《輕重》教案設計
《輕重》教案設計
教學(xué)過(guò)程
一：看一看
1．同學(xué)們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的？和誰(shuí)一起玩的？（學(xué)生回答，引出重的一端會(huì )下去，輕的一端會(huì )上來(lái)）
今天這節課，我們就來(lái)研究一下輕重的比較。（師板書(shū)：輕重）
2．你們喜歡玩這個(gè)游戲，小動(dòng)物也喜歡玩蹺蹺板的游戲。我們一起來(lái)看看吧。（師出示小猴和小熊玩蹺蹺板的圖片）
瞧！這是誰(shuí)呀？你們觀(guān)察一下，有什么發(fā)現？（引導學(xué)生說(shuō)出小猴被翹起來(lái)了，小熊沉下去了）
3．思考：
a．小猴為什么會(huì )被翹得老高？這一現象說(shuō)明了生么？（引導學(xué)生得出：小猴輕，小熊重的結論）
b．你們是怎么知道它們誰(shuí)輕，誰(shuí)重的呢？（看出來(lái)的）
4．小結：是的，有很多物體用眼睛就可以看出誰(shuí)輕，誰(shuí)重。這種方法就是看一看的方法。（教師板書(shū) 看一看）
5．活動(dòng)。請兩個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他同學(xué)看一看，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。（請兩人為一組，分別讓大家目測。學(xué)生參與的興致很高）
二 .掂一掂
1．同學(xué)們真是火眼睛睛，現在再來(lái)看一看老師這里的兩個(gè)盒子,猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重？（大盒子是空的，小盒子里裝滿(mǎn)了實(shí)物）
2．學(xué)生果然都猜大盒子重，小盒子輕。教師不予表態(tài)。指名上來(lái)用手掂一掂。
3．小結：這樣看來(lái)，有的物體光用眼睛看是不能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板書(shū)：掂一掂）
4．學(xué)生實(shí)驗
a．請同學(xué)們用手掂一掂身邊的物體，等會(huì )說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重，（文具盒和書(shū)、鉛筆和橡皮、本子和尺子……………………）
b．學(xué)生回答，要求說(shuō)清楚誰(shuí)比誰(shuí)輕、重
三． 稱(chēng)一稱(chēng)
1．請同桌的同學(xué)掂一掂兩人的文具盒，比比誰(shuí)輕誰(shuí)重。（同桌意見(jiàn)可能會(huì )有不同）
2．看來(lái)我們又遇到了問(wèn)題，這兩個(gè)文具盒差不多重，用手掂一掂的 方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法？（引導學(xué)生說(shuō)出稱(chēng)一稱(chēng)的辦法，借助測量工具）
3．老師這有一架天平（出示天平）誰(shuí)來(lái)試試？說(shuō)說(shuō)到底誰(shuí)的文具盒重？（學(xué)生操作，回答）
師：比較物體還有一種方法 就叫稱(chēng)一稱(chēng)（師板書(shū)：稱(chēng)一稱(chēng)）
4．游戲，猜猜看哪種水果重？（師準備各種水果|餅干）
學(xué)生先猜后稱(chēng)。
5.小結：剛才我們是用哪些方法比較物體的輕重的呢 ？（學(xué)生回答：看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)）
師：在什么情況下用看一看的方法呢？在什么情況下掂一掂的方法呢？在什么情況下又是用稱(chēng)一稱(chēng)的方法呢？
總結：比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來(lái)的時(shí)候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時(shí)候，我們可以用稱(chēng)一稱(chēng)的方法。
四．練一練（書(shū)本第21頁(yè)1至4題)
五.結束
課后反思:這節課上的感覺(jué)還是比較成功,課后老師們的評價(jià)也是還不錯的,但是我覺(jué)得還是存在一些不足.比如,在語(yǔ)言上還是不夠精煉,提出問(wèn)題后有些急于想把學(xué)生引向我所需要的答案,留給學(xué)生思考,想象的時(shí)間有點(diǎn)倉促.
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