初二物理上冊《我們怎樣聽(tīng)到聲音》教學(xué)設計
初二物理上冊《我們怎樣聽(tīng)到聲音》教學(xué)設計
教學(xué)設計是提高學(xué)習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過(guò)程。它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。編輯老師為各位老師準備了這篇初二上冊物理第一章教案，希望可以幫助到您!
一、教學(xué)目標
過(guò)程和方法：
�、倌芨鶕F有材料對耳的的構造和作用提出假設。
�、谀茉谝延械馁Y料、經(jīng)驗的基礎上對聲音的傳導途徑提出假設。
�、蹖W(xué)會(huì )搜集、整理信息、資料并通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)驗證假設。
知識與技能：
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情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�、僬J識到耳對人們生活的重要性。
�、谂囵B對聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。
�、叟囵B學(xué)生問(wèn)的交流合作養成與人合作的好習慣。
二、教學(xué)準備
課前教師準備好耳的各部分形狀的貼紙，并布置學(xué)生搜集有關(guān)聲音在耳朵中是怎樣傳導的資料。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
(1)談話(huà)：風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳，可見(jiàn)，耳朵是我們認識這個(gè)豐富多彩的世界的一個(gè)重要的感覺(jué)器官。(直接導入突出耳的重要性)
(2)組織學(xué)生討論：關(guān)于耳朵的知識你知道哪些?你想研究關(guān)于耳朵的哪些問(wèn)題?
(3)學(xué)生根據已有的知識經(jīng)驗回答。并提出自己想研究的問(wèn)題。如：耳是由哪些部分組成的?它們都有什么作用呢?
【評析】學(xué)生對于耳的現有認識大多只停留在外部特征，以及知道它是一個(gè)重要的人體器官等知識上。而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識學(xué)生們了解甚少，因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的印象，為后面的學(xué)習打下基礎。這一環(huán)節的活動(dòng)也是為了能使教師更好地掌握學(xué)生對將要學(xué)習的內容了解的深度和廣度，為教師進(jìn)行后面的教學(xué)找好起點(diǎn)。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節課將要研究的問(wèn)題。
2、假設耳的結構
(1)組織學(xué)生分組討論：耳的結構是什么樣的?
(2)學(xué)生根據收集到的資料交流自己的想法。
(3)小組總結一個(gè)耳的結構。
(4)教師發(fā)耳的結構的貼紙。
(5)各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙試著(zhù)根據自己組假設的結構拼成耳的形狀。
【評析】教師課前做好了耳的各部分形狀貼紙，讓學(xué)生根據貼紙的形狀一邊拼擺一邊和同伴交流想法，并修改自己最初的假設，在驗證──實(shí)踐──驗證的活動(dòng)中一步步接近科學(xué)的結論。
【注意】教師在設計有關(guān)耳的貼紙時(shí)可以將有關(guān)耳的結構的示意圖復印后分剪，再分別復印。學(xué)生會(huì )在拼擺的過(guò)程中發(fā)現當各部分很好地銜接時(shí)才會(huì )呈現一個(gè)完整的耳的結構。
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