電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的教案
電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的教案
教學(xué)過(guò)程：
導課：（實(shí)用、新穎、簡(jiǎn)潔）
一、復習提問(wèn)，引入新課
1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？I_____I1_____I2
2、串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？U____U1_____U2
那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬╇娮璧拇�(lián)
1、實(shí)驗探究
提出問(wèn)題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì )增大還是減��？
猜想與假設：教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設
進(jìn)行實(shí)驗與收集證據：（學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗）
�。�1）將一個(gè)定值電阻R接在右圖的A、B之間，閉合開(kāi)關(guān)、觀(guān)察電流表的示數。
�。�2）將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來(lái)，接在右圖的A、B之間，閉合開(kāi)關(guān)、觀(guān)察電流表的示數。
�。�3）在A(yíng)、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著(zhù)的同樣阻值的電阻R，合上開(kāi)關(guān)前先預計一下電流表的示數會(huì )發(fā)生什么變化，再合上開(kāi)關(guān)�？纯醋约旱念A測是否正確。
�。▽W(xué)生閱讀“加油站”中的內容，教師再結合力學(xué)中的合力與分力的知識引導學(xué)生了解“等效替代”法）
分析論證：（學(xué)生結合實(shí)驗現象，充分交流討論，得出結論：）
串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大
�。ㄍㄟ^(guò)以上實(shí)驗探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設到實(shí)驗驗證的過(guò)程，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識）
思考：這個(gè)結論還能不能用前面所學(xué)過(guò)的知識來(lái)解釋呢？（引導學(xué)生復習決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當于是增加了導體的長(cháng)度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大）
2、理論推導
�。ㄒ龑W(xué)生復習歐姆定律的內容及公式，然后引導學(xué)生進(jìn)行理論推導）
由歐姆定律可知：U1=IR1U2=IR2U=IR
串聯(lián)電路中有：U=U1+U2
所以IR=IR1+IR2
所以R=R1+R2
結論：串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗探究和理論推導，培養學(xué)生理論與實(shí)踐相結合的思想）
提問(wèn)：上述結論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路推導出的，它適用于3個(gè)、4個(gè)、多個(gè)電阻串聯(lián)的情況嗎？
�。ㄍ瑢W(xué)們自己進(jìn)行推導，然后得出結論：）
當有n個(gè)電阻R1、R2、R3、…、Rn串聯(lián)時(shí)，
總電阻R=R1+R2+R3+…+Rn
例1：阻值為10Ω的R1與阻值為15Ω的R2串聯(lián)后的總電阻是多少？若電源電壓為5V,則流過(guò)R2的電流為多少？
解：因為R1與R2串聯(lián)
所以：串聯(lián)后的總電阻
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