速度和平均速度總結

時(shí)間：2024-10-27 02:28:49

速度和平均速度總結

速度和平均速度總結

速度和平均速度總結

　　學(xué)目標

　　知識目標：

　　1.知道勻速直線(xiàn)運動(dòng)速度的定義、公式.

　　2.知道速度的單位米/秒和千米/秒及換算關(guān)系.

　　3.變速運動(dòng)和變速運動(dòng)的平均速度.

　　能力目標：

　　1.思維能力：從日常生活中比較物體運動(dòng)快慢來(lái)建立速度的概念，并思考比較快慢的兩種方法.

　　2.應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力：應用于實(shí)踐，并初步了解物理計算的解題思路和規則.

　　情感目標：

　　養成良好的學(xué)習習慣，規范解題步驟，養成認真細致的學(xué)習習慣.

　　教學(xué)建議

　　機械運動(dòng)教材分析

　　教材首先通過(guò)三個(gè)問(wèn)題使學(xué)生領(lǐng)會(huì )要比較運動(dòng)的快慢必須同時(shí)考慮運動(dòng)的時(shí)間和通過(guò)的路程這兩個(gè)因素.在此基礎上直尺速度的定義.在實(shí)驗設計中，由學(xué)生自行提供三個(gè)玩具通過(guò)測量時(shí)間和路程計算速度，并給出了速度的公式.

　　教材用實(shí)際示例來(lái)建立學(xué)生一般物體運動(dòng)速度的大小的觀(guān)念，并給出了速度的單位，米/秒是國際主單位，而常用單位還有千米/時(shí)，并分析它們之間的換算關(guān)系.

　　平均速度的概念還是由實(shí)踐建立的，因為實(shí)際的需求而產(chǎn)生的變速運動(dòng)和其平均速度，平均速度的公式?jīng)]有作強調，仍沿用速度的公式，只是其符號的意義發(fā)生了變化.最后由想想議議來(lái)使學(xué)生知道一些物理量是比值物理量.

　　機械運動(dòng)教法建議

　　速度的概念，應當從一個(gè)實(shí)際問(wèn)題入手，為了能區別物體的運動(dòng)快慢應當如何處理，可以分學(xué)生小組討論得出，教師總結兩種方法.快慢用物理量速度表示，進(jìn)而引出了速度的概念，在此基礎上用學(xué)生提供的玩具來(lái)實(shí)際測量速度，并給出了速度的公式.速度公式也可以由學(xué)生根據實(shí)驗的結論得出.

　　速度的單位，應當聯(lián)系實(shí)際，提供大量的圖片，展示不同的物體運動(dòng)的一般速度，建立速度的物理圖景，并提供一些視頻資料，展示現代科技的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習興趣.關(guān)于速度單位換算，應當在長(cháng)度的換算的基礎上，用同樣的等量代換的方法明確兩個(gè)單位的換算，并讓學(xué)生記住兩個(gè)單位的換算關(guān)系.

　　平均速度，上一節內容是勻速直線(xiàn)運動(dòng)，本節讓學(xué)生思考實(shí)際情況，實(shí)際的運動(dòng)都不是勻速的，但是我們需要作粗略的計算，所以引進(jìn)了平均速度，最好讓學(xué)生自行思考出這個(gè)思路.在此基礎上用具體的例題來(lái)形成學(xué)生的解題規范.

　　教學(xué)設計示例

　　速度和平均速度教學(xué)設計示例

　　【教學(xué)單元分析】

　　速度的概念，從日常生活中的實(shí)例入手，正確的引出速度的概念，應當先從比較物體運動(dòng)快慢分析，認識到比較速度的意義進(jìn)而用單位時(shí)間的路程表示速度.

　　速度的公式和單位，速度的單位是由時(shí)間、長(cháng)度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復合單位，速度的計算要認清路程和時(shí)間的對應.

　　【教學(xué)過(guò)程分析】

　　一.速度概念的引入

　　思考教材中提出的三個(gè)問(wèn)題，從這三個(gè)問(wèn)題中分析出比較速度的方法：用相同的時(shí)間，看運動(dòng)的路程;運動(dòng)相同的路程，看所用的時(shí)間.而比較不同的時(shí)間和路程的方法是用相同的時(shí)間衡量通過(guò)的路程.

　　對于基礎較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng )造力.

　　說(shuō)清用速度表示物體運動(dòng)的快慢，這是速度的物理意義，結合小學(xué)的知識，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結概念.

　　二.實(shí)驗：速度的計算

　　學(xué)生在課前就應當準備玩具小車(chē)，進(jìn)行課本上的實(shí)驗，把實(shí)驗中的數據添入表格中，就得到了計算速度的公式.

　　本內容的教學(xué)對于基礎較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設計實(shí)驗方案，學(xué)生可能設計成使小車(chē)通過(guò)1米的路程，記錄下所用的時(shí)間，進(jìn)而比較小車(chē)的速度的大小，教師應當予以鼓勵.

　　三.速度的單位

　　增加學(xué)生的感性認識，應當提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際和科技的學(xué)習，也可以用課外實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養成從信息中學(xué)習的習慣.

　　可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車(chē)的速度、汽車(chē)速度、列車(chē)速度、飛機速度、衛星速度、地球運動(dòng)的速度等.

　　速度的單位可以用對比法學(xué)習，對比長(cháng)度的單位換算和速度的單位換算，然后應當找到最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行換算.見(jiàn)副板書(shū)1.

　　對于基礎較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀(guān)察出特點(diǎn)：?jiǎn)挝贿M(jìn)行等量代換、單位用字母表示.

　　四.平均速度

　　可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認識到在日常生活中的運動(dòng)都是變速運動(dòng)，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車(chē)從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時(shí)間的比值，日常所說(shuō)的速度，多數情況下都是指平均速度(實(shí)際上指的是平均速率).

　　計算平均速度的例題，例題如副板書(shū)2

　　形成作題的規范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過(guò)程是公式、代入數值和單位、得結果;答結果的內容.

　　【板書(shū)設計】

　　探究活動(dòng)

　　【課題】

　　速度單位的資料

　　【組織形式】

　　學(xué)生小組

　　【教師輔導參考】

　　1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位.

　　2.各個(gè)速度單位的換算關(guān)系.

　　3.相同時(shí)期各地速度的單位.