關(guān)于《誠信是金》教學(xué)反思的文章
關(guān)于《誠信是金》教學(xué)反思的文章
品德與社會(huì )是我們關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，培養他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，成為有愛(ài)心，有責任心，有良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人，《誠信是金》教學(xué)反思。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源，以少的時(shí)間，精的內容，活的形式，形成學(xué)生主動(dòng)把握，快動(dòng)思維，靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動(dòng)”貫穿始終，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
在這節課上，我強調新課的導入環(huán)節、情景設置、過(guò)渡以及問(wèn)題的設計。因為導入關(guān)系到學(xué)生對本節課的喜歡程度，直接影響著(zhù)對課程的學(xué)習興趣；自然的過(guò)渡，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)間完成對整堂課的學(xué)習；嚴謹的提問(wèn)設計，起著(zhù)對知識點(diǎn)的落實(shí)和培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力的作用，教學(xué)反思《《誠信是金》教學(xué)反思》。
在導入后，我并不按照教材設計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用網(wǎng)絡(luò )中“曾子殺豬”的典故來(lái)說(shuō)明自古以來(lái)國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統。課前通過(guò)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓學(xué)生交流自己知道的有關(guān)誠信的成語(yǔ)或典故等。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統美德。之后，我讓學(xué)生講述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現象，并一個(gè)轉折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問(wèn)題，回到誠信的內涵上來(lái)。最后，以一提問(wèn)“為什么要講誠信”來(lái)引出第二個(gè)大點(diǎn)。由于前面已經(jīng)講到過(guò)講誠信的一個(gè)原因，因此我在提問(wèn)后停頓了五秒左右看學(xué)生反映。然后，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)始第二部分內容。
總的說(shuō)來(lái)，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時(shí)采用肢體動(dòng)作，有時(shí)使用幽默語(yǔ)言，配合案例，極大的調動(dòng)了課堂氛圍，落實(shí)了知識點(diǎn)。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò )資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學(xué)過(guò)程完整有序，流暢自然。
我們要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(cháng)，培養他們對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì )的能力，成為有愛(ài)心，有責任心，有良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我注意充分利用網(wǎng)絡(luò )資源指導學(xué)生，以少的時(shí)間，精的內容，活的形式，形成學(xué)生主動(dòng)把握，快動(dòng)思維，靈動(dòng)氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動(dòng)”貫穿始終，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
總之，品社課要走進(jìn)學(xué)生的生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我評價(jià)。只有將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中充分感悟、發(fā)展，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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