中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結范文（精選8篇）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結范文，希望能夠幫助到大家。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 1
本人于20xx年9月來(lái)到長(cháng)沙電力學(xué)院水利水電學(xué)院學(xué)習計算機應用專(zhuān)業(yè)。在學(xué)校領(lǐng)導老師們的悉心栽培下，通過(guò)自己艱辛的努力，我從一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的農家孩子成長(cháng)為一名有理想有抱負的社會(huì )青年。在這四年當中，我干過(guò)許多許多的事情，取得了一定的成績(jì)，同時(shí)又存在著(zhù)大大小小的缺陷，主要情況表現如下：
�。�1） 專(zhuān)業(yè)與自學(xué)
周恩來(lái)同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習是學(xué)生們的天職�！睘榇�，入學(xué)四年來(lái)，我一直都很重視自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習。在學(xué)好理論的同時(shí)，注重與實(shí)踐相結合，盡可能不浪費任何一堂上機課程。為了更好地掌握所學(xué)知識，在第三個(gè)學(xué)期，我自己購買(mǎi)了電腦，以獲得更多的實(shí)踐機會(huì )。經(jīng)過(guò)一番努力，我對計算機科學(xué)有了更深刻的理解，取得了多門(mén)課程“優(yōu)秀”或者“良好”的成績(jì)，并獲得獎學(xué)金�，F在，我已能夠熟練運用《Windows98》操作系統、《Officexx》、《Vfp6.0》、《Authorware5.0》等應用軟件，獨立組建小型局域網(wǎng)。此外，我還在Internet互聯(lián)網(wǎng)上建立了自己的個(gè)人主頁(yè)，在“湖南高校網(wǎng)頁(yè)設計師聯(lián)盟”網(wǎng)站里擔任欄目斑竹�，F在，我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到中國IT界的神奇，并立志向網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方面發(fā)展。
為了擴大自己的知識面，我先后參加了第32、33次全國自學(xué)統一考試，報考湘潭大學(xué)文秘專(zhuān)業(yè)，通過(guò)四門(mén)，獲得單科合格證書(shū)。為了提高自己的英語(yǔ)成績(jì)，我在二級優(yōu)秀的基礎上報考了大學(xué)英語(yǔ)三級（專(zhuān)科）考試，并順利通過(guò)�，F在我正在為大學(xué)英語(yǔ)四級考試作準備，已能夠正常地用英語(yǔ)與朋友們進(jìn)行書(shū)信交流，輕松讀懂英語(yǔ)材料。在英語(yǔ)聽(tīng)力方面，自xx年以來(lái)，我一直堅持收聽(tīng)湖南電臺新聞頻道的英語(yǔ)講座，促使聽(tīng)力、口語(yǔ)水平都有所提高。 存在的不足：偏科現象嚴重。對自己不感興趣的科目，我很少在上面花時(shí)間，導致某些單科成績(jì)偏差。
�。�2） 愛(ài)好與特長(cháng)
我的愛(ài)好非常廣泛，尤其是對于文學(xué)和寫(xiě)作，工作總結《計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結中專(zhuān)》。來(lái)校的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)校團委的指導下，我建立了奔馬文學(xué)社。被推舉為首屆社長(cháng)。第二個(gè)學(xué)期自行出版了社刊《草原》，發(fā)行數一千份，在校內外產(chǎn)生了深遠的影響。后來(lái)加入了到校記者站，成為一名光榮的校園記者。在進(jìn)行校園采訪(fǎng)和發(fā)布新聞的同時(shí)，我開(kāi)始自學(xué)《新聞采訪(fǎng)和寫(xiě)作》等課程，有了很大的收獲。由于成績(jì)突出，我被聘為《湖南水校報》責任編輯，同時(shí)被哈爾濱《中專(zhuān)天地》雜志社聘為特約記者，湖南電臺經(jīng)濟頻道校園特派聯(lián)絡(luò )員。作品也開(kāi)始在省市級報刊雜志上發(fā)表。到現在累計達４０余件。其中xx年7月，在“榕樹(shù)下”網(wǎng)站上發(fā)表作品19篇。目前我已在網(wǎng)上申請了個(gè)人文集，網(wǎng)址是： 。
�。�3） 思想與能力
“學(xué)問(wèn)未必全在書(shū)本上�！睂W(xué)好書(shū)本上的東西是遠遠不夠的。在我的思維中，學(xué)歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。入學(xué)四年來(lái)，我先后擔任了共青團湖南省水利水電學(xué)校委員會(huì )東院團總支宣傳委員，湖南女大、中南工大、有色職專(zhuān)、湖南水校四校廣播聯(lián)站副站長(cháng)、校團委委員、計算機學(xué)生會(huì )宣傳部長(cháng)、班級團支部書(shū)記等學(xué)生干部職務(wù)。在任職期間，對待工作，一絲不茍；對待同學(xué)，盡力幫助。做到公廉明，積極發(fā)揮橋梁作用。每周星期二下午的政治學(xué)習，班會(huì )，大都是由我主持。
此外，我曾多次組織同學(xué)們進(jìn)行課外公益活動(dòng)。如在20xx年三月份開(kāi)展的'學(xué)雷鋒倡議活動(dòng)，打掃七里廟、黃土嶺居委會(huì )街道衛生等。這些活動(dòng)的實(shí)施，使我積累了許多寶貴的辦事經(jīng)驗，從而大大提高了我的組織能力、協(xié)調能力、交際能力和處事應變能力。 在這些過(guò)程中，我的思想發(fā)生了大的改變，這一點(diǎn)是不言而喻的。我開(kāi)始學(xué)會(huì )正確地評估自己，學(xué)會(huì )一分為二看待問(wèn)題，學(xué)會(huì )定義自己的人生目標。1999年5月，我參加了學(xué)校團委舉行的第四期團干培訓班，在班上我闡明了自己的觀(guān)點(diǎn)（怎樣才能當好一個(gè)班干部）獲得了學(xué)員們的認可。20xx年5月，我參加了學(xué)校業(yè)余黨校第四期培訓班，系統地學(xué)習了中國共產(chǎn)黨的章程。20xx年3月，我參加了校團委舉辦的首屆學(xué)生干部培訓營(yíng)。團委舉行了全校性質(zhì)的整風(fēng)運動(dòng)，在這項活動(dòng)中，我開(kāi)展了批評和自我批評，接受了來(lái)自同學(xué)們對我的教育。 為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。我又學(xué)習了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到人生追求的意義。
我的中專(zhuān)生涯就要結束了，感覺(jué)到自己做得還不夠，在以后的日子中，我一定得更加嚴格要求自己，改正缺點(diǎn)，不斷努力，不斷進(jìn)步。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 2
隨著(zhù)學(xué)院的跨越式發(fā)展，作為學(xué)院建設的基礎單元，本專(zhuān)業(yè)在學(xué)院的大力支持下，結合教高【20xx】16號文的精神，重點(diǎn)抓好雙師素質(zhì)的教學(xué)團隊、校內外實(shí)訓（實(shí)習）基地等硬件條件建設和課程、教研教改、實(shí)踐教學(xué)體系等軟件建設，下面具體總結如下：
一、硬件條件建設
1、教學(xué)團隊建設
根據16號文的精神，本專(zhuān)業(yè)在雙師素質(zhì)團隊建設方面，主要開(kāi)展了以下工作：
�。�1）通過(guò)學(xué)院人力資源部的人才引進(jìn)，本專(zhuān)業(yè)新入職了高級職稱(chēng)教師3名，其中兩名教授，一名高級工程師；碩士研究生學(xué)歷教師2名；
�。�2）采取有力措施促進(jìn)師資隊伍素質(zhì)的提高。一是以科研項目促進(jìn)教師理論素養和創(chuàng )新能力的提高；二是強化教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師實(shí)踐素養的提高。一方面要求每個(gè)教師利用寒、暑假深入企業(yè)進(jìn)行調研，及時(shí)掌握和把握IT企業(yè)發(fā)展的現狀和趨勢；另一方面要求每個(gè)教師根據所承擔課程的性質(zhì)做好實(shí)踐教學(xué)或實(shí)驗教學(xué)工作。到目前為止，我們的教師既是理論教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)教師，又是實(shí)踐教學(xué)方面的兼職實(shí)驗師。
2、校內實(shí)訓（實(shí)習）基地建設隨著(zhù)本專(zhuān)業(yè)被學(xué)院確立為院級重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，學(xué)院也加大了本專(zhuān)業(yè)實(shí)校內實(shí)訓室的建設力度，到目前為止，本專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室2個(gè)，與其他專(zhuān)業(yè)公用實(shí)驗室8個(gè)。
�。�1）重新改造專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)驗室；
�。�2）新建網(wǎng)絡(luò )綜合布線(xiàn)實(shí)驗室一個(gè)；
�。�3）更新軟件技術(shù)實(shí)驗室配備；
�。�4）補充電子電工實(shí)驗室、數字電路實(shí)驗室的耗材；
3、校外實(shí)訓（實(shí)習）基地建設
通過(guò)校企合作的大力開(kāi)展，本專(zhuān)業(yè)開(kāi)拓肇慶市的校外實(shí)訓（實(shí)習）基地5個(gè)，并簽訂合作協(xié)議，為學(xué)生的頂崗實(shí)習提供保障。實(shí)習基地具體情況如下：
�。�1）肇慶中巴軟件園；
�。�2）廣東悅商世紀網(wǎng)絡(luò )有限公司；
�。�3）肇慶日月文化傳播有限公司；
�。�4）肇慶豐碩網(wǎng)絡(luò )科技有限公司；
�。�5）肇慶漫通文化科技有限公司。
二、軟件條件建設
1、人才培養模式改革
結合16號文，創(chuàng )立了“2+3+1”及“學(xué)期實(shí)習制”的`人才培養模式。
2、教學(xué)文件的修訂本專(zhuān)業(yè)結合人才市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)調整了人才培養方案的內容，加強了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)時(shí)數；
3、課程建設
本專(zhuān)業(yè)針對職業(yè)崗位的具體要求和職業(yè)資格標準，針對職業(yè)資格認證的內容體系，調整設計了本專(zhuān)業(yè)的課程體系；
完成了院級精品課程《計算機應用基礎》的網(wǎng)站設計；
4、完善了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設計
本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系由原本的一條主線(xiàn)，五大模塊，改革為實(shí)踐教學(xué)目標、實(shí)踐教學(xué)內容、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)管理及實(shí)踐教學(xué)評估等五個(gè)方面的系統化內容。
5、教研教改
本專(zhuān)業(yè)承擔學(xué)院各級科研課題4個(gè)，其中一級課題2個(gè)，普通課題2個(gè)。在教學(xué)設計上，堅持以工作過(guò)程為導向，將工作的實(shí)際流程劃分成不同的子項目，再結合理論教學(xué)的知識點(diǎn)，主要通過(guò)案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，積極將“教、學(xué)、做”融為一體，培養學(xué)生的職業(yè)能力。
總的來(lái)說(shuō)，本專(zhuān)業(yè)本學(xué)年度在專(zhuān)業(yè)建設方面取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的問(wèn)題，在今后的建設發(fā)展過(guò)程中，我們要緊緊圍繞16號文，提高思想認識，加大校企合作力度，為地區經(jīng)濟建設培養高技能人才。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 3
中興公司科研基金資助項目研究對青年學(xué)生而言，暑假本是一個(gè)調適期、休整期和過(guò)渡期。但是在新的歷史條件下，我們不僅要承擔一定的社會(huì )責任，還必須面對來(lái)自國際和國內日益加劇的競爭壓力。對于作為青年學(xué)生一部分的研究生而言，更應該有種憂(yōu)患意思，在休息之余，暑期可以更多的關(guān)注本專(zhuān)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，致力于自身研究方向理論與實(shí)踐的結合。
由于我們承擔了中興公司科研基金資助項目“ip網(wǎng)絡(luò )qos的研究”，暑假開(kāi)始之前，我們就對暑假時(shí)間做了全面的安排，主要做好兩件事，一是關(guān)注國內外關(guān)于qos研究的最新緊張，再就是將ip網(wǎng)絡(luò )qos理論研究的成果仿真實(shí)現，為下一步部署到實(shí)際網(wǎng)絡(luò )打下一定的基礎。
隨著(zhù)internet的飛速發(fā)展，特別是www業(yè)務(wù)的廣泛應用，ip已無(wú)可爭議地成為信息網(wǎng)絡(luò )的主流技術(shù)�；趇p技術(shù)的internet因其靈活的接入和良好的可擴展性占領(lǐng)了廣泛的市場(chǎng)，并已開(kāi)始由數據領(lǐng)域進(jìn)入寬帶多媒體通信領(lǐng)域。全球信息網(wǎng)絡(luò )以ip為主導技術(shù)的演進(jìn)方向已成為業(yè)界的共識，ip網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已成為包括計算機界、電信界和廣播電視界在內的整個(gè)信息行業(yè)的研究熱點(diǎn)。
包括音/視頻應用在內的寬帶多媒體通信要求網(wǎng)絡(luò )提供二種能力。一是高速傳送能力，二是多業(yè)務(wù)qos支持能力。近年來(lái)由于大容量光纖傳輸系統和高速路由器的成功開(kāi)發(fā)，特別是dwdm技術(shù)的突破性進(jìn)展，ip網(wǎng)絡(luò )的帶寬有了前所未有的增長(cháng)，一度有人提出用過(guò)量資源配置(overprovisioning)的方法來(lái)解決服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題，即用充分的帶寬來(lái)?yè)Q取所需的qos。
盡管網(wǎng)絡(luò )容量以極快的速度增長(cháng)，但是今天及可以預見(jiàn)的將來(lái)，我們仍然不得不面對網(wǎng)絡(luò )擁塞的問(wèn)題。雖然網(wǎng)絡(luò )服務(wù)提供商敷設了跨洋光纜，并使用了cable modem和xdsl將網(wǎng)絡(luò )接入到家庭，但事實(shí)是：大部分的家庭用戶(hù)仍然通過(guò)modem以56kb/s或更低的速度接入到internet ；大多數企業(yè)仍然依靠相對較慢的'專(zhuān)用線(xiàn)路通信。雖然我們建立了gbit lan，但是仍不足以支持大量的企業(yè)服務(wù)器及滿(mǎn)足大量的新應用的需要，即帶寬的增長(cháng)不可能很快就能消除擁塞問(wèn)題，原因有兩個(gè)：
�。�1）會(huì )出現需要大量帶寬的應用——增長(cháng)的帶寬使得使用速度增加，這刺激了對帶寬的需求；
�。�2）高容量的光纖——當兩根光纖的負載進(jìn)入到第三根時(shí)，擁塞將不可避免。事實(shí)表明這種但單純依靠增加網(wǎng)絡(luò )帶寬的思路是不可行的，必須深入研究網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)化分配技術(shù)以避免無(wú)節制的網(wǎng)絡(luò )擴容。
傳統ip網(wǎng)絡(luò )的設計思想是為所有人、所有應用提供平等的服務(wù)，因此它只能提供單一的best-effort服務(wù)，無(wú)法保電子商務(wù)資料庫!
(3)證時(shí)延、時(shí)延抖動(dòng)、分組丟失率等對于電信級業(yè)務(wù)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的服務(wù)質(zhì)量。九十年代前期占主導地位的atm雖然有一整套完整的qos機制，但是它基于的是面向連接的控制技術(shù)，盡管可以借鑒，卻無(wú)法簡(jiǎn)單地移植到無(wú)連接的ip網(wǎng)絡(luò )中。因此， 如何在ip網(wǎng)絡(luò )中提供多業(yè)務(wù)qos的問(wèn)題已成為整個(gè)信息業(yè)界的熱點(diǎn)研究課題。
ip qos是一個(gè)非�；钴S的網(wǎng)絡(luò )研究分支，已有不少研究進(jìn)展和技術(shù)標準，盡管尚未實(shí)用，但確實(shí)已為進(jìn)一步研究打下了良好的技術(shù)基礎。國際上研究ip網(wǎng)絡(luò )qos技術(shù)的主要組織有ietf、itu-t、eu ist、etsi和ieee。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 4
網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟時(shí)代，隨著(zhù)電子信息技術(shù)和軟件工程的快速發(fā)展，電算化會(huì )計信息系統正在以其顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢和速度取代手工會(huì )計信息系統，從而帶來(lái)會(huì )計業(yè)界理論與實(shí)務(wù)的大變革。然而專(zhuān)業(yè)人才的匱乏，始終是制約我國會(huì )計電算化事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的因素。如何構建科學(xué)高效的人才培養模式、培養高素質(zhì)會(huì )計電算化人才成為高職高專(zhuān)教育當務(wù)之急。
一、會(huì )計電算化人才培養現狀分析
縱觀(guān)國內，我國高職高專(zhuān)會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)人才培養主要有幾個(gè)特點(diǎn)。
1、規模龐大，專(zhuān)業(yè)設置重復率極高
上世紀90年代，財政部在《關(guān)于發(fā)展我國會(huì )計電算化事業(yè)的意見(jiàn)》中指出：到2010年，力爭使80%以上的基層單位基本實(shí)現會(huì )計電算化，從根本上扭轉基層單位會(huì )計信息處理手段落后的狀況。全國會(huì )計類(lèi)院校紛紛開(kāi)辦會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)，幾乎所有的會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)必開(kāi)電算會(huì )計課程。專(zhuān)業(yè)設置的重復率之高幾乎可與基礎學(xué)科媲美�？陀^(guān)地說(shuō)，這些做法有其積極的現實(shí)意義，對我國廣大會(huì )計類(lèi)人員進(jìn)行了一次有益的電算化知識普及。
2、特色平淡，課程設置缺乏針對性
從表象來(lái)看，會(huì )計電算化人才培養頗為繁榮。但隨著(zhù)人才培養的進(jìn)一步發(fā)展和實(shí)踐的檢驗，當初一味追求的規模至上的粗放式辦學(xué)模式日漸顯露弊端。由于大多數會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)培養方案缺乏特色，課程設置與普通的會(huì )計專(zhuān)業(yè)幾乎沒(méi)有區分，通常是在常規會(huì )計課程基礎上加上電算會(huì )計課程或者電算實(shí)訓即萬(wàn)事大吉。當用人單位滿(mǎn)懷期待專(zhuān)業(yè)人才能深入實(shí)踐解決電算系統維護或熟練運用財務(wù)軟件時(shí)，我們培養的學(xué)生卻因為沒(méi)有形成自己的專(zhuān)業(yè)能力優(yōu)勢而不知所措。于是一部分學(xué)校減少了會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的招生規模更有甚者迫于就業(yè)壓力取消了會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)。這進(jìn)一步暴露出當初辦學(xué)的盲從性和隨意性。
3、過(guò)程簡(jiǎn)化，教學(xué)內容和手段落后
計算機產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境使會(huì )計電算化的發(fā)展速度很快。比如會(huì )計軟件的主流技術(shù)已經(jīng)轉向以網(wǎng)絡(luò )為基礎的ERP軟件了，但我們教學(xué)內容的更新明顯地跟不上技術(shù)的發(fā)展速度。教材的內容落后于教學(xué)內容，而教學(xué)內容又落后于社會(huì )應用水平。很多學(xué)校設置的會(huì )計電算化課時(shí)偏少，任課教師計算機技術(shù)的總體水平較低，在教學(xué)過(guò)程中與計算機關(guān)系密切的過(guò)程或章節往往被省略或簡(jiǎn)化。此外教學(xué)手段也需要完善，由于電算化教學(xué)對于教學(xué)設備和軟件的要求相對較高，一些學(xué)校受制于此，用黑板加粉筆的手段來(lái)講述電算化課程，將原本生動(dòng)和形象的教學(xué)過(guò)程變成了呆板的描述，無(wú)法與電腦加投影儀等先進(jìn)手段所帶來(lái)的效果相提并論，也容易扼殺學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、構建新的會(huì )計電算化人才培養模式
我國加入WTO以后，人才市場(chǎng)和商品市場(chǎng)越來(lái)越國際化，我國會(huì )計電算化人才培養將承受更大的壓力。本文針對上文存在的諸多問(wèn)題，就如何創(chuàng )新思路，構建“以專(zhuān)業(yè)特色為根本，以能力培養為目標，以科學(xué)方法為指導，以過(guò)程控制貫穿始終”的人才培養模式，進(jìn)行粗淺的探討。
1、目標定位準確，專(zhuān)業(yè)特色鮮明
準確定位培養目標是科學(xué)進(jìn)行人才培養的首要環(huán)節。在教學(xué)中，應根據高職教育“能力培養”的內在要求，構建以培養學(xué)生進(jìn)行會(huì )計實(shí)際工作能力為根本，以訓練學(xué)生掌握必要的會(huì )計基本理論、基本方法和計算機操作技能為前提，以訓練學(xué)生的實(shí)際手工會(huì )計和電算會(huì )計操作技能為核心，以培養學(xué)生電算化信息系統分析與維護能力為特色的多層次培養目標體系，最終造就基本功扎實(shí)、操作能力強，具有計算機和會(huì )計雙重知識和技能的復合型、技能型人才。
2、能力培養至上，控制貫穿始終
在會(huì )計電算化人才培養過(guò)程中，我們應始終抓住能力培養這一根本，將控制論的思想和方法貫穿始終。
�。�1）建立“三層”能力培養模式�！叭龑印笔侵赴凑n程間內容的依存關(guān)系分為專(zhuān)業(yè)基礎技能、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)綜合技能三個(gè)層次。通過(guò)三層次循序漸進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、動(dòng)手能力、分析能力、綜合能力得到系統提高，為就業(yè)做好充分準備。
第一層：專(zhuān)業(yè)基礎技能培養。一是會(huì )計手工處理能力訓練：掌握憑證、賬薄、報表編制原理。二是會(huì )計電算化處理能力訓練：進(jìn)行Word、Excel、Internet等計算機基本原理和操作。
第二層：專(zhuān)業(yè)技能培養。一是會(huì )計手工處理能力訓練：掌握企業(yè)要素核算、產(chǎn)品成本計算及核算、資金管理與項目決策、稅收實(shí)務(wù)處理方法、企業(yè)內部及外部審計方法等。二是會(huì )計電算化處理能力訓練：學(xué)習計算機程序設計、會(huì )計信息系統設計與分析、常用財務(wù)軟件操作等。
第三層：職業(yè)綜合技能培養。一是會(huì )計手工處理能力訓練：進(jìn)行會(huì )計學(xué)原理、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、審計綜合應用實(shí)訓，模擬財務(wù)科的會(huì )計工作崗位訓練。二是會(huì )計電算化處理能力訓練：熟練使用金蝶、用友等財務(wù)軟件進(jìn)行會(huì )計處理。
�。�2）做好事先規劃、事中控制和事后總結改進(jìn)工作。由于高職教育是以就業(yè)為導向，因此事先規劃環(huán)節中，首先應結合區域特點(diǎn)進(jìn)行廣泛的社會(huì )調查，了解專(zhuān)業(yè)需求狀況和崗位能力需要狀況，為日后科學(xué)培養人才提供依據。其次要明確制定上文所述的培養目標，使日后的教學(xué)、管理工作緊密?chē)@目標進(jìn)行。最為重要的是根據市場(chǎng)調研情況和專(zhuān)業(yè)目標設置科學(xué)合理的課程體系。①建立與專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的理論課程體系。一是會(huì )計基本理論和基本方法課程子系統，包括：會(huì )計學(xué)原理、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、管理會(huì )計、財務(wù)管理、審計、稅法等。二是計算機基本知識和操作能力課程子系統，包括：計算機基礎、數據庫及編程基礎、會(huì )計電算化、會(huì )計信息系統分析與設計、財務(wù)軟件應用等。三是基礎素質(zhì)和繼續學(xué)習能力課程子系統，包括：普通話(huà)、應用文寫(xiě)作、名著(zhù)選讀、社會(huì )調查、外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練、文獻檢索等。②建立與會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標相適應的實(shí)踐課程體系。一是會(huì )計核算能力、分析能力、解決問(wèn)題能力的培養，通過(guò)財務(wù)會(huì )計實(shí)訓教學(xué)、成本會(huì )計實(shí)訓教學(xué)、財務(wù)管理實(shí)訓教學(xué)、會(huì )計手工綜合實(shí)訓教學(xué)、會(huì )計電算綜合實(shí)訓教學(xué)和計算機系統裝配和維護教學(xué)來(lái)完成。二是會(huì )計專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的培養，主要通過(guò)認識實(shí)習、暑假考察、畢業(yè)實(shí)習和完成畢業(yè)作業(yè)等教學(xué)環(huán)節來(lái)完成。
�。�3）立足事中控制。①搞好配套教材建設、審查教材的內容。一本優(yōu)質(zhì)適用的教材往往能使教學(xué)過(guò)程順暢，使教學(xué)效果倍增。應選購具有前瞻性的、編排精心合理的教材。對于師資力量比較雄厚的學(xué)校，應根據課程體系設置編寫(xiě)針對性強的電算化教材和實(shí)訓資料，但可用性要強。
�、诟母锝虒W(xué)方式，提高教學(xué)效率�，F階段一般存在有“黑板＋粉筆”的傳統教學(xué)方式，利用計算機制作教學(xué)內容課件進(jìn)行計算機輔助教學(xué)方式，以及利用多媒體與網(wǎng)絡(luò )等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式。以會(huì )計電算化課程為例，筆者認為應結合具體的內容來(lái)選用合適的教學(xué)方式。一是會(huì )計電算化原理部分。本部分內容是電算化專(zhuān)業(yè)知識的基石，專(zhuān)業(yè)性較強而且相對枯燥乏味，應以計算機輔助教學(xué)方式（CAI）教學(xué)方式為主。教師要從教學(xué)設計的總體角度出發(fā)來(lái)研究、制作、使用高質(zhì)量的教學(xué)課件，將教學(xué)內容比較直觀(guān)、形象地進(jìn)行演示，同時(shí)還可配以同步聲音、動(dòng)畫(huà)、軟件具體界面等，這樣課程內容將變得聲像并茂、直觀(guān)易懂、增強了學(xué)生學(xué)習興趣，最終達到提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。此外以“黑板＋粉筆”方式為輔，啟發(fā)和培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，經(jīng)板書(shū)的形式幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò )和層次。二是財務(wù)軟件應用部分。本部分內容是電算化原理部分的應用，通常在機房里進(jìn)行。應采用多媒體（Multimedia）技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )（Network）技術(shù)與計算機輔助教學(xué)的完美結合所形成的多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)方式。教師先利用多媒體課件向學(xué)生演示軟件操作流程和講解重要的界面，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統向學(xué)生傳遞備份的`練習賬套，讓學(xué)生結合教師演示的步驟和要點(diǎn)自行練習操作。教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )監控系統及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，既可總結性地講解也可個(gè)別輔導。三是會(huì )計電算綜合實(shí)訓部分。本部分內容以學(xué)生為主導，全程動(dòng)手操作，教師不必參與太深。但是對于學(xué)生操作結果的評價(jià)是否科學(xué)公平則是關(guān)鍵。應利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與計算機輔助教學(xué)相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可利用一些網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件收看學(xué)生完成的賬套，在線(xiàn)評閱打分，既減輕工作量，又公正合理。當然，計算機輔助教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使教師從傳統的教學(xué)中解脫出來(lái)，去學(xué)習、更新相關(guān)知識，也使學(xué)生充分體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，增強學(xué)習吸引力，促進(jìn)教學(xué)概念與形式的更新，引起教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與教學(xué)結構的變化，促進(jìn)教學(xué)思想與教學(xué)理論的發(fā)展，提高教與學(xué)的效果與水平。
�、鄹母锟荚嚪椒�，推進(jìn)教學(xué)改革。會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)傳統的考試方法主要是在課程結束時(shí)進(jìn)行閉卷考試，考試內容多以概念性理論題為主。這種考試方式容易導致學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習，考試時(shí)臨陣磨槍?zhuān)焕谂囵B高素質(zhì)的技能型人才。因此，我們應從以下方面進(jìn)行相關(guān)考試改革。一是不同的課程采用不同的考核方式。會(huì )計電算化原理課程可繼續采用期末閉卷考試，以免放松學(xué)生對基本理論的學(xué)習要求；財務(wù)軟件應用課程則應采用期末上機測試的辦法，重點(diǎn)考察學(xué)生的動(dòng)手能力；會(huì )計電算綜合實(shí)訓建議著(zhù)重過(guò)程考核，綜合考察學(xué)生的組織紀律、團隊意識、職業(yè)態(tài)度及綜合技能。二是將職業(yè)資格證書(shū)納入考核范圍。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得一個(gè)畢業(yè)證和多個(gè)職業(yè)技能證書(shū)。目前會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)除取得畢業(yè)證外，還必須取得《會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)》（含初級會(huì )計電算化），鼓勵學(xué)生獲取《用友軟件應用能手證書(shū)》、《全國ERP信息化工程師證書(shū)》。拿到相關(guān)證書(shū)者可獲得一定的學(xué)分。三是改革畢業(yè)考核方案。畢業(yè)考核將原來(lái)的畢業(yè)論文改為畢業(yè)設計或畢業(yè)調查報告。設計或調查內容完全與會(huì )計崗位核算與管理相聯(lián)系，直接與上崗就業(yè)接軌。
�、芗訌娛潞罂偨Y改進(jìn)。我們應按現實(shí)條件變化適時(shí)調整培養目標和方案，根據會(huì )計電算化及財務(wù)軟件發(fā)展情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)內容，以與時(shí)俱進(jìn)的思想進(jìn)行會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)人才的培養。
三、結語(yǔ)
高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設是一項系統工程，對該專(zhuān)業(yè)建設的探索和研究，我們前面還有很長(cháng)一段路要走，優(yōu)秀的會(huì )計電算化人才的培養更是不斷邁進(jìn)的過(guò)程，面對新的挑戰，我們將一如既往的努力和奮進(jìn)。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 5
緣于對計算機網(wǎng)絡(luò )比較感興趣再加上公選課還差1、5個(gè)學(xué)分就選了這門(mén)公選課，除了因為重修課而兩節課請假，其余的課每次都到了，可惜由于對公選課的一貫忽視，前幾節課沒(méi)怎么聽(tīng)，后來(lái)有節課上用心聽(tīng)了老師所講的課，發(fā)現老師講的通俗易懂，貼近實(shí)際，覺(jué)得很好，甚至后悔前幾節課沒(méi)認真聽(tīng)，所以對于老師所講的內容也記得不全了。但我深知知識的重要性，特別是在當今的信息社會(huì )，時(shí)不時(shí)需要與網(wǎng)絡(luò )打交道，因此了解基本的計算機網(wǎng)絡(luò )知識尤為重要。
在本次《計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用》公選課中，我學(xué)到了很多有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )方面的知識，很多以前有困惑的地方也弄明白了。例如IP地址分配等。具體學(xué)習到了以下諸多知識。
首先是計算機網(wǎng)絡(luò )概論，網(wǎng)絡(luò )的分類(lèi)，它可以按拓撲結構分類(lèi)，網(wǎng)絡(luò )控制方式和作用范圍等分類(lèi)。例如按作用范圍可分為局域網(wǎng)（LAN）、城域網(wǎng)（MAN）、廣域網(wǎng)（WAN）、互聯(lián)網(wǎng)（Internet）。接著(zhù)是計算機網(wǎng)絡(luò )基本原理，其中主要有層次結構，網(wǎng)絡(luò )協(xié)議，特別講了TCP/IP體系結構，數據傳輸方式串行通信與并行通信數據通信方式，各種傳輸介質(zhì)：雙絞線(xiàn)，同軸電纜，光纖。IP技術(shù)中主要有IP地址的各字段含義和分類(lèi)，IPv6；IPv6的特點(diǎn)；地址空間分配；地址類(lèi)型；特殊IPv6地址；地址表示法。然后是無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)，局域網(wǎng)標準主要類(lèi)型接入設備；配置方式；應用，再然后講了計算機網(wǎng)絡(luò )設備：服務(wù)器，調制解調器，傳輸協(xié)議，網(wǎng)卡，集線(xiàn)器，交換機，路由器。防火墻則主要講了防火墻的.基本特征防火墻的主要功能。網(wǎng)絡(luò )互連設備有中繼器，網(wǎng)橋和網(wǎng)關(guān)。Internet組成部分，主要功能，邏輯結構，工作模式，提供的服務(wù)和接入技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò )連接測試。最后講了網(wǎng)絡(luò )系統集成、規劃與設計。在這么多知識點(diǎn)中，我對IP地址比較感興趣，我以前只是以為ip地址就像一個(gè)網(wǎng)絡(luò )區分的編碼，真沒(méi)想到它還有這么多意義，更沒(méi)想到自己一直在用上午ip地址原來(lái)不是真實(shí)的地址。ip地址：互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議地址（InternetProtocolAddress，又譯為網(wǎng)際協(xié)議地址），縮寫(xiě)為IP地址（IPAddress）。IP地址是IP協(xié)議提供的一種統一的地址格式。IP地址是一個(gè)32位的二進(jìn)制數，通常被分割為4個(gè)“8位二進(jìn)制數”（也就是4個(gè)字節）。IP地址通常用“點(diǎn)分十進(jìn)制”表示成（a、b、c、d）的形式，其中，a，b，c，d都是0~255之間的十進(jìn)制整數。整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，不僅學(xué)到很多實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )知識，還了解了與網(wǎng)絡(luò )各層次相應的物理設備的基本作用。例如網(wǎng)絡(luò )層的路由器，基本上每個(gè)寢室會(huì )有一個(gè)。
學(xué)習了知識，有了理論的基礎，接下來(lái)就是如何去應用所學(xué)的理論知識，相信在當今這個(gè)信息時(shí)代，經(jīng)常需要接觸網(wǎng)絡(luò )的是難免的，這樣所學(xué)的知識就有了用武之地。例如當網(wǎng)絡(luò )連接不上時(shí)，為了查找原因，可以通過(guò)ping這個(gè)命令來(lái)檢查網(wǎng)絡(luò )是否能夠連通，用好它可以很好地幫助我們分析判定網(wǎng)絡(luò )故障。應用格式：PingIP地址。該命令還可以加許多參數使用。通過(guò)ping還可以用來(lái)優(yōu)化dns設置來(lái)提升網(wǎng)速。Ping還有許多其它的實(shí)用功能。感受到網(wǎng)絡(luò )日益普及的趨勢，以及對物聯(lián)網(wǎng)的未來(lái)猜想，似乎整個(gè)世界都會(huì )變成一張大大的網(wǎng)，一切存在的都會(huì )將信息反映到網(wǎng)絡(luò )世界，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息交換。如果把整個(gè)人類(lèi)社會(huì )當作一個(gè)人體，那么網(wǎng)絡(luò )就是人體的神經(jīng)，當然網(wǎng)絡(luò )所能做到的已經(jīng)超過(guò)了神經(jīng)之于人體的作用。就像云計算�？傊�，網(wǎng)絡(luò )知識會(huì )越來(lái)越重要，因此學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識也是必須的。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 6
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機在各個(gè)領(lǐng)域中已經(jīng)成為必不可少的一項工具。計算機應用能力提高不僅是社會(huì )發(fā)展需要，也是今后工作的需要。計算機公共基礎課程是高職院校中各個(gè)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)基礎課程，其教學(xué)目標主要是將學(xué)生培養成熟練使用計算機并能夠運用計算機實(shí)現現代化的管理的人才。所以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的計算機應用能力是我們亟待解決的問(wèn)題。
一、項目教學(xué)法的重要性
在高職院校中，計算機公共基礎課程幾乎是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。但是由于課程比較多，有的院校計算機公共基礎課每周只安排2個(gè)學(xué)時(shí)，在較少的課程下，學(xué)生雖然能夠掌握一些基礎的計算機應用，但是對學(xué)生來(lái)說(shuō)，把計算機技術(shù)知識運用到實(shí)際的工作和學(xué)習中是有一定的困難的。由于目前很多職業(yè)院校中，教學(xué)方法依然是學(xué)生被動(dòng)的接受知識，教師為主導地位，在這種教學(xué)模式下導致學(xué)生的主動(dòng)能力和創(chuàng )造能力被遏制。項目教學(xué)是師生通過(guò)共同實(shí)施完整的教學(xué)項目而開(kāi)展的一種教學(xué)互動(dòng)[1]。項目教學(xué)法在職業(yè)院校計算機公共基礎課程中的應用主要體現學(xué)生的主導地位，教師的任務(wù)主要是為學(xué)生獲取知識創(chuàng )設各種情景，引導學(xué)生如何掌握知識，如何獲取知識的教學(xué)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，項目教學(xué)法在計算公共基礎課程中的應用對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。
二、項目教學(xué)法的實(shí)施
�。ㄒ唬┙虒W(xué)項目的設計
教學(xué)項目的設計并不是把傳統的上機操作作為教學(xué)設計的項目，而是應該根據教學(xué)目標和教學(xué)內容，讓學(xué)生完成項目并能夠掌握更多的學(xué)習方法、知識和應用技能。在教學(xué)項目設計中教師首先應該設置實(shí)踐性較強的問(wèn)題情境，問(wèn)題情景設計的目標是為了讓學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題，從而不斷激發(fā)學(xué)生的思維能力和學(xué)習動(dòng)機，同時(shí)還能夠提高學(xué)生運用知識技能的能力。在項目教學(xué)中教師應該根據學(xué)生的需要，教學(xué)目標的需要結合社會(huì )的發(fā)展和實(shí)際的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。比如在進(jìn)行講解計算機系統的組成時(shí)，在課堂上教師可以設置這樣的問(wèn)題情景：如果一個(gè)同學(xué)想要組裝一臺電腦，但是組裝的電腦必須滿(mǎn)足學(xué)習需要，請問(wèn)在組裝電腦中需要什么樣的配件才能滿(mǎn)足要求呢?[2]或者在進(jìn)行講解Excel時(shí)，可以設置這樣的情景：如果你是某公司的財務(wù)總監，需要進(jìn)行統計一下上個(gè)月的收入情況，如何運用Excel方便快捷并準確的完成呢？在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)設置一系列的貼近生活、結合實(shí)際的問(wèn)題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且對培養學(xué)生解決問(wèn)題能力具有重要的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)項目設計的.層次性
在計算機公共基礎課程教學(xué)時(shí)，教師應該充分了解學(xué)生掌握知識的程度，在進(jìn)行設計教學(xué)項目時(shí)，應該根據學(xué)生的特點(diǎn)和知識接受能力的不同設計不同的教學(xué)項目。在教學(xué)項目設計的過(guò)程中，對于接受知識能力差的學(xué)生，可以讓他們按照教師的要求和指導重新做一遍；而對于具有一定操作技能的學(xué)生，可以設計一些擴展性的項目，教師提出一些具體要求，讓學(xué)生在上機課中進(jìn)行操作；而對于操作能力比較高的學(xué)生，可以設計一些創(chuàng )新型的項目，對于創(chuàng )新型的項目，讓學(xué)生自選題目進(jìn)行創(chuàng )作。在進(jìn)行項目設計的過(guò)程中應該根據學(xué)生的知識水平和操作能力進(jìn)行設計，并且在上機課中，教師還應該創(chuàng )造出相互學(xué)習、相互交流以及歸納總結等項目，這樣對提高學(xué)生學(xué)習能力和操作能力具有非常重要的作用。
�。ㄈ⿴熒g角色的互換
在計算機公共基礎課程中開(kāi)展項目教學(xué)法主要是讓學(xué)生自身完成項目，并進(jìn)行探索學(xué)習，從而不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力。項目教學(xué)法主要是建立在人本主義、建構主義以及綜合認知主義的學(xué)習理論基礎的一種教學(xué)方法。對培養學(xué)生的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及自學(xué)能力的培養具有重要的作用。項目教學(xué)法主要是以學(xué)生為主體，教師輔助學(xué)生完成項目。在計算機公共基礎課程中開(kāi)展項目教學(xué)首先應該進(jìn)行角色互換，角色互換主要是教師從講授知識、灌輸知識轉變?yōu)榻M織、指導學(xué)生學(xué)習，應該從講臺上講解轉變?yōu)楹蛯W(xué)生共同討論研究、分析、共同學(xué)習[3]。學(xué)生也應該從被動(dòng)接受知識的角色轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)精心設計教學(xué)項目，并根據項目不斷提高學(xué)生計算機知識掌握能力和應用能力以及實(shí)際操作能力。對于一些實(shí)踐性較強的課程，我們可以在實(shí)驗室展開(kāi)教學(xué)，從而做到理論和實(shí)際相結合，這樣不僅能夠提高學(xué)生的理論知識，而且提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力具有重要的作用。
�。ㄋ模╉椖拷虒W(xué)法的實(shí)施過(guò)程
在計算機公共基礎課程實(shí)施項目的過(guò)程中，一般主要是以設計小組的形式，首先應該明確每一個(gè)項目小組的要求和目標，然后劃分小組成員，并進(jìn)行選定小組組長(cháng)，使每一個(gè)小組采取分工合作的方法。在項目實(shí)施的過(guò)程中，教師主要指導和協(xié)助學(xué)生的項目開(kāi)展。如果學(xué)生在項目開(kāi)展中遇到問(wèn)題或者難題教師應該及時(shí)進(jìn)行指導，在指導的過(guò)程中根據不同層次的學(xué)生采取不同的指導策略。這樣才能促進(jìn)學(xué)生的能力提高，比如在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習繪制表格的斜線(xiàn)表頭時(shí)，一個(gè)學(xué)生在利用工具欄中“表格和邊框”進(jìn)行手動(dòng)繪制，但是在繪制之后在進(jìn)行插入行標題和列標題時(shí)，由于單元格大小的緣故，造成斜線(xiàn)不在對角線(xiàn)上，因此向老師請教，教師不是教他應該怎么制作，而是間接的進(jìn)行提示指導，你可以換個(gè)角度進(jìn)行思考，是否能夠采取表格菜單進(jìn)行解決問(wèn)題呢，這位學(xué)生受到老師的提示后，很快就解決所遇到的難題。在項目教學(xué)法實(shí)施的過(guò)程中，教師在其中不僅要保證項目有效的開(kāi)展，而且還要注意對學(xué)生的指導和啟發(fā)[4]。
�。ㄎ澹┳龊迷u價(jià)機制
在計算機公共基礎課程中實(shí)施項目教學(xué)法的過(guò)程中，項目實(shí)施的過(guò)程是學(xué)生自己探索研究的過(guò)程中，也是自主學(xué)習的過(guò)程。為了能夠了解并及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，在項目完成后，其總結是非常重要的，通過(guò)總結不僅能夠了解項目中存在的不足之處，而且對學(xué)生學(xué)習能力的提高程度、對學(xué)生之間的交流和溝通以及相互學(xué)習具有重要的作用。項目總結主要包括思路總結和技巧總結。思路總結主要探討解決問(wèn)題的思路，幫助學(xué)生進(jìn)行分析所設置項目的最佳思路。從而能夠認識到自己的不足；技巧總結主要進(jìn)行分析解決問(wèn)題的技巧，同一道題具有不同的解題技巧，然后和同學(xué)們討論出最佳的階梯技巧。這樣不僅能夠提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力，而且能夠使學(xué)生掌握更多的操作技巧和解題方法[5]。通過(guò)總結也可以使教師了解到教學(xué)項目設計的效果、難易程度以及在實(shí)施的過(guò)程中存在的不足等，這樣對今后開(kāi)展項目教學(xué)法提供有力的根據。并且也能夠使學(xué)生了解自身的不足和努力的方向，對提高計算機公共基礎課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習能力和操作技巧有很大的幫助。
三、總結
綜上所述，在計算機公共基礎課程中開(kāi)展項目教學(xué)法，不僅能夠提高學(xué)生的理論知識水平和操作能力，而且在教師的指導和幫助下，對提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力也具有重要的作用。與此同時(shí)，教師也能夠在項目教學(xué)的過(guò)程中不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。項目教學(xué)法在計算機公共基礎課程中應用，能夠讓學(xué)習者運用理論知識和方法，對項目進(jìn)行分析和實(shí)施，對提高學(xué)生的操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力具有重要的作用。項目教學(xué)法重點(diǎn)在于培養學(xué)生的應用能力和實(shí)踐能力，對培養實(shí)踐能力強、創(chuàng )新能力高的人才具有重要的作用。
中專(zhuān)計算機應用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)總結 7
當今社會(huì )，到處充滿(mǎn)機會(huì )與挑戰。知識是我們面對這一切的籌碼，而計算機知識則更為重要。如何在本科函授這樣一種形式下，學(xué)好計算機課程，這是擺在我們面前的一個(gè)問(wèn)題。我談一下學(xué)習感受，供大家參考。只想以此拋磚引玉，讓大家對學(xué)習方法多發(fā)表自己的意見(jiàn)，以利于學(xué)習。
一、感受與體會(huì )
1、基礎很重要
實(shí)踐證明，對文字、表格等的處理都是計算機課程的基礎，需要一定的操作桌面的知識和能力，需要一定的工具操作能力，學(xué)好這些是學(xué)習計算機的入門(mén)，所以尤為重要!
2、循序漸進(jìn)
整個(gè)學(xué)習過(guò)程應采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計算機的基本知識，如計算機的起源、發(fā)展、windowsxx、xp的桌面操作、電子表格等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握他們的使用技術(shù)。
3、學(xué)以致用
在學(xué)習時(shí)始終要與實(shí)際應用相結合，不要把主要精力花費在各個(gè)命令孤立地學(xué)習上;要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程，以讓自己對命令能有深刻和形象的理解。
4、熟能生巧
word作為文字操作專(zhuān)家，它能使我們更加深入地理解、熟練文字操作的命令。要強迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細地進(jìn)行文字編輯，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)編輯過(guò)程，力爭使自己學(xué)習完word之后就可以投身到實(shí)際的.工作中去。
二、學(xué)習建議
1、常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂
對于經(jīng)常出現的問(wèn)題，要及時(shí)解決。如果推脫，那么問(wèn)題就越堆越多，不利于今后的學(xué)習。
2、有比較，才有鑒別
容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。
3、養成良好習慣
規范操作。我的體會(huì )是：養成良好的習慣，受益匪淺。
學(xué)無(wú)止境，只要大家在學(xué)習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學(xué)習方法。感謝陳老師的悉心教導。通過(guò)這次短暫的學(xué)習，我的收獲很大。我會(huì )在今后的學(xué)習和工作中更加努力。
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CDIO信息化教學(xué)理念是基于工程項目的基礎上所提出的一種教學(xué)模式，以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力為目標，通過(guò)構思、設計、實(shí)現和動(dòng)作四個(gè)環(huán)節的協(xié)調配合，將工程技術(shù)與教育原理相結合，加強實(shí)驗和實(shí)訓，強化學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作交流能力，改善計算機基礎教學(xué)的總體效果。
一、CDIO信息化教學(xué)理念概述
�。ㄒ唬〤DIO信息化教學(xué)理念的作用。CDIO信息化教學(xué)理念主張將教學(xué)分為構思、設計、實(shí)現和運作四個(gè)方面，以工程項目為研究對象，注重在項目實(shí)施過(guò)程中引導學(xué)生掌握理論知識，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)際應用中具有良好的可操作性。CDIO信息化教學(xué)標準主要包括基于需求分析的CDIO教學(xué)大綱、集成化課程設置以及主動(dòng)學(xué)習和CDIO能力評價(jià)等多個(gè)方面。CDIO能夠很好的處理理論知識傳授與學(xué)生實(shí)際應用能力之間的關(guān)系，促使高校人才培養更具計劃性和有效性，更加滿(mǎn)足社會(huì )各領(lǐng)域企業(yè)的人才需求。
�。ǘ〤DIO信息化教學(xué)理念下的計算機基礎教學(xué)。按照CDIO教育理念，我們將計算機基礎教學(xué)的系列課程，包括大學(xué)計算機基礎、程序設計語(yǔ)言（C程序設計、VB程序設計和VFP程序設計）、計算機硬件技術(shù)基礎、計算方法等教學(xué)內容融合在適當的實(shí)踐項目中，以培養學(xué)生的計算機應用能力為教學(xué)目標。同時(shí)在基于項目的案例教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新、交流溝通、協(xié)作及掌控大系統的能力，盡早與專(zhuān)業(yè)知識相結合，學(xué)會(huì )解決與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的問(wèn)題。
二、軍校計算機基礎教學(xué)現狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容實(shí)用性不強。目前一些計算機基礎課程教學(xué)內容比較死板，強調基礎理論知識，實(shí)踐案例不全，實(shí)用性不強。還有些軍校計算機基礎課堂教學(xué)內容沒(méi)有與專(zhuān)業(yè)知識關(guān)聯(lián)，沒(méi)有與軍事應用相關(guān)，只是單純地開(kāi)設一些計算機基礎知識。學(xué)生只是利用計算機打游戲，看電影，上網(wǎng)絡(luò )，計算機教學(xué)效率較低。部分學(xué)生認為計算機基礎教學(xué)應該開(kāi)設一些比較實(shí)用的計算機軟件教學(xué)，如網(wǎng)頁(yè)設計軟件、圖像處理軟件，編程語(yǔ)言等，以培養學(xué)生計算機學(xué)習興趣。
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習動(dòng)力不足。軍校是我國教育不可或缺的一部分，為我國培養了大量的應用型技能人才，但在多重因素的影響下，軍校學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習動(dòng)力不足，對未來(lái)感到渺茫。計算機基礎課堂教學(xué)包括理論課程和實(shí)踐課程，大部分學(xué)生對計算機基礎課程沒(méi)有學(xué)習欲望，自主學(xué)習能力不強，計算機基礎課程的教學(xué)效果并不理想。
�。ㄈ┙處熃虒W(xué)方法單一。目前一些軍校計算機基礎課程教師仍然采用傳統的課堂教學(xué)方法，偶爾或直接采用多媒體教學(xué)，教學(xué)方法單一，互動(dòng)性不強，實(shí)踐聯(lián)系不緊密。計算機基礎教師應努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)習先進(jìn)的教育理念，以案例教學(xué)，引導學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習結合，實(shí)現創(chuàng )新與實(shí)踐的.統一，為社會(huì )培養綜合素質(zhì)全的專(zhuān)業(yè)型人才。
三、CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計算機基礎教學(xué)中的應用
�。ㄒ唬┛茖W(xué)的教學(xué)構思。在計算機基礎教學(xué)中，應當準確分析軍事領(lǐng)域對計算機應用能力的實(shí)際要求，進(jìn)而開(kāi)展有針對性的計算機基礎教學(xué)，有側重點(diǎn)的開(kāi)展計算機應用能力訓練，確保學(xué)生能夠掌握計算機應用能力，并熟練應用計算機操作軟件，并且會(huì )應用相關(guān)的開(kāi)發(fā)軟件。軍校計算機基礎教學(xué)中，應當積極引用CDIO信息化教學(xué)理念，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)構思，為教學(xué)設計及教學(xué)實(shí)施提供可靠基礎。
�。ǘ┯嗅槍π缘慕虒W(xué)設計。在軍校計算機基礎教學(xué)中，應當在合理的教學(xué)構思的基礎上，開(kāi)展有針對性的教學(xué)設計，尤其是計算機基礎課程的應用性較強，傳統的填鴨式教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果，并且不利于培養和鍛煉學(xué)生的計算機實(shí)踐應用能力。因此在軍校計算機基礎教學(xué)中，應當充分發(fā)揮xDIO信息化教學(xué)理念的實(shí)際作用，將計算機理論與實(shí)踐進(jìn)行有機統一，強化學(xué)生的計算機操作能力。與此同時(shí)，可以通過(guò)案例教學(xué)的方式，結合學(xué)生的基礎水平以及探索能力，布置計算機教學(xué)案例，明確具體任務(wù)，結合學(xué)生的探索完成情況開(kāi)展有針對性的計算機基礎教學(xué)，深化學(xué)生對計算機基礎知識的理解，促進(jìn)學(xué)生計算機基礎應用能力的提升。
�。ㄈ┮幏兜慕虒W(xué)實(shí)施。在軍校計算機基礎教學(xué)過(guò)程中應用xDIO信息化教學(xué)理念時(shí)，應當合理運用分組學(xué)習模式，以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。結合學(xué)生的基礎水平及學(xué)習能力合理分組，促進(jìn)小組合作探究式學(xué)習的實(shí)際價(jià)值的有效發(fā)揮，引導學(xué)生結合計算機基礎課程教學(xué)內容進(jìn)行討論，并及時(shí)加以引導，改善計算機基礎教學(xué)效果，增強學(xué)生的計算機基礎知識儲備和計算機技術(shù)應用能力。
�。ㄋ模┓�定的教學(xué)運行。為促進(jìn)CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計算機基礎教學(xué)中的有效應用，應當積極轉變以往單一的計算機基礎教學(xué)評價(jià)方式，開(kāi)展多樣化的計算機基礎教學(xué)評價(jià)，正確評價(jià)學(xué)生。比如通過(guò)理論和實(shí)踐兩方面開(kāi)展教學(xué)評價(jià)，基于計算機基礎課程內容，統一組織并安排計算機基礎聯(lián)考，由計算機題庫抽取題目，實(shí)行計算機自動(dòng)組卷。試卷主要由客觀(guān)題和操作題組成，以電腦答題方式進(jìn)行。試卷總分150分，客觀(guān)題60分，操作題90分，考試時(shí)間為90分鐘。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)方式，便于教師正確把握學(xué)生的計算機理論知識水平和實(shí)際應用能力，為后期計算機教學(xué)提供可靠的依據，促進(jìn)軍校計算機基礎教學(xué)的順利開(kāi)展。與此同時(shí)有利于學(xué)生正確開(kāi)展自我評價(jià)，充分認識到自己的不足，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、結束語(yǔ)
CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計算機基礎教學(xué)中具有良好的應用價(jià)值，促進(jìn)計算機基礎課程教學(xué)目標的實(shí)現，促進(jìn)軍校學(xué)生計算機理論與實(shí)踐的有機統一，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習計算機的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性的同時(shí)，促進(jìn)計算機基礎課程教學(xué)目標的實(shí)現，從而培養出素質(zhì)高、技能強的軍校計算機綜合技能型人才。
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