對鮮花教案設計

對鮮花教案設計

　　教學(xué)目標

　　1. 用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

　　2. 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現感受民族音樂(lè )與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂(lè )的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.選擇不同的演唱形式來(lái)表現歌曲的民族特色。

　　2.唱準附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

　　3. 了解并會(huì )運用“對唱”這類(lèi)演唱形式。

　　教材分析

　　歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問(wèn)答、對猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè )嬉戲。這種一問(wèn)一答的對唱形式在民歌中是很多的。

　　《對鮮花》的曲調是五聲宮調式，全曲只有一個(gè)樂(lè )段，分四個(gè)樂(lè )句，第三、第四樂(lè )句各有兩小節襯詞，使樂(lè )句得到了擴充。

　　《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿(mǎn)山”“滿(mǎn)身刺”分別是這些花的主要特征之一。

　　教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入

　　師：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開(kāi)在水里呢？什么花長(cháng)得像木耳呢？什么花開(kāi)紅一片、紅滿(mǎn)山呢？什么花的枝干上長(cháng)滿(mǎn)了刺呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師播放歌曲《對鮮花》音頻。

　　生：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。（如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答……）

　　師：再次播放歌曲《對鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內容。

　　二、《對鮮花》歌曲學(xué)習

　　1. 師生互動(dòng)。

　　老師按節奏提問(wèn)，同時(shí)指導學(xué)生按歌詞中的句子有節奏地回答。

　　2. 欣賞《對鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌正是我們今天要學(xué)習的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進(jìn)行了對答練習，下面我們來(lái)試著(zhù)進(jìn)行對唱。

　　師生嘗試對唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習。

　�。�1）附點(diǎn)四分音符的準確演唱。

　�。�2）老師彈琴，學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。

　�。�3）分句教唱歌詞第一段，注意反復練習難點(diǎn)句子。

　　師：我們了解了對歌的演唱形式，讓我們用對唱的形式來(lái)演唱歌曲。

　　生：分成兩組進(jìn)行對唱練習。

　　隨音樂(lè )《對鮮花》伴奏，進(jìn)行完整演唱。

　　三、分析歌曲

　　生：看歌譜，把譜子中出現過(guò)的音從低到高排列（1 2 3 5 6）。

　　師總結；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng )作的，我們的民族音樂(lè )歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng )作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì )學(xué)習很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。

　　四、課堂小結

　　通過(guò)對歌曲《對鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護花草樹(shù)木，保護我們的生活環(huán)境。

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