表格信息的加工與表格教案
表格信息的加工與表格教案
課題：高一《信息技術(shù)》必修模塊第三章第二節──表格信息的加工與表達
課時(shí)：計劃用3課時(shí)，本節課先集中講授，再安排兩個(gè)后續課時(shí)用于訓練
授課班級：高一（11）班
授課人：林壽生
【教學(xué)目標】
1．能夠根據任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。
2．初步體會(huì )用計算機進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過(guò)程與基本特征。
【教材分析】
作用和地位：本節主要講述excel軟件的使用，是對義務(wù)教育階段學(xué)習的概括和提高，上一節剛學(xué)完文本信息的加工與表達，能讓學(xué)生對文本和表格信息的不同加工方式、不同表達結果產(chǎn)生強烈對比，進(jìn)而充分理解表格表達信息的優(yōu)越性。
重點(diǎn)：excel電子表格的建立、統計（求和、求平均值）、圖表的應用，報表的制作。
難點(diǎn)：如何根據任務(wù)需求，靈活選擇文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。讓學(xué)生體會(huì )怎樣加工才是恰當合理的加工。
【設計理念】
一、教法設計
大多數學(xué)生在初中甚至小學(xué)就學(xué)過(guò)excel軟件的操作，本節課的主要目標是引導學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同的信息，選擇不同的加工表達方式，進(jìn)而得出不同的結果。課本上有“文明班級評比”的完整例子，“學(xué)習成績(jì)統計”的例子也能信手拈來(lái)，可見(jiàn)這樣的案例對學(xué)生的吸引力不大。在過(guò)去的教學(xué)中，一講電子表格時(shí)，學(xué)生都普遍覺(jué)得“電子表格，無(wú)非就是建立表格、統計、制作圖表那么幾招�！睂W(xué)生缺乏熱情和主動(dòng)性。
為此，整節課虛構現在的高一學(xué)生將來(lái)大學(xué)畢業(yè)后，某一次面試、試用的情景，把這個(gè)能充分調動(dòng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的例子當作一個(gè)任務(wù)，用來(lái)驅動(dòng)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
新課程的教學(xué)不僅要讓學(xué)生看到“樹(shù)木”，更要讓他們看到“森林”。
二、學(xué)法指導
給出明確任務(wù)，在任務(wù)驅動(dòng)下，通過(guò)自主探究和小組合作開(kāi)展學(xué)習。
三、教學(xué)媒體
1．多媒體計算機教室1間，安裝lanstar等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件。
2．多媒體課件，課本，教學(xué)參考書(shū)。
3．課堂練習1份。
四、教學(xué)過(guò)程
1．引入新課：4～5分鐘
展示課件，提出任務(wù)1，讓學(xué)生從兩份簡(jiǎn)歷的對比中說(shuō)出文本信息與表格信息的不同之處。（點(diǎn)評）文本信息的加工與表達比較簡(jiǎn)單，但從信息的可讀性，可比較性而言，文本信息明顯不如表格信息。
2．新課教學(xué)
�。�1）展示課件，提出任務(wù)2，讓學(xué)生先思考、或小組討論，然后提問(wèn)學(xué)生，讓比較優(yōu)秀的想法在全班交流。3～5分鐘
�。�2）展示課件，讓學(xué)生看看已經(jīng)制作好的電子表格和圖表，讓學(xué)生看完之后產(chǎn)生“哎呀，電子表格那么好用啊”這樣的感想之后，再回頭一步步地教他們如何建立、統計、制作圖表。3～5分鐘
�。�3）啟動(dòng)excelxx，開(kāi)始主要內容的教學(xué)：25～30分鐘（講解與練習交叉進(jìn)行）
a）建立電子表格，輸入數據；
b）學(xué)習單元格格式的修改；
c）學(xué)習求和方法；
d）學(xué)習求平均數方法；
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