課程《一方水土養一方人》教案設計

課程《一方水土養一方人》教案設計

　　第一課：我的家鄉在哪里

　　目的要求：學(xué)生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區，《品德與社會(huì )》教案01。在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會(huì )城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉，是愛(ài)家鄉的表現。

　　教學(xué)準備：中國地圖、浙江省地圖。學(xué)生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？

　　二、談話(huà)引導，激情導入。是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對自己的家鄉都懷著(zhù)一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著(zhù)自己的家鄉。今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

　　三、看地圖，找家鄉。

　　1、指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉在哪里？用“我的家鄉在省市縣”填空說(shuō)話(huà)。

　　2、出示中國地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉所在的省和省會(huì )城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。

　　3、小組合作，找一找家鄉。

　　4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里�！�

　　5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

　　6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰(shuí)找得快找得準。

　　四、找家鄉，畫(huà)家鄉。

　　1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。

　　2、說(shuō)說(shuō)你對家鄉的了解。

　　3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

　　4、學(xué)生上臺展示。

　　五、遐想：二十年后的我。一轉眼，你長(cháng)大成人了。你會(huì )為家鄉做點(diǎn)什么？你對家鄉會(huì )有一種怎樣的感情？

　　六、小結

　　第二課：家鄉的美景家鄉的人

　　教學(xué)目標：

　　了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。

　　2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

　　3.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

　　4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛(ài)和家鄉人的努力分不開(kāi)的。鼓勵學(xué)生為家鄉做貢獻。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。

　　2.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

　　教學(xué)準備：1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關(guān)的自然景觀(guān)圖片。2.學(xué)生準備圖畫(huà)紙和彩筆。3、課前搜集家鄉的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一.看一看，說(shuō)一說(shuō)，教案《《品德與社會(huì )》教案01》。1.出示課件，指導學(xué)生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。1.啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

　　三.畫(huà)一畫(huà)，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周?chē)�，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最佳創(chuàng )作獎。

　　四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉的小故事。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家鄉照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

　　五.活動(dòng)：我是小導游。

　　第三課：濃濃鄉土情

　　教學(xué)目標：

　　1.考察和了解家鄉的文化藝術(shù)，認識具有家鄉特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉之情。

　　2.探索家鄉文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　活動(dòng)準備：

　　1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風(fēng)情的畫(huà)面（2）具有家鄉特色的地域文化。

　　2.教師準備MTV

　　3.學(xué)生準備家鄉的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

　　第一課時(shí)：調查活動(dòng)

　　1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。

　　2.通過(guò)觀(guān)察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調查報告。

　　第二課時(shí)：課堂學(xué)習

　　一、師生互動(dòng)，引入話(huà)題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話(huà)中，你感覺(jué)哪一種話(huà)聽(tīng)起來(lái)最熟悉？師：是啊，聽(tīng)著(zhù)家鄉話(huà)我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽(tīng)到家鄉話(huà)，更會(huì )感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉的文化藝術(shù)。

　　二、了解家鄉文化淵源師：那你們知道家鄉文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢(xún)問(wèn)他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）現在就讓我們一起沿著(zhù)歷史的長(cháng)河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng )造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來(lái)。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對我們家鄉的音樂(lè )語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術(shù)節現在開(kāi)始。

　　三、家鄉文化節活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉文化節活動(dòng)，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術(shù)。

　　1.家鄉語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示

　　2.家鄉音樂(lè )藝術(shù)。師：我們家鄉的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂(lè )中的一種加工創(chuàng )作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結：我們家鄉還有哪些音樂(lè )藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們再展示一段？（學(xué)生展示活動(dòng)）

　　3.家鄉戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉劇片段。學(xué)生談感想。

　　4.家鄉的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來(lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實(shí)際情況而定）我做得當然比較的簡(jiǎn)單，現在就讓我們隨著(zhù)攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧�。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢〤、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì )，人們在生活中創(chuàng )造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）

　　5.家鄉舞蹈。師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞�，F在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉的舞蹈種類(lèi)。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發(fā)現，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉的音樂(lè )，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

　　四、交流體會(huì )，升華情感。師：今天，通過(guò)學(xué)習交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉人，他們樂(lè )觀(guān)向上，辛勤耕耘，創(chuàng )造出了豐富多彩的家鄉文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受�，F在，我們一起來(lái)聊一聊吧�。▽W(xué)生交流，談感受）五、全課總結。師：誰(shuí)不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動(dòng)創(chuàng )造，創(chuàng )造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

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