冷水和熱水的研究教案
冷水和熱水的研究教案
一、研究目標
1.科學(xué)知識
引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同；讓學(xué)生通過(guò)觸摸幾杯不同的水，根據溫度的不同把水分為燙、熱、溫、涼、冷幾類(lèi)。
2.科學(xué)技能
通過(guò)學(xué)生的研究活動(dòng)，培養學(xué)生自主思考，大膽設計實(shí)驗的精神，提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，能運用身邊的材料展開(kāi)實(shí)驗研究；以實(shí)驗的形式，讓學(xué)生變換角度，變換方法去研究，認識冷水與熱水。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷熱水會(huì )燙傷皮膚的生活經(jīng)驗整理，提高學(xué)生積累生活經(jīng)驗的科學(xué)意識；經(jīng)歷生活知識的延伸，讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們身邊，引領(lǐng)學(xué)生自主參與有關(guān)冷、熱水的探究活動(dòng)。
二、研究重、難點(diǎn)
研究重點(diǎn)：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程；并讓學(xué)生經(jīng)歷根據冷熱程度把水分為燙、熱、溫、涼、冷的過(guò)程。
研究難點(diǎn)：經(jīng)歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過(guò)程。
三、研究準備
小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水
分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙
四、研究過(guò)程
�。ㄒ唬┘とひ�，直切重點(diǎn)
老師出示一杯水。
上學(xué)期我們研究過(guò)水，發(fā)現水有什么特點(diǎn)？今天老師也用水來(lái)做一個(gè)實(shí)驗——
1.小實(shí)驗
�。�1）.小瓷豬身上倒1號杯水，觀(guān)察有什么發(fā)現？再倒2號杯水，有什么發(fā)現？
�。�2）.什么原因呢？
�。�3）.師生交流。
兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會(huì )產(chǎn)生不同的現象，看來(lái)冷水與熱水也值得咱們去研究。出題。
2.研討冷水與熱水的不同
�。�1）.從這個(gè)實(shí)驗中你發(fā)現了冷水與熱水有什么不一樣？
�。�2）.再觀(guān)察，你還發(fā)現他們有什么不一樣？你是怎么知道的？
�。�3）.聯(lián)系生活想一想，冷水與熱水在生活運用中有什么不一樣？生說(shuō)師列（有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等）如果用冷水會(huì )與用熱水有什么不一樣呢？你可以怎樣證明？
3.選擇問(wèn)題，研討實(shí)驗
我給大家準備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問(wèn)題去研究、實(shí)驗，討論一下需要什么材料，工具。做好分工，科學(xué)記錄。
�。ǘ┮I(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、操作
給大家十分鐘左右進(jìn)行實(shí)驗，注意做實(shí)驗的時(shí)，一定要將研究材料同時(shí)放進(jìn)同樣多的冷水和熱水里才能比較。
�。ㄈ┙M織學(xué)生表達與交流
請哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗情況，其它小組注意你們組與他們研究發(fā)現有什么不同，等會(huì )補充。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活，了解冷熱不同的四杯水
其實(shí)，生活中冷水與熱水還有很多的不同�？�，一個(gè)癟了的乒乓球，想還原它，怎么辦？試試。為什么可以這樣做？
1.出計策
生活中并不是就只能到冷水或熱水，有時(shí)冷水太冷，熱水太熱，怎么辦？如果只給你一杯冷水，一杯熱水你能調出四杯溫度不同的水嗎？
2.實(shí)驗 在小組長(cháng)帶領(lǐng)下進(jìn)行操作。
3.交流
你是怎樣做的？調出了四杯怎樣的水？你是怎么知道的？
有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？
碰了很燙的水我們的皮膚會(huì )怎樣？生活中，在怎么樣的情況下會(huì )燙傷？所以我們要注意安全。
好，冷水、熱水與我們生活聯(lián)系非常密切，只要留心注意，生活中的科學(xué)知識會(huì )時(shí)刻被你發(fā)現。
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