教學(xué)感想：讓課堂成為學(xué)生的知識與情感的樂(lè )園
教學(xué)感想：讓課堂成為學(xué)生的知識與情感的樂(lè )園
本學(xué)期我承擔了一年級新教材課題實(shí)驗工作，在實(shí)驗中，依照新課標課程實(shí)施建議，結合新教材編排宗旨與學(xué)生年齡、身心特征，我著(zhù)重“情理結合”，使課堂成為學(xué)生獲得知識與情感的樂(lè )園。下面就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@個(gè)方面的感受：
一、創(chuàng )造健康和諧的氛圍
教師首先進(jìn)入情境，全身心地去投入，通過(guò)自己的一言一行，一舉一動(dòng)，一顰一笑，把親切、信任、尊重的情感信息傳遞給學(xué)生。用富有情感、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言使學(xué)生獲得積極的情感，形成健康的心態(tài)。教學(xué)中盡可能地發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多贊揚多鼓勵，教師積極倡導正面語(yǔ)言，如“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)！”“記��！放松！小心地做！”“成績(jì)并不重要，學(xué)會(huì )才是最重要！”“太棒了，我又做對了一道題！”“做錯了，并不表示我很笨�！薄耙嘈抛约�，不要受別人影響�！薄白屵^(guò)去的成為過(guò)去，最重要的是做好這一次�！薄安灰胩�，專(zhuān)心地學(xué)習�！薄拔乙獙W(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)”“我要去幫助他”“我覺(jué)得每天過(guò)得很有意義”……實(shí)踐證明，健康和諧的氛圍使師生雙方產(chǎn)生積極的情緒，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。
二、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境
良好的情感體驗，只有內部動(dòng)機是不夠的，還需要外部的刺激。生動(dòng)有趣的情境，正好建立了這樣一個(gè)外部刺激。如：“暢游海底世界”、“到河邊走一走”、“我們的校園”、“同學(xué)們的植物園”、“爭當小老師”、“找朋友”、“給符號找家”、“郵遞員送信”、“玩撲克牌做加減法”、“小小動(dòng)物會(huì )”、“猴子爬桿比賽”、“生活中找數”、“小小建筑師”、“玩一玩”、“拍一拍”、“看算式編故事”。等豐富多彩的數學(xué)情景，使學(xué)生感覺(jué)每次的學(xué)習活動(dòng)仿佛是一次郊游活動(dòng)一樣愉快滿(mǎn)足。
三、探索求新求異的新路。
學(xué)生情感的滿(mǎn)足，更多來(lái)源于知識能力形成的滿(mǎn)足，做為教師我時(shí)刻提醒自己，不死教書(shū)，死扣教材，大膽對教材進(jìn)行整合、重組，并相信學(xué)生的能力，相信“我的學(xué)生一定能行�！卑褜W(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生自由發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新精神，使學(xué)生做到主動(dòng)參與，全程參與。盡可能的多給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )，充分發(fā)掘學(xué)生的潛力，給足學(xué)生思維的空間和時(shí)間，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，不斷給每位學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，從而獲得更強烈更主動(dòng)的學(xué)習欲望，如展示“學(xué)生的不同的想法”、“不同算法”、“不同意見(jiàn)”、“你認為呢”、“再想一想”、“再試一試”、“只要自己喜歡”、“請你來(lái)選擇”、“你想怎樣問(wèn)”、“你想知道什么”�？傊浞肿鹬貙W(xué)生，鼓勵學(xué)生求新求異，學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、敢做、想做、使學(xué)生的探索精神，求異思維品質(zhì)逐趨形成。
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