趕海中的教學(xué)反思
趕海中的教學(xué)反思
《趕�！肥侨昙壪聝缘谌龁卧囊黄恼�，這篇文章是我去年面試時(shí)的文章，對這篇課文似乎有特殊的感情，《趕�！方虒W(xué)反思�！囤s�！肥且黄挥星槿さ奈恼�，敘述了“我”童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)限樂(lè )趣，表露了作者對大海、對生活的熱愛(ài)。
對于大海，學(xué)生并不陌生，有的自己親眼目睹過(guò)大海的雄姿，有的在電視或書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，但大海給他們的印象只是表面的，如“一望無(wú)邊的大�！�、“遼闊的大�！�、“波濤洶涌的大�！钡鹊�，那趕海是怎么回事呢？不少學(xué)生都很難理解，那怎樣讓學(xué)生理解趕海并體會(huì )到趕海的樂(lè )趣呢？我想應該抓住文本語(yǔ)言，借助多媒體、朗讀等多種形式，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟趕海的樂(lè )趣。
全文共五個(gè)自然段，文字優(yōu)美，富有情趣。教學(xué)第一自然段時(shí)，通過(guò)播放學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的歌曲《大海，我的故鄉》，創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生對大海的向往和回憶，抓住“每當……便……”的句式，體會(huì )趕海給“我”留下的深刻印象。
第二自然段一個(gè)“鬧”字特別有趣，童年時(shí)代都喜歡玩、鬧，帶有一種興奮的心情。學(xué)生對“鬧”的表演，使感受到趕海的快樂(lè )和有趣。
第三自然段是全文重點(diǎn)，圍繞“趣”字，讓學(xué)生找找文中“為了表現趕海的趣，作者抓住了哪幾件事來(lái)寫(xiě)的？”學(xué)生很迅速找出了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉龍蝦”�！斑@幾件事中你最喜歡的是哪一件？為什么？比較詳細的是哪一件？你從什么地方看出來(lái)的？”通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，從不同的角度去感悟趕海的快樂(lè )。有趣的幾個(gè)情境，還讓小組的同學(xué)進(jìn)行表演，使學(xué)生入境悟情，加深情感體驗中講了哪些有趣的事情尤其是抓住幾個(gè)語(yǔ)氣詞的朗讀，從而既體會(huì )到樂(lè )趣，又理清了課文的條理，并教會(huì )學(xué)生在平時(shí)開(kāi)展過(guò)活動(dòng)進(jìn)行習作時(shí)也要象課文一樣有條理的寫(xiě)清每一件事。
第四自然段略寫(xiě)，寫(xiě)的是趕海之后海邊的“平靜”，習作寫(xiě)活動(dòng)時(shí)很多學(xué)生結尾都是“今天真開(kāi)心呀”，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)之后平靜下來(lái)做什么了，能給文章一個(gè)很自然的結尾。
第五自然段又播放音樂(lè )，讓學(xué)生感受到趕海的樂(lè )與美，首尾呼應。
學(xué)習課文，既要讓學(xué)生體會(huì )到文章的樂(lè )趣，同時(shí)又要教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作表達能力，這才是語(yǔ)文課應該教給學(xué)生的。
做得還比較好的方面
1、在教這篇課文時(shí)，我首先立足于本課的“趣”，開(kāi)動(dòng)腦筋，設計多個(gè)環(huán)節，千方百計引導學(xué)生們讀趣、找趣、說(shuō)趣、品趣、因此，本節課課堂聽(tīng)講、課堂討論的氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習的熱情高漲，整節課充滿(mǎn)活力，令講者和聽(tīng)著(zhù)有回味之感。
2、先把學(xué)生導入意境。開(kāi)始上課，首先播放《大海啊，故鄉》這首旋律優(yōu)美，意境深長(cháng)的歌曲，動(dòng)人的旋律回蕩在教室，接著(zhù)我用優(yōu)美的語(yǔ)言對大海的美景進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對大海的美好印象和無(wú)限向往。在課文結束時(shí)，《大海啊，故鄉》的旋律又一次響起，讓學(xué)生隨著(zhù)美妙音樂(lè )進(jìn)入意境，再次回味趕海的樂(lè )趣。
3、創(chuàng )設閱讀場(chǎng)境，體味趕�？鞓�(lè )。文中描寫(xiě)了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件趣事，我采用“有扶有放”的教學(xué)方法，巧妙設計教學(xué)情景，在教學(xué)中引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，開(kāi)動(dòng)腦筋，讓身心沉浸在作者文字所呈現的意境之中。
4、讀寫(xiě)結合，培育寫(xiě)作能力。讓學(xué)生模仿作者的描寫(xiě)手法寫(xiě)寫(xiě)自己童年時(shí)有趣的事，這樣自己的體會(huì )更深刻。
需要改進(jìn)的地方：
1、語(yǔ)文課上要有瑯瑯讀書(shū)聲，但我在這節課里讀的要求太寬泛了，目的性不強，指導也不到位。在以后的教學(xué)中應該注重引導學(xué)生根據對文本的理解大膽朗讀。
2、學(xué)困生發(fā)言的機會(huì )還是少了，我應該給他們創(chuàng )造適當的機會(huì )展現自己。
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