書(shū)憤教案設計
書(shū)憤教案設計
【教學(xué)目標】
1、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌意蘊美。
2、理解詩(shī)人陸游的愛(ài)國主義情懷。
3、掌握詩(shī)歌借景抒情、運用典故等表達情感的表現手法。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)方法】
朗讀法、問(wèn)答法、討論法。
一、導入新課
愛(ài)國主題在中國古代詩(shī)歌中源遠流長(cháng)，每當國家面臨危亡時(shí)這種主題總會(huì )在詩(shī)壇上大放異彩。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個(gè)詩(shī)人。
在屈原的作品中我們學(xué)習了《湘夫人》，杜甫的作品中我們學(xué)習了《蜀相》，今天我們就來(lái)學(xué)習陸游的《書(shū)憤》。
二、作家簡(jiǎn)介
陸游（1125－1210），字務(wù)觀(guān)，號放翁。南宋時(shí)越州山陰（今浙江紹興）人，我國古代著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人。
陸游出身于一個(gè)愛(ài)國家庭，父親陸宰，有堅定的民族立場(chǎng)，是個(gè)具有愛(ài)國思想的知識分子，常常談?wù)搰y國恥以至痛哭流淚，飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛(ài)國人士，他的老師也都是有骨氣的人。
陸游生活在金兵入侵、中原淪陷的時(shí)代，他出生的第二年就碰上靖康之變，跟隨家人顛沛流離，從小飽受戰亂的苦難，他在國難中誕生、成長(cháng)直至逝世。紹興二十三年（1153），他到臨安應進(jìn)士試，因“喜論恢復”，受到秦檜的忌恨，復試時(shí)竟被除名。直到秦檜死后三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見(jiàn)，賜進(jìn)士出身。歷任鎮江、夔州通判，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權知嚴州。光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中。后被劾去職，歸老山陰故鄉。他“身雜老農間”，為農民送醫送藥，與農民結下濃厚的情誼。嘉定二年（1210），八十五歲的老詩(shī)人，抱著(zhù)“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。他生當民族矛盾尖銳、國勢危迫的時(shí)代，懷著(zhù)“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”。那時(shí)南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官�？墒�，他始終不渝地堅持自己的理想。
家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂(yōu)國憂(yōu)民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書(shū)。二十五歲左右，向具有愛(ài)國思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益不淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng )作的愛(ài)國主義基調。
他一生創(chuàng )作了大量作品。今存詩(shī)，將近萬(wàn)首，題材廣泛，內容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩(shī)的成就最為顯著(zhù)。前期多為愛(ài)國詩(shī)，詩(shī)風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩(shī)，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩(shī)最鮮明的特色是洋溢著(zhù)強烈的愛(ài)國主義精神。他的詞，多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿(mǎn)悲壯的愛(ài)國激情。毛晉《放翁詞跋》說(shuō)：“楊用修（慎）云：‘放翁詞纖麗處似淮海（秦觀(guān)），雄慨處似東坡�！柚^超爽處更似稼軒耳�！钡乃纳⑽某删鸵埠芨�，被前人推為南宋宗匠。所寫(xiě)的政論、史記、游記、序、跋等，大都語(yǔ)言洗煉，結構整飭。
有《渭南文集》、《劍南詩(shī)稿》、《南唐書(shū)》、《老學(xué)庵筆記》等傳世。
三、背景介紹
此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著(zhù)一個(gè)空銜在故鄉蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權知嚴州軍州事起用。因此，詩(shī)的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
四、課文誦讀
五、整體感知
1、首聯(lián)
詩(shī)的開(kāi)頭兩句回憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的形象。
那時(shí)他遙望被金人占領(lǐng)的北方，滿(mǎn)腔憤恨，氣勢如山，渴望一舉收復故土，卻不懂得世道的艱難。
2、頷聯(lián)
詩(shī)的三、四兩句將詩(shī)人的恢復之志具體化。
這兩句詩(shī)寫(xiě)了發(fā)生在紹興三十一年（1161，詩(shī)人36歲時(shí)）的兩次戰斗，一次是在瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，一次是大散關(guān)失而復得，這表明南宋人民有力量保衛自己的國家。詩(shī)人很想投身到這樣的戰斗中去。
3、頸聯(lián)
詩(shī)的五、六句是寫(xiě)現在，由于投降派把持朝政，使詩(shī)人的豪情壯志付諸東流。只好徒自抒發(fā)歲月蹉跎、壯志未酬而鬢發(fā)先斑的感慨。
“塞上長(cháng)城”這個(gè)典故出自《南史檀道濟傳》，南朝宋文帝殺大將檀道濟，檀在臨死前憤怒地說(shuō)：“乃壞汝萬(wàn)里長(cháng)城！”詩(shī)人雖然沒(méi)有像檀道濟一樣被冤殺，但因為主戰而屢次被貶斥，“塞上長(cháng)城”只能“空自許”。這種“憤”多么強烈，令人痛心疾首，扼腕長(cháng)嘆。
“塞上長(cháng)城”，是詩(shī)人畢業(yè)的抱負。陸游不僅是詩(shī)人，而且是戰略家�！翱兆栽S”，與上文“世事艱”照應，是對偏安一隅的投降派的憤怒控訴和強烈指責。
4、尾聯(lián)
最后兩句詩(shī)人表明自己老驥伏櫪，壯心不已，仍以諸葛亮為榜樣，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復中原之志，干一番報國大業(yè)。
這首詩(shī)以“憤”為意脈，全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚。第三、四句尤其寫(xiě)得大氣磅薄，筆力雄健，是廣為傳誦的名句。
六、問(wèn)題探究
1、短詩(shī)的起句、結句十分重要，尤其是起句、結句與詩(shī)的主旨、意境的關(guān)系。請解釋此詩(shī)起句和結句的意思，并說(shuō)說(shuō)它們好在哪里？
【明確】《書(shū)憤》的起句，“世事艱”，暗批投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說(shuō)，點(diǎn)明了詩(shī)題中的“憤”字，這“憤”是貫穿全詩(shī)的意脈。結句是詩(shī)人以諸葛亮自況。詩(shī)人以《出師表》中諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復中原的大志。詩(shī)人悲憤而不絕望。把全詩(shī)感情推向高潮。
2、除了這首詩(shī)，陸游還在不少詩(shī)中述及諸葛亮的《出師表》，稱(chēng)頌諸葛亮的出師北伐（參見(jiàn)“相關(guān)鏈接”）。聯(lián)系歷史背景，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮？
【明確】南宋王朝一直在金人的侵略下茍延殘喘，處于存亡危急之境地。陸游生活在這樣的時(shí)代，一生以抗金復國、建功立業(yè)為已任。而諸葛亮為蜀漢丞相，“功蓋三分國”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，當然最為陸游所欽慕，陸游往往以諸葛亮自況，所以喜歡寫(xiě)詠諸葛亮的詩(shī)。
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