高中作文課的教案設計
高中作文課的教案設計
陜西省西安中學(xué)：李飛武
教學(xué)目標
1． 德育目標：要求學(xué)生必須重視“文以載道”
2． 知識與能力目標：在比較、討論中訓練，提高學(xué)生寫(xiě)作思維。
3． 遷移目標：寫(xiě)作時(shí)要注意量體裁衣，揚長(cháng)避短
教學(xué)重點(diǎn)
在比較討論中訓練、提高學(xué)生的寫(xiě)作思維。
教學(xué)難點(diǎn)
寫(xiě)作時(shí)，要注意量體裁衣、揚長(cháng)避短
教法
比較、討論、點(diǎn)撥法
采用由學(xué)生討論評議的方法進(jìn)行評議，先讓學(xué)生討論審題和立意問(wèn)題。明確應該怎樣寫(xiě)和寫(xiě)什么。學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。從爭論中提高審題和立意能力，然后再評議具體作文，以提高作文技巧。在學(xué)生充分討論的基礎上，教師發(fā)表主見(jiàn)，進(jìn)行歸納小結。
學(xué)法指導
比較感悟法
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容
一、導入課題，擺出上次作文題目及要求（用投影儀）
作文：種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長(cháng)大需要等待，冬去春來(lái)需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……
——請以“等待”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
注意：①立意自定。 ②除詩(shī)歌外，文體不限。 ③題目自擬。4不少于600字。
�。ㄏ店兾魑寄鲜懈呷y考作文題）
二． 選讀中等作文《期待輝煌》
讓學(xué)生參與聽(tīng)力訓練、思維訓練
a.注意篩選信息
b.思考文章優(yōu)劣得失
三． 引導學(xué)生積極討論
利用中等作文引導學(xué)生積極思維，參與討論，研究該作優(yōu)劣得失。老師也不失時(shí)機地進(jìn)行點(diǎn)撥，指出在寫(xiě)興趣愛(ài)好時(shí)，必須積累一些折射興趣的“專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)”，才能體現文章的厚度，并指出防止題材“撞車(chē)”的方法及思路。在爭論中提升了學(xué)生立意層次，在切磋中提高了學(xué)生思辯能力。
注意：
1． 參與人數應多一些
2． 參與口語(yǔ)與思維訓練，鼓勵他們暢所欲言
a.注意表述是否簡(jiǎn)潔得體
b.培養學(xué)生個(gè)性化的思維
3．要抓住文章的關(guān)鍵
4．教師要迅速根據學(xué)生發(fā)言作簡(jiǎn)短評述
四． 教師小結同學(xué)的發(fā)言，談上述作文之優(yōu)劣得失：
1．文章是生活的反映
2．“專(zhuān)業(yè)”術(shù)語(yǔ)體現熟知興趣
3．強調避免題材“撞車(chē)”
五． 教師讀優(yōu)秀作文《等待一杯清茶》
六． 讓學(xué)生談優(yōu)等作文優(yōu)在何處，并讓習作者自己談?wù)効捶?/p>
七． 教師簡(jiǎn)評：
1． 情真辭切，平淡之中見(jiàn)真情。
2． 結尾余韻綿綿。
八． 教師讀自己下水作文《品味等待》
老師應試圖打破教師朗讀范文后講解寫(xiě)作方法的傳統講評模式，在汲取了湖南名師楊初春作文講評的經(jīng)驗后，給予了針對性的改進(jìn)，使之更具科學(xué)性和個(gè)性化，注重了素質(zhì)教育中人文精神內涵。
九． 學(xué)生談本節課的領(lǐng)悟
注意： 強調、培養學(xué)生的概括能力和表達能力。
十． 教師總評：話(huà)題作文力求揚長(cháng)避短。
學(xué)生作文： 等待一杯清茶
西安中學(xué) 趙昊
結束一天學(xué)校生活的洗禮，回到家中已是疲憊不堪，無(wú)心向學(xué)了。但每當我走近書(shū)桌，看到媽媽早已精心準備好的一杯清茶，立刻又用功起來(lái)，仿佛聽(tīng)到媽媽那溫和的責備伴隨著(zhù)茶水蒸發(fā)的熱氣在我的耳朵里徘徊--但，這已是過(guò)去。
自從爸從外面帶回一個(gè)女人后，性格溫順的媽便被掃出了家門(mén)……后來(lái)，爸和媽終于離婚了。
似乎從來(lái)都是父母不和，孩子遭殃。自然，我也不例外。媽走了，我的一切都理所應當的由那個(gè)女人接手。爸是高干，整天都在忙著(zhù)干他的事情，很少回家，這便使在家的我吃到了苦頭。那個(gè)女人當爸在家的時(shí)候，溫柔賢淑，而爸一不在，便肆無(wú)忌憚的打牌、喝酒……甚至有時(shí)幾夜都不回來(lái)。
雖然鈔票塞滿(mǎn)了我的口袋，但怎么也填充不了空虛，掩蓋不住痛苦。為此，我開(kāi)始學(xué)著(zhù)媽媽為自己沖了一杯清茶，依然是那張書(shū)桌，仍舊是那種茶葉，然而可以沖散的已經(jīng)不是我的睡意，而是一個(gè)幸福溫暖的家。
我的心涼了，從此在下課熱鬧的操場(chǎng)上已經(jīng)沒(méi)有我，滿(mǎn)面笑容的孩子已經(jīng)不再是我……但學(xué)校的同學(xué)并不理解我，總以為我是在�？�，這使我和同學(xué)之間開(kāi)始有了隔膜，我也終日眉頭緊鎖，不言不語(yǔ)，整天心不在焉，所以我的學(xué)習成績(jì)開(kāi)始直線(xiàn)下降，慢慢地因為空虛，一些惡習也漸漸地形成了，比如打架，逛網(wǎng)吧，抽煙……我開(kāi)始變了，變的壞了起來(lái)。
后來(lái)，爸爸關(guān)于這些事情和我談了好多好多。
但都沒(méi)有什么成效，因為爸爸根本不知道我等待的是什么。
我等待的只是一杯清茶。
教師下水作文： 品味等待
陜西省西安中學(xué) 李飛武
等待，是一個(gè)充滿(mǎn)期盼的詞眼，是一首飄蕩著(zhù)神秘色彩的樂(lè )曲，它像一位畫(huà)師往往能制造出一幅幅令人思索的畫(huà)面。
等待，在有些人眼里被奉為至寶，如"守株待兔"者；等待，在一些人眼中被視若敝屣，如"揠苗助長(cháng)"者。事實(shí)上，過(guò)分看重或極力輕視等待，都是失之偏頗的。
徜徉在歷史的長(cháng)河邊，就會(huì )發(fā)現：等待的畫(huà)面是相似的，但結果卻未必相同。
正因為有了等待，才有了楚莊王的"不鳴則已，一鳴驚人"；
正因為有了劉備"三顧茅廬"耐心等待的佳話(huà)，才有諸葛亮與周瑜演繹的"赤壁大戰"；
正因為積極地等待時(shí)機，才有蒙哥馬利指揮的擊潰"沙漠之狐"的阿拉曼之戰；
同樣是因為等待，卻有"淝水之戰"中前秦軍隊的大敗的結局；
歷史有相似的一幕，因為格魯曼元帥固執地等待命令，才有拿破侖的"滑鐵盧"之敗。
歷史警示我們：等待，不應是無(wú)奈的徘徊，而是積蓄能量，積極捕捉轉瞬即逝的時(shí)機，爭取實(shí)現美好的愿望。
事實(shí)上，強者的等待，在于汲取營(yíng)養，蓄勢待發(fā)，是火山噴發(fā)前的醞釀。
弱者的等待，像一片枯黃毫無(wú)生機的落葉，是一潭沒(méi)有半點(diǎn)漣漪的死水。
智者的等待，是目光長(cháng)遠的準備。
愚者的等待，是坐失良機的根源。
等待，對強者和弱者的答案是公平的，關(guān)鍵在于如何正確地對待等待！
等待是一篇抒情的文章，等待是一首充滿(mǎn)幽情的小夜曲。
《荷馬史詩(shī)》中奧德修斯的妻子漫漫二十年的等待，讓人欽佩不已，等待已深入她的骨髓，成為一種堅強的信念。
《老人與�！分猩Ｌ醽喐缋先说哪欠莸却�，令人驚嘆，即便是萬(wàn)分之一二的希望，也無(wú)法打消他頑強的意志。
《白娘子傳奇》中白娘子"千年等一回"的那份執著(zhù)，常常令人扼腕長(cháng)嘆，唏噓不已！
的確，真情的等待，是心靈深處含苞待放的花朵，它散發(fā)著(zhù)清新的幽香。
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