做一個(gè)對自己行為負責的人教案
做一個(gè)對自己行為負責的人教案
教學(xué)內容：
本課包括兩框內容：第一框—行為不同 結果不同：第二框—如何做到對自己行為負責。
教學(xué)重點(diǎn)：
“如何做到對自己行為負責”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“行為不同結果不同”是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時(shí)安排：
計劃用四課時(shí)授完，其中輔導練習一課時(shí)。
第一課時(shí)（總第22課時(shí)）
教學(xué)內容：講授第一框——行為不同結果不同
教學(xué)過(guò)程： 一、導入新課
1、導入語(yǔ)：（見(jiàn)教材引言）
2、板書(shū)課題：
第18課 做一個(gè)對自己行為負責的人
二、講授新課
板書(shū)： 第一框 行為不同 結果不同
1、每一種行為都會(huì )產(chǎn)生一定的結果
情境活動(dòng)一：討論下列行為分別會(huì )產(chǎn)生的結果（見(jiàn)教材p89頁(yè)）
活動(dòng)設置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會(huì )產(chǎn)生一定的結果。
議一議：（引導學(xué)生從對他人、對社會(huì )、對自己的不同角度去討論）
�、俪跻粚W(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會(huì )福利院去幫助孤寡老人。
�、趧⒑聦蠋煹呐u采取無(wú)所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
�、圳w新和父母商量，決定從自己的零花錢(qián)中節省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難得同學(xué)。
教師贈言：
人在社會(huì )中，要工作，要學(xué)習，要生活，總會(huì )有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會(huì )對自己及周?chē)娜嘶蚴略斐梢欢ǖ挠绊�，產(chǎn)生一定的結果！
情境活動(dòng)二：（見(jiàn)教材p90頁(yè)）
生活中偶爾發(fā)生的一個(gè)細節、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì )給周?chē)藥?lái)意想不到的影響。請同學(xué)們看下面的事例。（見(jiàn)教材p90頁(yè)）
活動(dòng)設置目的：一是印證以上觀(guān)點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節，不要因為細小舉動(dòng)給自己造成不利的影響。
想一想：
�、僮约菏欠裼鲇羞^(guò)類(lèi)似的舉動(dòng)？
�、谶@一舉動(dòng)對他人和自己有什么影響？
實(shí)踐探究：（相關(guān)鏈接—見(jiàn)教材p90頁(yè)）
想一想：
鏈接材料分別說(shuō)明了行為的影響。
你能說(shuō)說(shuō)這兩種行為分別帶來(lái)了什么樣的影響嗎？
教師講述：
前者偏重于行為對社會(huì )的影響；后者偏重于行為對個(gè)人的影響。所以說(shuō)不同行為有不同的結果。（板書(shū)）
2、不同行為有著(zhù)不同結果
情境活動(dòng)三：（見(jiàn)教材p91頁(yè)）
討論：（教師引導學(xué)生討論后小結）
人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀p91頁(yè)教材，再閱讀材料進(jìn)行討論）
教師講述：（對材料中“方斌撥打‘110’ 報警電話(huà)的事例的分析。）
方斌撥打‘110’，就其動(dòng)機是為了滿(mǎn)足對‘110’報警電話(huà)的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現場(chǎng)的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴重的損失，故而其行為的結果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會(huì )秩序，構成了違法，應受到法律的制裁。
劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機智勇敢的行為，保護了他人的生命和財產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的表?yè)P。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會(huì )公德，又違反了《治安管理處罰法》。
由此，我們可以得出結論：不同行為有不同結果。
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