信任教學(xué)收獲和反思
信任教學(xué)收獲和反思
《信任》一課上完后，感覺(jué)有收獲也有遺憾。首先，對于本節課的思路自己還比較滿(mǎn)意。我主要采用了三進(jìn)桃林的辦法來(lái)理解課文內容，體會(huì )文章情感。一進(jìn)桃林讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點(diǎn)---充滿(mǎn)信任。二進(jìn)桃林抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解，讓學(xué)生在文中體會(huì )語(yǔ)言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任。三進(jìn)桃林感受作者被信任的喜悅。其中二進(jìn)桃林應該是一個(gè)重點(diǎn)，在完成這一目標時(shí)我除了引導學(xué)生從紙條、貓、狗這些側面描寫(xiě)中去感受主人的信任之外，還在自己付款一環(huán)節讓學(xué)生猜測桃林主人是怎么想的，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內心，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過(guò)三進(jìn)桃林學(xué)生對文章內容、人物情感已有了基本感知，但僅限于此還不夠，我們還要引導學(xué)生超越文本，走進(jìn)生活，到生活中去感受去尋找信任與被信任的喜悅。為了達到這一目標，我主要通過(guò)讓學(xué)生在信任的左右兩邊填詞，回憶自己的生活經(jīng)歷，用一句話(huà)概括對信任的理解等來(lái)加深學(xué)生對信任的認識。最后，通過(guò)宣布無(wú)人監考讓學(xué)生感受到老師對自己的信任，對自己的尊重。這其實(shí)是將本課的學(xué)習延伸到了學(xué)生的實(shí)際生活中，為學(xué)生提供了一次將思想轉化為行為的機會(huì )。
總的來(lái)看整節課上，學(xué)生是在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習，受到美的熏陶，形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展，學(xué)生談出了自己的感受，讀出了自己的體會(huì )，悟出了文中的含義，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
當然本節課也存在不少的遺憾，如側面描寫(xiě)介紹不夠清楚，通過(guò)課后調查學(xué)生發(fā)現很多學(xué)生不能很好地理解側面描寫(xiě)，所以在后續指導中應補充一些側面描寫(xiě)的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側面描寫(xiě)的小練筆，以便對側面描寫(xiě)有更全面的認識。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習，給學(xué)生的思考空間過(guò)少等，這些我都會(huì )在以后的教學(xué)中注意改正。
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