關(guān)于基礎會(huì )計教學(xué)反思
關(guān)于基礎會(huì )計教學(xué)反思
課堂學(xué)習是培養學(xué)生再學(xué)習的能力
在學(xué)校里，那些自學(xué)能力強的學(xué)生，往往是出類(lèi)拔萃的學(xué)生，基礎會(huì )計教學(xué)反思。因此對學(xué)生的教育，更應培養他們的自學(xué)能力，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題在我們學(xué)校更是如此，學(xué)生自學(xué)的能力特別的差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習的習慣。從我大學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗來(lái)看，學(xué)期結束，大部分學(xué)生不會(huì )看課本，而且即使看也只是看一部分，很少有學(xué)生系統將課本看一遍，所以也就很難將所學(xué)知識系統化。因此在我教學(xué)的過(guò)程中，注重培養學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習的能力。
具體說(shuō)來(lái)包括課前預習，每次下課之前我都要求學(xué)生進(jìn)行課前預習，并且提出一些具體的問(wèn)題，在下次上課時(shí)讓他們回答，問(wèn)題越具體，學(xué)生通過(guò)看書(shū)就回答得越準確。要求他們帶著(zhù)問(wèn)題去看，看書(shū)的過(guò)程中要不停地問(wèn)自己“為什么”。同時(shí)，由于我帶的班是財會(huì )對口，在課堂上更多的注重知識的前后聯(lián)系，不斷進(jìn)步，為后面幾門(mén)課程打下堅實(shí)的基礎。
親其師而興其學(xué)，樂(lè )其友而信其道
學(xué)生對一門(mén)課程的興趣，在一定程度上源自于對老師的印象，教學(xué)反思《基礎會(huì )計教學(xué)反思》。一位優(yōu)秀的教師除了在教學(xué)上要有創(chuàng )新外，在師德師風(fēng)上的優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。因此，我認為學(xué)生對老師的好感，更加體現在對學(xué)生的課外學(xué)習生活的關(guān)心與幫助上。在擔任16財會(huì )對口的教學(xué)時(shí)，我利用課余時(shí)間為學(xué)生學(xué)習、生活和工作等方面提供了一些幫助，主要有：
�。�1）認真聽(tīng)取學(xué)生對我的教學(xué)方面的意見(jiàn)，與學(xué)生交流，商討改進(jìn)的措施。
�。�2）對學(xué)習缺乏動(dòng)力的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥。
加強網(wǎng)上資源的建設和利用，提高教學(xué)資源的利用率，進(jìn)一步探索新的教學(xué)模式，使所培養的人才能更加適應社會(huì )的需要。
總之，我作為一名教師是始終把學(xué)生的根本利益放在第一位，切實(shí)把關(guān)心學(xué)生的工作做好、做深、做細、做實(shí)，讓學(xué)生滿(mǎn)意。
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