《下雨了》的教學(xué)反思
《下雨了》的教學(xué)反思
春雨剛剛來(lái)臨，這是讓學(xué)生體驗雨、表現雨的好時(shí)機。在進(jìn)行《下雨了》這一課的教學(xué)之前，我向學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)：觀(guān)察各種形態(tài)的雨以及雨中的情景�！白髡咝赜芯�，入境始與親”。學(xué)生的情感是伴隨著(zhù)清晰的表象和正確的理解不斷深化的。為了讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，我以詩(shī)歌《雨中的傘》作導入，使學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所創(chuàng )設的境界，讓學(xué)生充分地、投入而有感情誦讀詩(shī)歌，在讀中整體感知，有所感悟。詩(shī)歌優(yōu)美的韻律，能讓學(xué)生潛移默化融入詩(shī)的意境之中，從而受到熏陶和感染，調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，眼看腦想耳聽(tīng)嘴說(shuō)手動(dòng)。
讓學(xué)生以攝影師的身份將詩(shī)歌描述成為要拍攝的雨景，在引導學(xué)生品詞賞句的教學(xué)中，學(xué)生積蓄的情感得到了宣泄的場(chǎng)合。這些學(xué)習的過(guò)程、經(jīng)驗的積累、新鮮的感受在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，發(fā)揮著(zhù)不可低估的作用。每個(gè)班的大部分學(xué)生都是以寫(xiě)實(shí)的手法表現雨景，例如：上學(xué)或放學(xué)路上花花綠綠的小雨傘行走在街道上；爸爸媽媽接送孩子；雨披下面騎車(chē)趕回家的人……也有想象大膽、神奇有趣的：三、3班的劉悅佐同學(xué)就以龍打噴嚏降雨的神話(huà)故事描繪了一幅充滿(mǎn)幻想的雨景。當然，臨摹在學(xué)生創(chuàng )作中是不可避免的。因此，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現所見(jiàn)所聞，所感所想，比之教會(huì )他們畫(huà)某某物體的畫(huà)法獲益更多，影響也更深遠。
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