調查問(wèn)卷的設計教學(xué)活動(dòng)反思

調查問(wèn)卷的設計教學(xué)活動(dòng)反思

　　對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主設計一份合理的問(wèn)卷調查有一定的難度，那么如何引導他們設計出合理的問(wèn)卷調查？我在上這節課前，準備了一份問(wèn)卷調查表，通過(guò)對這份表觀(guān)察和解說(shuō)，首先讓學(xué)生了解問(wèn)卷調查表的格式，讓學(xué)生有一個(gè)概念性的認識，問(wèn)卷調查設計的教學(xué)反思。如：

　　第一部分：前言。主要說(shuō)明調查的主題、調查的目的、調查的意義，以及向被調查者表示感謝。

　　第二部分：正文。這是調查問(wèn)卷的主體部分，一般設計若干問(wèn)題要求被調查者回答。

　　第三部分：附錄。這一部分可以將被調查者的有關(guān)情況加以登記，為進(jìn)一步的統計分析收集資料。接著(zhù)請每位學(xué)生根據研究主題自主設計一份問(wèn)卷調查，方法當然可以采取各種形式，如：自主組織、上網(wǎng)搜查、請教長(cháng)輩或權威人士、實(shí)地調查等等�；�本做到每位學(xué)生都積極參與，都準備好與課題相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)卷內容。但學(xué)生一般都是通過(guò)網(wǎng)上搜查來(lái)獲得內容。此時(shí)，一定要讓學(xué)生了解不能脫離主題內容，也就是說(shuō)要能正確反映調查目的，具體問(wèn)題，突出重點(diǎn)，能使被調查者樂(lè )意合作，協(xié)助達到調查目的。

　　第一步，組內交流。讓每位學(xué)生把組織好的問(wèn)卷材料在小組進(jìn)行討論，這樣小組討論就有了內容，不至于空乏無(wú)味，教學(xué)反思《問(wèn)卷調查設計的教學(xué)反思》。在此過(guò)程中，可以讓他們對各自的問(wèn)卷進(jìn)行互評，并明確一個(gè)評價(jià)的標準，如：

　�。�1）、調查問(wèn)卷中除了少數幾個(gè)提供背景的題目外，其余題目必須與研究主題直接相關(guān)。

　�。�2）、調查問(wèn)卷中每個(gè)問(wèn)題都應力求簡(jiǎn)潔而不繁雜、具體而不含糊，盡量使用簡(jiǎn)短的句子，每個(gè)題目只涉及一個(gè)問(wèn)題，不能兼問(wèn)。

　�。�3）、調查問(wèn)卷中盡量避免涉及個(gè)人隱私或隱私的問(wèn)題，如收入來(lái)源；避免那些會(huì )給答卷人帶來(lái)社會(huì )或職業(yè)壓力的問(wèn)題，使人感到不滿(mǎn)。問(wèn)題的措辭禮貌、誠懇，人們才能愿意合作。

　�。�4）、調查問(wèn)卷中題目應該盡量方便調查對象回答，不必浪費過(guò)多筆墨，也不要讓調查對象覺(jué)得無(wú)從下手，花費很多時(shí)間思考。通過(guò)交流討論這樣可激發(fā)學(xué)生的積極性與參與熱情。然后由小組長(cháng)進(jìn)行總結，得出小組的問(wèn)卷內容。然后修改成正式問(wèn)卷。問(wèn)卷的組成部分 一份正式的調查問(wèn)卷一般包括以下三個(gè)組成部分：學(xué)生在組織問(wèn)卷內容時(shí)，往往只考慮內容而對語(yǔ)言的組織缺乏邏輯性、合理性和親近被調查人的心理。所以一定要培養他們的語(yǔ)言組織能力，另外還要設計感謝語(yǔ)，如“感謝您閱讀這份調查問(wèn)卷�！被颉皩δ�給予這一調查活動(dòng)的幫助表示誠摯的感謝！”等等。

　　第二步，各組在全班進(jìn)行交流，也統一評價(jià)標準。讓學(xué)生認識到一個(gè)研究小組就是一個(gè)整體，每位學(xué)生都有一種集體榮譽(yù)感�？傊�，通過(guò)這次問(wèn)卷調查的設計過(guò)程，讓學(xué)生清楚地認識到語(yǔ)言風(fēng)格與用語(yǔ)的合理性，問(wèn)題的措辭禮貌、誠懇，人們才能愿意合作。對學(xué)生說(shuō)話(huà)藝術(shù)的改進(jìn)，分清說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合，提高學(xué)生的審美觀(guān)都起到了一定的作用。

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