《藥》教案編輯
《藥》教案編輯
藥教學(xué)目的一、領(lǐng)會(huì )《藥》的思想內容與藝術(shù)特色，《藥》教案。二、通過(guò)課文了解情節與人物性格的關(guān)系。三、通過(guò)課文學(xué)習分析情節結構（特別是雙線(xiàn)結構）和歸納主題的方法。教學(xué)時(shí)數 三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)一、了解本文的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境。二、理清本文的情節結構。導入新課 （略）指導預習學(xué)生閱讀“預習提示”，教師提問(wèn)并歸納“提示”要點(diǎn)。（一）題意（三層含義） 1.人血饅頭不是藥，這迷信的結果，只會(huì )使人早日喪生。 2.夏瑜式的奮斗和犧牲也不是藥，救不了社會(huì )的病苦，喚不起愚昧群眾的覺(jué)悟。 3.真正療救中國──華夏，只有舍此另找新藥，能根治脫離群眾這一癥結的新藥。 小說(shuō)標題為《藥》，寓意深刻。窮苦的城市貧民以革命者的鮮血作為治病的良藥，這是何等可悲的社會(huì )現實(shí)!革命者應該吸取歷史教訓，克服脫離群眾的弱點(diǎn)，發(fā)動(dòng)群眾起來(lái)共同斗爭，這樣才能推翻黑暗社會(huì )，這對于革命者是一劑良藥。一個(gè)“藥”字，不僅簡(jiǎn)明而集中此揭示了作品的思想內容，同時(shí)也尖銳地向讀者提出了一個(gè)嚴重的社會(huì )問(wèn)題。 魯迅在小說(shuō)中指出:人血饅頭是醫不好小栓的癆病的，辛亥革命也醫治不了社會(huì )的病癥，只有充分揭露封建統治階級的罪惡，喚起人民的覺(jué)悟，推翻整個(gè)封建制度，才是改造舊中國，拯救勞動(dòng)人民的良藥。這就是魯迅用“藥”作這篇小說(shuō)題目的用意。（二）背景簡(jiǎn)介 這篇小說(shuō)寫(xiě)于1919.4.25，“五四”運動(dòng)爆發(fā)前夕，小說(shuō)以1907年資產(chǎn)階級民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國的社會(huì )現實(shí)。 《藥》是描寫(xiě)辛亥革命時(shí)代的作品。辛亥革命后，清朝的封建統治雖然被推翻了，但是，由于領(lǐng)導辛亥革命的資產(chǎn)階級同封建勢力和帝國主義實(shí)行妥協(xié)，未能完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。 資產(chǎn)階級舊民主主義革命是嚴重脫離群眾的，空想依靠少數人的力量(包括用恐怖手段)代替群眾的革命運動(dòng)。1907年，光復會(huì )的成員徐錫麟刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光復會(huì )的另一成員秋瑾被捕于紹興城的“古軒亭口”。 魯迅對他們的被害很是悲痛，同時(shí)又結合自己的經(jīng)驗，深感人民不覺(jué)悟，革命是不會(huì )成功的�！拔逅倪\動(dòng)”前夕，在俄國十月革命的感召下，魯迅為了“揭出病苦，引起療救的注意”，以秋瑾被殺害的事件為背景，寫(xiě)了《藥》，正確地總結了辛亥革命失敗的歷史教訓。啟示人們:只有發(fā)動(dòng)群眾，革命才能成功，中國才能得救。（三）關(guān)于《藥》中人物姓氏的理解 華夏兩家，合稱(chēng)“華夏”，中國古代稱(chēng)“華夏”，華夏兩家代表中國，中國那時(shí)候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺(jué)悟。但如果不是為著(zhù)暗喻中國，“秋瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。（四）研習新課一、初讀課文，了解小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境。要求：(1)請把能體現小說(shuō)時(shí)代背景和社會(huì )政治情況的有關(guān)人物服飾、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)的文句勾畫(huà)出來(lái)。教師巡堂點(diǎn)撥，逐步縮小范圍（尤其是環(huán)境描寫(xiě)方面的），引導學(xué)生把“思考和練習”一的1—4句畫(huà)出即可。(2)討論：作者通過(guò)上述描寫(xiě)，反映了怎樣一個(gè)典型環(huán)境？教師引導學(xué)生歸納：本文反映的是清末資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮壓；另方面是革命者絕不會(huì )因遭受挫折而消沉。（完成“思考和練習”一）《藥》的景物描寫(xiě) “秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍的天；除了夜游的東西，什么都睡著(zhù)�！焙汀敖稚虾诔脸恋囊粺o(wú)所有，只有一條灰白的路，看得分明。燈光照著(zhù)他的兩腳，一前一后的走。有時(shí)也遇到幾只狗，可是一只也沒(méi)有叫�！本拔锸沁@樣的單調和陰暗，一方面寫(xiě)華老栓爽快和充滿(mǎn)希望的心情，形成十分鮮明的對照，另一方面為夏瑜的犧牲制造了沉寂肅殺的氣氛，教案《《藥》教案》。 華老栓出發(fā)買(mǎi)“藥”，“而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了”和買(mǎi)“藥”回來(lái)時(shí)，“太陽(yáng)也出來(lái)了；在他面前，顯出一條大道，直到他家中，后面也照見(jiàn)丁字街頭破匾上‘古□亭口’這四個(gè)黯淡的金字�！笔怯镁拔锖嫱邪讶A老栓的心理活動(dòng)“精神興奮和對兒子的命運充滿(mǎn)信心”突出了，這就更好地突出了華老栓的愚昧。 第四部分描寫(xiě)了寒風(fēng)、枯草、禿樹(shù)、烏鴉等景物，制造了一種很強烈的悲涼氣氛。既烘托了兩位母親極為凄慘的心情，又能激起讀者對革命者的悼念，對受害者的同情。二、二讀課文，理清本文的情節結構�！八^情節，就是小說(shuō)中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件�！睂W(xué)生第二遍閱讀課文時(shí)要求準備：(1)講述《藥》所包含的兩個(gè)故事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的發(fā)展變化與結局交待清楚，要給小說(shuō)的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標題。(2)討論：《藥》的情節包括幾個(gè)部分；比較兩個(gè)故事敘述方法上的區別。(3)討論：小說(shuō)兩條線(xiàn)索是怎樣連接、交織、融合在一起的。在以上講述和討論過(guò)程中，教師訂正、篩選學(xué)生的語(yǔ)言，板書(shū)小說(shuō)明、暗并行的雙線(xiàn)結構圖，同時(shí)完成“思考和練習”三第一部分。板書(shū)依次出現的順序應是：1.華家的故事情節；2.夏家的故事情節；3.兩個(gè)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局；4.明、暗線(xiàn)；5.兩條線(xiàn)索的連接、交織、融合的地點(diǎn)。情節結構 一、明寫(xiě)華老栓買(mǎi)“藥”，暗寫(xiě)夏瑜犧牲。 開(kāi)頭寫(xiě)陰暗氣氛，接著(zhù)寫(xiě)華老栓拿著(zhù)好不容易積攢下來(lái)的血汗錢(qián)去買(mǎi)“藥”的情景，然后寫(xiě)他懷著(zhù)無(wú)限希望回家。──情節的開(kāi)端 二、明寫(xiě)華老栓夫婦煨“藥”和華小栓吃藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜的血被吃。 從華老栓夫婦煨“藥”和看著(zhù)華小栓吃“藥”的描繪中，可以看出他們愛(ài)子心切和深信人血饅頭是治病的良藥。華小栓吃“藥”的情景和他吃“藥”后的咳嗽，預示著(zhù)華小栓的悲劇命運。──情節的發(fā)展 駝背五少爺到茶館，在結構上有過(guò)渡作用。 三、明寫(xiě)劊子手和茶客們談“藥”，暗寫(xiě)革命者在獄中的英勇斗爭。 開(kāi)頭寫(xiě)華老栓的辛勤勞動(dòng)，接著(zhù)寫(xiě)“闖進(jìn)”來(lái)的一副兇相的劊子手康大叔，他先自欺欺人地吹噓“藥”，又懷著(zhù)爐羨的心情介紹了他的同伴牢頭阿義和出賣(mài)革命者的夏三爺，然后作者又借他的口講述了夏瑜的英勇無(wú)畏和堅貞不屈；而駝背五少爺等人對他叫嚷的反應，則再次反映了各階層群眾愚昧的精神狀態(tài)。──情節的高潮 這一部分人物最集中，作者把不同人物都清晰地刻畫(huà)出來(lái)了，在這么多的人物中，竟然沒(méi)有一個(gè)略表同情的，作者從深沉的悲痛中暗示了辛亥革命失敗的原因。 四、明寫(xiě)華大媽和夏四奶奶上墳，暗寫(xiě)革命者死后的寂寞與悲涼。 作者寫(xiě)了華大媽因兒子吃了“靈藥”，仍不免一死的悲哀與空虛，并刻畫(huà)了夏四奶奶傷心羞愧的感情，反映了夏四奶奶對兒子的不理解，同時(shí)也寫(xiě)了華大媽對夏四奶奶的關(guān)心。墳場(chǎng)的景物描寫(xiě)渲染了悲涼的氣氛，而花圈的描寫(xiě)則表現了革命的希望和作者對革命的關(guān)心。──情節的結局 兩條線(xiàn)索通過(guò)刑場(chǎng)、茶館、墳地等場(chǎng)景由連結到交織，最后融合在一起，形成一個(gè)完整的故事。 作者之所以把華老栓一家的悲慘遭遇作明線(xiàn)來(lái)寫(xiě)，而把革命者夏瑜的英勇斗爭作為暗線(xiàn)來(lái)寫(xiě)，是由小說(shuō)所要表現的主題所決定的。把明線(xiàn)暗線(xiàn)交織在一起寫(xiě)，特別是選擇華老栓的小茶館作為主要場(chǎng)景，讓各種人物聚集在一起，可以簡(jiǎn)明地表現人物間的復雜關(guān)系和各自性格，使情節集中，結構嚴謹，更好突出主題。第二教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)（1）分析人物形象的性格。（2）小說(shuō)是通過(guò)故事情節來(lái)展示人物性格表現主題的。下面我們就來(lái)看看《藥》的“情節的設計是否有力地表現了人物性格”。華老栓（《藥》的主人公）1.華老栓的身分與社會(huì )地位是怎樣的？一個(gè)沒(méi)有覺(jué)悟的勞動(dòng)群眾，經(jīng)濟困難（如，“滿(mǎn)幅補釘的夾被”），地位低下（如，“兩個(gè)眼眶，都圍著(zhù)一圈黑線(xiàn)”還要對客人“笑嘻嘻的”）。2.華老栓有哪些性格特征？愚昧、落后。他愛(ài)子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買(mǎi)到這種藥深感“爽快”（如，對他“……覺(jué)……變……得……有……”這些充滿(mǎn)信心的神情描寫(xiě)。完成“思考和練習”四、2，感到“幸�！保ㄈ�，對他“……別的事情，都已置之度外了……”的心理描寫(xiě)。完成“思考和練習”四、3，他只關(guān)心兒子，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（見(jiàn)“……那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”）。這又表現了他麻木、無(wú)知。但他又和一切勞動(dòng)者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見(jiàn)：高潮部分對老栓的外貌、動(dòng)作的直接描寫(xiě)和側面描寫(xiě)；開(kāi)端部分有關(guān)對老栓的動(dòng)作描寫(xiě)；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動(dòng)，“按了兩下”顯出小心瑾慎，這些都聯(lián)系著(zhù)他內心活動(dòng)顯現著(zhù)性格；再如，“吃一驚”不但寫(xiě)出場(chǎng)面的可怕，并顯現了老栓的膽怯，“按一按”寫(xiě)出了老栓的錢(qián)來(lái)得不易和對錢(qián)的珍惜，以及對兒子醫病的渴盼，“摸出洋錢(qián)，抖抖的想交”寫(xiě)出了他對錢(qián)珍惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現了他的膽怯與善良及其矛盾心情），應當說(shuō)這些才是他性格的主要方面。3.作者對他的態(tài)度怎樣？可用“哀其不幸，怒其不爭”來(lái)概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統治者長(cháng)期統治造成的。夏瑜（《藥》的主人公）分析之前，教師可介紹一些夏瑜這個(gè)人物形象的背景材料，補充資料四“關(guān)于秋瑾烈士被并適當講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時(shí)應緊扣課文進(jìn)行分析。夏瑜在作品中沒(méi)有出場(chǎng)，作者主要是通過(guò)劊子手和茶客的談話(huà)來(lái)側面描寫(xiě)他的行為思想。1.夏瑜的身分、家境和對革命的認識是怎樣的？夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。家境貧寒，對革命矢志不渝，具有革命者英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻身的精神。2.作者對他的態(tài)度怎樣？既贊揚其精神，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即，他的主張、行動(dòng)、犧牲未能贏(yíng)得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無(wú)影響。（參見(jiàn)高潮和結局部分） 康大叔1.他的身分與社會(huì )地位是怎樣的？
【《藥》教案編輯】相關(guān)文章：
藥銷(xiāo)售工作計劃范文03-25
編輯的個(gè)人求職信10-31
編輯的個(gè)人求職信10-31
內刊編輯的求職信03-19
編輯職位的求職信范文08-14
編輯職位的求職信范文08-14
內刊編輯求職信范文03-19
學(xué)報編輯部的工作計劃03-23
編輯人員的工作求職信范文08-10