寫(xiě)作。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，寫(xiě)出富有創(chuàng )意的描寫(xiě)春天的句子。
三、教學(xué)準備
1. 制作柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙等角色頭飾。
2. 多媒體課件展示春天的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
3. 作文紙、彩筆。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┊�(huà)面導入，激發(fā)興趣（5分鐘）
播放春天萬(wàn)物復蘇的動(dòng)態(tài)課件，提問(wèn)：“春天到了，大自然發(fā)生了哪些變化？春風(fēng)給我們帶來(lái)了什么？”引出課題，齊讀課題。
�。ǘ├首x課文，感知內容（10分鐘）
1. 教師配樂(lè )范讀課文，學(xué)生閉眼傾聽(tīng)，想象畫(huà)面。
2. 學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考：課文中描寫(xiě)了春天的哪些景物？它們在春風(fēng)的吹拂下有什么變化？
3. 指名朗讀，師生共同評價(jià)，指導學(xué)生讀出春天的生機與活力。
�。ㄈ┙巧缪�，深化理解（15分鐘）
1. 學(xué)生選擇自己喜歡的角色頭飾（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙等），分組進(jìn)行角色扮演。
2. 教師引導學(xué)生根據課文內容，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現角色，如柳樹(shù)擺動(dòng)枝條說(shuō)：“我被春風(fēng)吹綠啦！”
3. 表演結束后，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評，教師總結并強調角色的特點(diǎn)和情感表達。
�。ㄋ模⿲�(xiě)作訓練，遷移運用（10分鐘）
1. 出示例句“春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花”，引導學(xué)生分析句式特點(diǎn)。
2. 讓學(xué)生觀(guān)察春天的圖片，仿照例句，用“春風(fēng)吹，吹（ ）了（ ）”的句式進(jìn)行口頭表達，教師及時(shí)給予鼓勵和指導。
3. 學(xué)生在作文紙上進(jìn)行書(shū)面寫(xiě)作，要求至少寫(xiě)3 - 5句，寫(xiě)完后用彩筆配上插圖。
�。ㄎ澹┱故窘涣�，總結作業(yè)（5分鐘）
1. 展示學(xué)生的.寫(xiě)作作品，師生共同欣賞評價(jià)，選出“最佳創(chuàng )意獎”“最美書(shū)寫(xiě)獎”等。
2. 布置作業(yè)：將自己的作品讀給家人聽(tīng)，收集家人的意見(jiàn)并修改完善。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)角色扮演和寫(xiě)作展示，評價(jià)學(xué)生對課文的理解和語(yǔ)言運用能力；結合作業(yè)反饋，了解學(xué)生的修改和提升情況。
語(yǔ)言課《春風(fēng)吹》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1. 朗讀并理解《春風(fēng)吹》，感受春天的美好，積累語(yǔ)言。
2. 融合美術(shù)、音樂(lè )學(xué)科，通過(guò)繪畫(huà)、歌唱等形式表現春天，培養綜合藝術(shù)素養。
3. 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：跨學(xué)科融合感受春天，積累語(yǔ)言。
難點(diǎn)：將多學(xué)科知識運用到實(shí)踐活動(dòng)中，表達對春天的喜愛(ài)。
三、教學(xué)準備
1. 美術(shù)工具：水彩筆、畫(huà)紙、顏料。
2. 音樂(lè )播放設備，歌曲《春天在哪里》音頻。
3. 小鏟子、花盆、花種（用于種植活動(dòng)）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└枨鷮�，營(yíng)造氛圍（5分鐘）
播放歌曲《春天在哪里》，師生共同跟唱，提問(wèn)：“歌曲里唱到了春天的哪些景物？你在春天里還發(fā)現了什么？”引出課題。
�。ǘ├首x課文，理解內容（10分鐘）
1. 學(xué)生默讀課文，圈出描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)。
2. 教師引導學(xué)生逐句分析課文，理解春風(fēng)給大地帶來(lái)的變化，通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得春天美在哪里？”激發(fā)學(xué)生對春天的'贊美之情。
3. 全班齊讀課文，讀出春天的歡快與活力。
�。ㄈ┛鐚W(xué)科活動(dòng)，表現春天（20分鐘）
1. 美術(shù)活動(dòng)：學(xué)生用畫(huà)筆描繪心中的春天，畫(huà)出春風(fēng)吹拂下的景物，如盛開(kāi)的花朵、飛翔的小鳥(niǎo)等，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽用色。
2. 音樂(lè )活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《春天在哪里》，引導學(xué)生用歡快的歌聲表達對春天的喜愛(ài)，分組進(jìn)行演唱展示。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)，親近自然（10分鐘）
1. 教師講解種植花卉的步驟和注意事項，發(fā)放花盆、花種和小鏟子。
2. 學(xué)生在教室或校園的種植區域進(jìn)行播種，感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )生命的成長(cháng)。
3. 布置觀(guān)察任務(wù)：每天觀(guān)察種子的變化，記錄生長(cháng)過(guò)程。
�。ㄎ澹┛偨Y拓展（5分鐘）
1. 展示學(xué)生的繪畫(huà)作品和種植成果，分享活動(dòng)感受。
2. 鼓勵學(xué)生在課后繼續觀(guān)察春天的變化，用日記或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)繪畫(huà)、歌唱和種植活動(dòng)，觀(guān)察學(xué)生的綜合表現，評價(jià)學(xué)生對春天的理解和跨學(xué)科學(xué)習能力；通過(guò)觀(guān)察記錄，了解學(xué)生的實(shí)踐觀(guān)察和表達情況。
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