圖畫(huà)應用題的教學(xué)反思
圖畫(huà)應用題的教學(xué)反思
圖畫(huà)應用題在一年級數學(xué)教學(xué)中是很重要的內容之一，圖畫(huà)應用題教學(xué)反思6。圖畫(huà)應用題是文字應用題的基礎。引導學(xué)生理解圖畫(huà)應用題的畫(huà)面意思在課堂教學(xué)中特別重要。低年級兒童由于識字少，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，生動(dòng)的圖畫(huà)，并用三句話(huà)完整說(shuō)出題意，通過(guò)觀(guān)察、口述，使學(xué)生弄清圖中的已知條件和要求的問(wèn)題，再此基礎上去進(jìn)行列式計算。低年級兒童由于識字少，對直觀(guān)、操作感興趣，組織學(xué)生使用學(xué)具操作，讓學(xué)生口述操作過(guò)程和結果，
但在用圖畫(huà)表示減法應用題時(shí)，有時(shí)減數和差非常明顯，被減數卻要靠想象，教學(xué)反思《圖畫(huà)應用題教學(xué)反思6》。如：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，飛走3只，還剩幾只？可是從圖上看樹(shù)上只有4只鳥(niǎo)，另有3只已經(jīng)飛走，因此，要求列式7-3的算式常有學(xué)生感到困惑，這就需要教師運用教具操作一下，變靜為動(dòng)。通過(guò)演示使學(xué)生看到樹(shù)上原來(lái)有7只鳥(niǎo)，后來(lái)飛走3只，進(jìn)行直觀(guān)操作教學(xué)很好地解決了減法應用題的這一難點(diǎn)。
利用教具進(jìn)行操作使學(xué)生明白把兩個(gè)數合在一起是用加法計算和從一個(gè)數里去掉一部分求另一部分用減法。在教學(xué)中每道題我都要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用加法、為什么用減法計算，逐步強化算理，培養了學(xué)生的思維、分析能力。
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