手寫(xiě)教案范文（精選11篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的手寫(xiě)教案范文（精選11篇），歡迎大家分享。
手寫(xiě)教案 篇1
活動(dòng)背景：
今天的紙版畫(huà)活動(dòng)是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒(méi)有親眼看過(guò)，但在電視里或者書(shū)上看過(guò)，所以比較熟悉，繪畫(huà)的熊貓小朋友都剛畫(huà)過(guò)，這次要來(lái)進(jìn)行紙版畫(huà)的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動(dòng)目標：
1、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)物猜謎，導入活動(dòng)主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀(guān)察熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的外形特征。
提問(wèn)：
1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?
2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?
3、它的耳朵是什么形狀、什么顏色的?
4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的.?
教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個(gè)圓，熊貓的身體胖胖的，像個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越說(shuō)：我在書(shū)上看見(jiàn)的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛(ài)的;周琦說(shuō)：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說(shuō)：熊貓我在電視里也看見(jiàn)過(guò)的，它不咬人的——)
幼兒由于平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特征和生活習性也比較了解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來(lái)。
三、教師根據幼兒的講述，完整示范操作過(guò)程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進(jìn)行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時(shí)，教師幫助個(gè)別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。
2、提醒幼兒涂色時(shí)，要均勻涂色，保持畫(huà)面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿著(zhù)紙板說(shuō)：“老師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說(shuō)：老師我也不會(huì )剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時(shí)經(jīng)常進(jìn)行剪紙類(lèi)的手工游戲，已經(jīng)有了初步的經(jīng)驗，但是我發(fā)現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡(jiǎn)單的圓形都剪起來(lái)很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會(huì )拿)
五、結束活動(dòng)
1、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的熊貓在干什么?
2、鼓勵幼兒要愛(ài)護大熊貓。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫(huà)，對幼兒們有些困難，特別是在進(jìn)行制版時(shí)，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡(jiǎn)單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來(lái)時(shí)，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛才不合理的示范有關(guān)吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然后馬上用膠水貼住，這樣操作起來(lái)會(huì )方便些。
手寫(xiě)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、理解單數與雙數的實(shí)際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學(xué)的能力。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察樹(shù)葉的特征，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達自己對樹(shù)葉的認識。
3、在活動(dòng)中能體驗到同伴間學(xué)習的樂(lè )趣，培養合作的精神。
【活動(dòng)準備】
每人一份樹(shù)葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1·教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來(lái)了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽(tīng)好了。聽(tīng)，他來(lái)了。（聽(tīng)完后）接下來(lái)，有哪位小朋友已經(jīng)聽(tīng)出，
2·老師今天請來(lái)的這位小客人是誰(shuí)呢？請小朋友來(lái)告訴老師。
教師：大家都很聰明，都聽(tīng)出了這是樹(shù)葉。下面讓我們來(lái)看一看找一找，樹(shù)葉里有哪些秘密呢？
二、對葉片的統計與分析
1、教師示范教師：下面我請小朋友們來(lái)看一看、數一數，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？現在請小朋友們來(lái)跟老師一起數一數，好嗎？教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來(lái)數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來(lái)。
2、幼兒示范教師：這么多的葉片，你是怎么數的？小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確？小結：生活中我們在數量較多的東西時(shí)，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。
3、分析探索葉片的單雙數的規律教師：老師剛才發(fā)現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來(lái)數一數。
三、討論分析：
教師：你們發(fā)現了什么？（有的樹(shù)葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的.還剩下一片沒(méi)找到朋友。）
四、樹(shù)葉分類(lèi)：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會(huì )發(fā)現什么秘密。
五、統計數字：
教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少？還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少？六、分析兩類(lèi)數字的特點(diǎn)：
1·覺(jué)得：老師發(fā)現有些樹(shù)葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人。你看數字6寶寶，他們有3對好朋友，而數字7寶寶，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺(jué)得數字寶寶中有什么秘密呢？
2·教師：你看
6、8、10、12、14這些數是什么數？
7、9、11、13、15這些數是什么數呢？他是不是能兩個(gè)、兩個(gè)的湊成相同人數的呢？還是不能。 3·教師：小朋友都發(fā)現了這個(gè)秘密，老師覺(jué)得6、8、10、12、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個(gè)、兩個(gè)的分好。7、9、11、13、15是單數。（討論10以上的單雙數。）討論發(fā)現：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸：
請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。
手寫(xiě)教案 篇3
目標：
1．積極參加活動(dòng)，體驗為家人準備“開(kāi)飯”的歡樂(lè )情緒。
2．能初步根據經(jīng)驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過(guò)程：
1．萌發(fā)參加活動(dòng)的'進(jìn)取情緒。
(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動(dòng)作。
(2)回憶自我在家和誰(shuí)一齊吃飯。
開(kāi)飯啦，在家里我們和誰(shuí)一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1)觀(guān)察餐墊。
“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰(shuí)和我們一齊吃飯
(2)觀(guān)察碗。
●吃飯時(shí)我們用什么盛飯盛菜
●那里有這么多碗，它們有什么不一樣(引導幼兒說(shuō)出碗的不一樣顏色，并以?xún)蓛杀容^的方法區分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>
(教師觀(guān)察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并作調整。
●你給爸爸選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。
●你給媽媽選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。
●你給寶寶選的碗在哪里舉起來(lái)給大家看看。
●你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小
(3)幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
吃飯時(shí)除了碗還要什么三個(gè)人吃飯需要幾把勺子
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2)教師觀(guān)察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。
(3)鼓勵幼兒用語(yǔ)言和爸爸媽媽寶寶交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請你吃……”
5.以“出去散步”的情景結束活動(dòng)。
手寫(xiě)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、背景圖片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀(guān)看夏季音樂(lè )會(huì )，你們高興嗎？
那就讓我們帶著(zhù)喜悅的心情、伴隨著(zhù)愉快的歌聲出發(fā)吧！
2、音樂(lè )會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）
他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟�。�
他們在什么地方唱歌？（草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中）
你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中）
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：
夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎？那就請小朋友們和他們一起帶著(zhù)美美的表情、伴隨著(zhù)好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧�。ㄓ變汉徒處熞黄饚е�(zhù)動(dòng)作，學(xué)習朗誦詩(shī)歌二遍）
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了！
5、創(chuàng )編詩(shī)歌：
讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè )會(huì )？（小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn)）他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編？
6、夏季音樂(lè )會(huì )的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了？是怎么唱歌的？
請小觀(guān)眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
8、在我們的生活中還有許多會(huì )唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始了，我很投入地進(jìn)行著(zhù)這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評……我用心聽(tīng)著(zhù)老師的每一句話(huà)。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )和鍛煉機會(huì )。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足�！罢澔顒�(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂(lè )所帶給他們的快樂(lè )。
教師的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂(lè )會(huì )》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現和體驗，從而來(lái)感受音樂(lè )所帶給他們的快樂(lè )。音樂(lè )是興奮的`語(yǔ)言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè )、講故事等方法來(lái)提高幼兒對音樂(lè )的感受，從而來(lái)大膽表現木偶兔的動(dòng)作。
其次，在聽(tīng)完木偶兔子故事后，不應讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng )編木偶兔子動(dòng)作的過(guò)程中，通過(guò)引導他們仔細聽(tīng)，并聯(lián)系音樂(lè )做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過(guò)語(yǔ)言、表情來(lái)引導幼兒，讓幼兒不但能聽(tīng)到老師所說(shuō)的內容，而且還能自己創(chuàng )編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來(lái)，增加師生與幼兒互動(dòng)的機會(huì )，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的期待感。
在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動(dòng)靜結合，這樣孩子們才不會(huì )覺(jué)得累……最重要的要給每位幼兒自由表現的機會(huì )，還要鼓勵每位幼兒！通過(guò)幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂(lè )，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂(lè )所帶給的快樂(lè )。這樣，課堂的氣氛便會(huì )更加的活躍起來(lái)。
在這次公開(kāi)教學(xué)過(guò)程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓，這僅僅是一個(gè)新的開(kāi)始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì )和鍛煉機會(huì )。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )多組織一些音樂(lè )活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè )作品，熏陶孩子的樂(lè )感，并培養他們大膽地表現音樂(lè )！我會(huì )從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢(xún)問(wèn)、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教。
手寫(xiě)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.跟隨音樂(lè )做吹泡泡的游戲，初步感知音樂(lè )中的長(cháng)、短音。
2.嘗試通過(guò)和紗巾捉迷藏的動(dòng)作表現音的長(cháng)與短。
3.喜歡參加音樂(lè )游戲，從中感受游戲的快樂(lè )。
4.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )并通過(guò)動(dòng)作表現樂(lè )曲中音的長(cháng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
跟隨音樂(lè )嘗試用抽取紗巾的動(dòng)作表現樂(lè )句長(cháng)短。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：1.熟悉入場(chǎng)音樂(lè );2.知道并能說(shuō)出身體部位的名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：音樂(lè )素材：《變變變》、《玩具進(jìn)行曲》;紗巾20條
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
聽(tīng)音樂(lè )《玩具進(jìn)行曲》，跟隨教師一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)踏步入場(chǎng)。
二、基本部分：
(一)導入：教師創(chuàng )設參加國王生日宴會(huì )的情境引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道嗎?今天是精靈國王的生日哦，我為國王準備了一件有趣的禮物，這個(gè)禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出泡泡，你們猜猜，是什么呀?
(二)教國王吹泡泡糖，嘗試用動(dòng)作表現樂(lè )曲中音的長(cháng)與短。師：你們會(huì )吹嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)教教我們?我們一起學(xué)一學(xué)吧。
師：你們現在都會(huì )吹泡泡了，國王還不會(huì )呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會(huì )兒看看你們能不能發(fā)現國王吹泡泡的秘密。
師：你們發(fā)現國王吹泡泡的秘密了嗎?他在什么時(shí)候會(huì )吹泡泡啊?是怎么吹的?
完整欣賞音樂(lè )，能夠跟隨音樂(lè )一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現音樂(lè )中的長(cháng)短音。
(三)撕泡泡糖，進(jìn)一步用撕泡泡的動(dòng)作感知音的長(cháng)短。
師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀?誰(shuí)能他取下來(lái)?
師：呀，糟糕，這次粘哪里了?泡泡糖除了會(huì )粘臉上，也許還會(huì )粘哪里呀?
第二次完整欣賞音樂(lè )，師幼共同跟隨音樂(lè )玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來(lái)的游戲，再次感受樂(lè )句的長(cháng)短。
(四)紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動(dòng)作表現樂(lè )句長(cháng)短。
師：國王今天好開(kāi)心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)吹泡泡，吹出了小泡泡、泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜眼睛仔細看哦!
1、聽(tīng)音樂(lè )為每位幼兒分發(fā)紗巾。
2、引導幼兒配合相應的音樂(lè )跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛(ài)的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢?
師：剛才我的紗巾是一下子就出來(lái)的嗎?
當幼兒說(shuō)出一個(gè)藏紗巾的地方時(shí)，教師引導幼兒配合音樂(lè )將該動(dòng)作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起和紗巾做游戲吧!
第三次完整欣賞音樂(lè )，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來(lái)的部位，跟隨音樂(lè )充分感受音樂(lè )中的長(cháng)短并嘗試用抽紗巾的動(dòng)作來(lái)表現。
三、結束部分：
師：小紗巾跟我們玩的'有點(diǎn)累了，讓它在我們的手里睡一會(huì )吧。
活動(dòng)總結：
在音樂(lè )游戲活動(dòng)中，教師通過(guò)讓幼兒辨別長(cháng)音與短音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力。讓幼兒根據音樂(lè )里面節奏的變化來(lái)用動(dòng)作表現音樂(lè )，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng )造力，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運用了工具絲巾，并結合幼兒喜歡的游戲場(chǎng)景活動(dòng)，把抽象的音樂(lè )元素音長(cháng)和音短形象化，幼兒通過(guò)玩、聽(tīng)、想象，輕松、自然、快樂(lè )的狀態(tài)下，既理解和掌握了音的長(cháng)、音的短，同時(shí)也嘗試音樂(lè )創(chuàng )造。通過(guò)節奏的練習、音樂(lè )欣賞活動(dòng)，讓孩子們運用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現音樂(lè )。此次教學(xué)活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
手寫(xiě)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解、認識牛的外形特征
2、大膽講述牛身上的花紋，并撕出大小適宜、圓形的花紋
3、跟隨小貓，體驗尋找羊的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，認識牛的.外形特征
1、師:有三只小貓一點(diǎn)也不想睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們，睡不著(zhù)的時(shí)候可以數羊，于是小貓就去找羊，找呀找呀，你們猜猜看小貓找到了誰(shuí)？幼兒猜想回答。
2、師：小貓找到了兩只牛他們正在吃草，沒(méi)有羊。
3、師：咦小貓發(fā)現了牛的身上有漂亮的花紋，我們也趕緊去瞧一瞧（幼兒觀(guān)察并大膽講述牛的特征）
4、師：那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答：花紋5、師：那你們覺(jué)得花紋都有什么形狀的？（幼兒自由講述）
二、教師示范作畫(huà)，撕出圓形。
1、師：小貓發(fā)現里面有一只牛他很特別，他身上的花紋都是圓形的。
2、師：我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋，我們來(lái)幫幫他。
3、師：我們先小手并并攏，沿著(zhù)邊緣慢慢的撕出圓形，然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上，不可以重疊也不能把它貼在牛外面，不然只牛就不好看了。
三、幼兒作畫(huà)
1、師：你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮，我們今天就來(lái)當當設計師，給這些牛設計漂亮的花紋。
2、教師個(gè)別指導。
四、評價(jià)
1、師：這些牛都好喜歡自己身上的花紋，謝謝你們。
2、師：小貓突然發(fā)現這些漂亮的牛并不是它要找的羊，我們跟著(zhù)它一起去找找羊！
手寫(xiě)教案 篇7
活動(dòng)目標：
在教師的引導下，主動(dòng)觀(guān)察和操作，找出事物的不同特征。
嘗試按兩種以上的特征將物體分類(lèi)。
有一定的觀(guān)察和比較能力，能大膽講述自己的分類(lèi)方法。
發(fā)展目測力、判斷力。
引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。
學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。
師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀(guān)察。)
引導小朋友觀(guān)察，并說(shuō)出每座小房子的`不同特征，如房頂的形狀、顏色;有沒(méi)有窗戶(hù);門(mén)的形狀、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說(shuō)出這些房子的各種特征。
小動(dòng)物找家：教師以小動(dòng)物的口吻說(shuō)出這些房子的各種特征，請小朋友為小動(dòng)物找到家。
如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子"，那么請小朋友根據這兩個(gè)特征，為小狗找家。同上方法，根據教師的指令，按兩個(gè)特征為其他小朋友找家。
四個(gè)小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說(shuō)出兩個(gè)特征。如："我的房子是沒(méi)有窗戶(hù)的小房子"。
二、操作活動(dòng)
分積木。
(1)每個(gè)小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習按兩種特征分類(lèi)。
如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。"
(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來(lái)。
如："黃色的圓積木"。小朋友就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來(lái)。
幼兒游戲(按幼兒的特征分類(lèi))如："請穿紅衣服的女孩子起立。""請扎辮子、穿藍衣服的小朋友站起來(lái)。"……
操作卡練習-給餅餅涂顏色。
手寫(xiě)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、愿意和大家一齊玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂(lè )和情趣。
2、初步學(xué)會(huì )與同伴交流玩的方法。
活動(dòng)準備
1、圖片：一齊玩玩具
2、好玩的玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示新玩具，導入活動(dòng)。
1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一齊玩玩具帶來(lái)的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一齊玩的方法。
1、啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？
�。�1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩
�。�2）交換玩
�。�3）進(jìn)一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂(lè )的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛(ài)玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。
三、引導幼兒觀(guān)察圖片
1、和朋友一齊玩玩具
大家說(shuō)說(shuō)，畫(huà)面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的.？
2、爭搶玩具的孩子
畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰(shuí)？為什么？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒進(jìn)取常識輪流玩、交換玩的方法，體會(huì )一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
手寫(xiě)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。
2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂(lè )的美好。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：家長(cháng)和幼兒已共讀過(guò)繪本，大致了解繪本內容。
2.物質(zhì)準備：每組家長(cháng)和幼兒共讀一本繪本；四季的樹(shù)木以及樹(shù)葉圖片；視頻、音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.教師出示一片樹(shù)葉，提問(wèn)：看到這片葉子，你想到了什么？
2.幼兒觀(guān)察自己手中的樹(shù)葉，提問(wèn)：為什么這些樹(shù)葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內容。
1.分段理解，幫助幼兒體會(huì )當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
�。�1）傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì )“當葉子真好”的心情。（從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”。）
提問(wèn)：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好？（教師結合故事提煉與小結內容。）
�。�2）傾聽(tīng)后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問(wèn)：夏天過(guò)去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么？
秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的`？說(shuō)說(shuō)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的姿態(tài)。
�。�3）教師結合故事提煉與小結內容。
在春天里，弗雷迪和伙伴們學(xué)會(huì )了跳舞，那么就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天里，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什么樣的人生志愿呢。秋天到了，我們一起想象這個(gè)五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨一無(wú)二。最后，我們一起感受冬天除了寒冷，還蘊含著(zhù)春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你愿意做哪個(gè)季節的樹(shù)葉，為什么？
三、生命的意義。
�。�1）今年的疫情，很多醫生不顧危險，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線(xiàn)，幫助別人。在幼兒園里，小朋友之間會(huì )互相幫助嗎？師幼共同討論。
�。�2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這么大，我們要不要感謝爸爸媽媽?zhuān)浚ㄓ變航o家長(cháng)一個(gè)擁抱等）
家長(cháng)選讀繪本中的一段或幾句話(huà)，送給自己的孩子。
�。�3）教師小結。
手寫(xiě)教案 篇10
活動(dòng)目的：
1、了解摩擦生電這一現象。
2、會(huì )用塑料尺子和頭發(fā)摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
紙屑，尺子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索尺子和頭發(fā)摩擦生電。
活動(dòng)過(guò)程：
一、舞蹈導入。
小朋友們，我們一起來(lái)跳一段小蘋(píng)果吧。
二、引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會(huì )跳舞，老師今天請來(lái)一群小伙伴，它們也會(huì )跳舞。
教師展示尺子在頭發(fā)上摩擦生電，讓紙屑跳舞的'現象。
三、講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來(lái)試試怎么讓紙屑跳舞嗎？
小朋友們想一想，為什么紙屑們會(huì )跳舞呢？
讓老師來(lái)給大家講一講吧。
四、小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產(chǎn)生靜電。
五、記錄探索結果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產(chǎn)生靜電呢？讓我們在紙上，用自己的方法，把結果畫(huà)一畫(huà)，記錄下來(lái)吧。
六、探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產(chǎn)生靜電。
手寫(xiě)教案 篇11
活動(dòng)目標
1．利用紙袋，通過(guò)對折、剪、貼、畫(huà)等技能表現人物形象。
2．激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣，在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng )作意識。
3．培養幼兒變廢為寶的良好習慣與環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1．視頻動(dòng)畫(huà)《請朋友》，用紙袋制作的成品玩偶兩個(gè)。
2．紙袋若干，各色卡紙，雙面膠，毛線(xiàn)，棉花等。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)欣賞
播放視頻動(dòng)畫(huà)《好朋友》，引發(fā)幼兒對紙袋制作玩偶的興趣，引出主題。
二、情景導入
1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：“瞧，這兩位好朋友來(lái)到我們中四班了，我們來(lái)和他們打聲招呼吧!”在認識的過(guò)程中，幼兒發(fā)現“好朋友”是用紙袋做成的。
2．教師講解示范：
�、儆^(guān)察紙偶的`外形特征。
師：請你們好好觀(guān)察一下這兩位朋友，他們長(cháng)得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?
�、诮處熓痉吨谱骷埮疾襟E。
我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進(jìn)去做玩偶。
用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫(huà)出紙偶五官，方便我們后面制作時(shí)知道五官所需的大小及粘貼的位置。
畫(huà)好后，我們開(kāi)始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫(huà)出自己想要的效果。再將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。我們一共剪了兩個(gè)一樣的圖案，對稱(chēng)地貼在臉上。每剪好一個(gè)部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己設計發(fā)型。
3．幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導，鼓勵幼兒設計不同的紙偶。
4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進(jìn)行游戲。
三、總結，啟發(fā)與培養幼兒的環(huán)保意識。
師：在平時(shí)生活中，我們身邊有很多用過(guò)的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，如果小朋友自己動(dòng)手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時(shí)收集更多的紙袋，放到美術(shù)區制作更多的玩偶。
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