原子核的結構的教學(xué)設計
原子核的結構的教學(xué)設計
知識目標：
1、認識原子核的結構
2、理解質(zhì)量數和azx的含義
3、掌握質(zhì)量數、質(zhì)子數、中子數、電子數間的關(guān)系。能進(jìn)行質(zhì)量數、質(zhì)子數、中子數、電子數間的簡(jiǎn)單計算
4、理解元素、核素、同位素的含義，會(huì )判斷同位素
能力情感目標：
1、培養學(xué)生對數據的分析處理、概括總結能力
2、嘗試運用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工
3、通過(guò)假說(shuō)、模型等科學(xué)研究方法培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度
4、通過(guò)放射性同位素作用的自學(xué)和查閱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情
學(xué)習重點(diǎn)：原子核的結構，構成原子的各微粒間的關(guān)系及同位素的判斷
學(xué)習難點(diǎn)：原子核的結構及構成原子的各微粒間的關(guān)系
教法:模型展示、多媒體動(dòng)畫(huà)模擬、問(wèn)題推進(jìn)、對比歸納
學(xué)法:交流研討、比較歸納、練習鞏固
[引入]初中我們學(xué)習了原子結構的初步知識，原子由原子核和核外電子構成。那么原子核和核外電子在原子中的相對關(guān)系是怎樣的呢？下面我們重溫一下著(zhù)名的盧瑟福實(shí)驗。
[多媒體動(dòng)畫(huà)演示1]盧瑟福的α粒子散射實(shí)驗及實(shí)驗現象
[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生觀(guān)看實(shí)驗，總結現象，分析現象并思考問(wèn)題：
1、大部分粒子穿過(guò)金箔不偏轉，說(shuō)明了什么？
2、少數粒子被偏轉，個(gè)別粒子被反射分別說(shuō)明了什么？
3、試想象推測原子的結構模型
[多媒體演示2]展示盧瑟福的解釋?zhuān)?/p>
原子：原子核（帶正電）；核外電子（帶負電）在此實(shí)驗的基礎上，盧瑟福提出了“核式原子模型”，較好的解釋了原子核與核外電子的關(guān)系，那么，原子核內部的結構又是怎樣的？ 【多媒體演示3】
學(xué)習目標1
一、原子核
核素1、原子核的構成
[交流研討]9·閱讀p3表格，分析電子、質(zhì)子、中子的基本數據表,思考討論以下問(wèn)題
微粒電子質(zhì)子中子質(zhì)量（kg）9.109×10-311.673×10-271.675×10-27相對質(zhì)量0.0005481.0071.008電量(c)1.602×10-191.602×10-190電荷-1+10
1、電子、質(zhì)子各帶何種電荷？中子帶不帶電？為什么原子呈電中性？
2、在原子中質(zhì)子數、核電荷數和電子數之間存在怎樣的關(guān)系？為什么？
3、原子的質(zhì)量主要由哪些微粒決定的？
4、若忽略電子的質(zhì)量，質(zhì)子、中子的相對質(zhì)量取近似值，試推測原子的相對質(zhì)量的數值與核內質(zhì)子數和中子數的關(guān)系。
[學(xué)生總結]回答問(wèn)題1、2
[多媒體演示4]結論：
（1）核電荷數、質(zhì)子數、核外電子數之間的關(guān)系：核電荷數=質(zhì)子數=核外電子數[思考]以上關(guān)系式是否適合所有的微粒?(以na+、cl-為例進(jìn)行分析)
核電荷數質(zhì)子數核外電子數na+cl-
注意：以上關(guān)系式只適用于原子，不適用于陰陽(yáng)離子。
[學(xué)生總結]回答問(wèn)題3、4結論
（2）：原子中各微粒之間的關(guān)系：質(zhì)子數（z）+中子數（n）=質(zhì)量數（a）[學(xué)生閱讀p3-p4第一段]掌握質(zhì)量數和azx的意義：表示一個(gè)質(zhì)量數為a、質(zhì)子數為z的原子。
跟蹤練習：判斷正誤：（1）原子核都是由質(zhì)子和中子組成。
（2）氧元素的質(zhì)量數是162.
(3)符號為baxn-的微粒，核電荷數是 ，中子數是 ，電子總數是 。
符號為baym+的微粒，核電荷數是 ，中子數是 ，電子總數是 。
【原子核的結構的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
原子的結構教學(xué)反思02-03
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20