魚(yú)的教學(xué)設計欣賞
魚(yú)的教學(xué)設計欣賞
魚(yú)
教學(xué)目的：
指導學(xué)生認識魚(yú)類(lèi)的外形及繁殖的共同特征。
培養學(xué)生的觀(guān)察能力、初步的歸納概括能力和演繹 推理能力。
教學(xué)方法：
談話(huà)、觀(guān)察相結合
教學(xué)重點(diǎn)：
魚(yú)的共同特征
教具準備：
課件及幾條新鮮的魚(yú)
教學(xué)過(guò)程：
引入
通過(guò)學(xué)生回家收集或上網(wǎng)查詢(xún)關(guān)于魚(yú)的有關(guān)資料引入課題。
收集了哪些資料，學(xué)生匯報收集的情況
�。▏@資料提問(wèn)式歸納總結進(jìn)入新課）
魚(yú) 類(lèi)
魚(yú)是適應水棲生活的低級脊椎動(dòng)物，終生生活在水中。魚(yú)的頭部不能靈活轉動(dòng)，體型多呈棱形，用鰓呼吸，多數魚(yú)用鰾來(lái)控制身體在水中的升降。魚(yú)可分為軟骨魚(yú)綱及硬骨魚(yú)綱兩個(gè)獨立的類(lèi)群。世界上約有24000種魚(yú)類(lèi)，我國有3000多種。
學(xué)習新課（板書(shū)課題）：指導學(xué)生認識魚(yú)外形的特征
討論:
這幾種魚(yú)的外形有些什么?
我們見(jiàn)到的魚(yú),是不是都有鱗、鰓、鰭和側線(xiàn)?（看魚(yú)和觀(guān)看課件）
教師引導推想結論：
教師小結:由于我們見(jiàn)到的魚(yú)大多數都有鱗、鰓、側線(xiàn)和鰭,而其它動(dòng)物沒(méi)有或少有,這樣我們就可以推想:身體表面有鱗,頭部有鰓,軀干部有鰭是所有魚(yú)的外形的共同特征.
指導學(xué)生認識魚(yú)的生活環(huán)境和運動(dòng)方式的共同特征
討論:
�、亵~(yú)生活在什么地方?
�、隰~(yú)靠什么行動(dòng)?
�、埕~(yú)是怎樣呼吸的？
�、芤龑W(xué)生歸納,魚(yú)類(lèi)還有什么共同特征?
教師小結:魚(yú)終生生活在水里,用鰓呼吸，靠鰭劃水運動(dòng),這是魚(yú)的生活環(huán)境和運動(dòng)方式的共同特征.（課件展示）
指導學(xué)生認識魚(yú)的繁殖特征
談話(huà):魚(yú)是怎樣繁殖后代的?
學(xué)生根據所查資料總結
觀(guān)察:圖中的魚(yú)在干什么? 魚(yú)把卵產(chǎn)在什么地方?（課件展示）
討論:
由此可以認為,魚(yú)類(lèi)還有什么共同特征?
教師小結:用卵繁殖后代,也是魚(yú)類(lèi)的一個(gè)共同特征。
指導學(xué)生概括魚(yú)的共同特征。
魚(yú)的共同特征是:身體表面有鱗,頭部有鰓,靠鰭運動(dòng),終生生活在水里,用卵繁殖后代.
鞏固.練習
提問(wèn)：
魚(yú)類(lèi)有什么共同特征?
什么樣的動(dòng)物是魚(yú),什么樣的不是魚(yú)?
觀(guān)察和討論:(出示圖片)
圖中是什么動(dòng)物?
哪些是魚(yú),哪些不是?為什么？
教師小結:概述本節課內容(結合課本簡(jiǎn)述魚(yú)類(lèi)資源與生態(tài)環(huán)境)
魚(yú)
你了解魚(yú)嗎？請根據你所收集的資料、圖片回答問(wèn)題，認識魚(yú)。
1． 你收集了哪些關(guān)于魚(yú)的資料。
2． 你知道魚(yú)類(lèi)有多少？
3． 魚(yú)的外形有些什么？它們生活在哪里。
4． 你知道魚(yú)的哪些特征？它是怎樣呼吸、運動(dòng)的？
5． 你知道魚(yú)是怎樣繁殖后代的嗎？
6． 你能區分哪些是魚(yú)，哪些不是？你是怎樣去分的？
7． 魚(yú)的大量繁殖對生態(tài)系統有影響嗎？
完成下面題目：
魚(yú)身體表面有＿＿，頭部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿運動(dòng)，終生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。
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