《狼牙山五壯士》的寫(xiě)作教學(xué)設計
《狼牙山五壯士》的寫(xiě)作教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
讀《狼牙山五壯士》有感，《狼牙山五壯士》的寫(xiě)作教案。
二、目標：
1、寫(xiě)一篇讀后感，題目：讀《狼牙山五壯士》有感。
2、從最近讀的書(shū)中，選擇印象最深的寫(xiě)一篇讀后感。
3、要說(shuō)清楚讀的什么書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己真實(shí)的想法、看法。
三、重點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣，談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？為什么喜歡讀書(shū)？（增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野，提高作文水平。）
確實(shí)如此，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍可以使我們獲取很多知識，開(kāi)闊我們的視野，書(shū)也是我們的朋友，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的朋友交往。同學(xué)們很喜歡讀書(shū)，相信同學(xué)們也有很多朋友。
(二)新課
1、同學(xué)們很喜歡讀書(shū)，你們都喜歡讀哪些書(shū)呢？指名說(shuō)。
2、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這些書(shū)嗎？（題目、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、文章結構、主人公、情節）
3、教師小結。
4、最近你讀了哪些文章對你印象較深刻，課內課外都可以。（板書(shū)：讀了什么文章）我們都學(xué)過(guò)《狼牙山五壯士》這篇文章，主人公給你那些印象？（教師隨機板書(shū)）
5、能否把這篇文章的內容或者一個(gè)片段或者一句優(yōu)美的語(yǔ)句，講一講，讓大家和你共同想說(shuō)文章的快樂(lè )。（板書(shū)：介紹內容）
6、可以聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的看法，作文指導《《狼牙山五壯士》的寫(xiě)作教案》。
7、小組討論、交流。選出說(shuō)得好的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
8、小組代表說(shuō)，師生共同評價(jià)。
9、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，你們所說(shuō)的就是今天我們要學(xué)習的內容，這類(lèi)文章就是讀后感。（板書(shū)：讀后感）
10、具體要求。
�、俑胁浑x讀，讀感結合。寫(xiě)讀后感，不僅有感的內容，也要有讀的內容。一般來(lái)說(shuō)，在讀后感的開(kāi)頭，都需要用少量的文字先概括介紹一下所讀作品的內容，這是因為你所讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉的，不作任何介紹就發(fā)表議論會(huì )使人感到莫名其妙。而如果精要地作簡(jiǎn)介，不僅使學(xué)生或讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉這篇作品的讀者來(lái)說(shuō)，也能起到激發(fā)思索的作用。
�、诟邢氡仨毤�。讀一部作品，所受到的啟發(fā)和產(chǎn)生的感想往往是多方面的，但在有限的篇幅中，把所有的感受都寫(xiě)出來(lái)，那樣的感想什么都說(shuō)不透，猶如蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，不易深入，顯得膚淺，與其因面面俱到而面面俱不到。倒不如抓住原作中的精華，突出自己感受最深的一點(diǎn)，著(zhù)手揮灑，更容易寫(xiě)得充實(shí)而深入。
�、勐�(lián)系實(shí)際，言之有物。感想作為議論文，必須密切聯(lián)系實(shí)際。因此，在讀后感寫(xiě)作的指導上，應特別提倡針對熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行有理論、有實(shí)例的、生動(dòng)的剖析，從活生生的現實(shí)出發(fā)，闡述人們所思考的和關(guān)心的問(wèn)題，這樣的感想才有意義，才能對廣大讀者的心靈有所觸動(dòng)。聯(lián)系個(gè)人實(shí)際。用作品上的人物、事跡觀(guān)點(diǎn)，來(lái)衡量自已以往的言行，決定取舍，這樣的讀后感才是有價(jià)值的讀后感，這樣的讀后感才是更為誠懇。
�、荛_(kāi)拓思路，貴在創(chuàng )新。
出示寫(xiě)讀后感的要求。學(xué)生自讀�；貞泟偛潘f(shuō)的內容。
三、總結
剛才我們所說(shuō)的就是一篇很好的讀后感，請同學(xué)們趕快拿出手中的筆把剛才說(shuō)的話(huà)記下來(lái)，就是一篇很好的讀后感，趕快行動(dòng)吧。
四、學(xué)生作文。
五、作文交流，自己評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)相結合。
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