第一學(xué)期語(yǔ)文大組的工作小結
第一學(xué)期語(yǔ)文大組的工作小結
本學(xué)期，我們語(yǔ)文大組工作以“求實(shí)、有序、合作、創(chuàng )新”為宗旨；以教研組為合作群體；以教師為主導，充分發(fā)揮其個(gè)性及業(yè)務(wù)特長(cháng)，重點(diǎn)從四方面扎實(shí)、有效地開(kāi)展語(yǔ)文大組工作，取得了較好的效果。
一、以“加強語(yǔ)文教研組建設”為重點(diǎn)
教研組是開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)工作的核心基地，也是開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)的實(shí)踐基地，
因此，加強對教研組的建設是學(xué)校工作的重點(diǎn)。如何進(jìn)行教研組建設呢？
1、教研組建設“抓常規”。平時(shí)，每個(gè)教研組每次進(jìn)行教研活動(dòng)必須做到“四個(gè)定”——定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定主講人。另外，分管各教研組的負責人均深入到各教研組內，共同參與教學(xué)研究，教研備課，乃至試卷命題工作，確保教研組活動(dòng)能扎實(shí)、、有序、有效地開(kāi)展。
2．教研組建設“一體化”。我們把教研活動(dòng)中的常規工作“備課——聽(tīng)課——上課”融為一體，進(jìn)行一體化的創(chuàng )新教研。即：“備課”采用“集體備課”和“定主講人”的形式；“公開(kāi)教學(xué)”采用“年級組合作制”和“相關(guān)負責人負責制”，病故里其他老師積極參與。其目的是充分發(fā)揮和調動(dòng)每位教師的教學(xué)潛能，將他們不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)特色在教研組這個(gè)舞臺上一一展現，使教師之間能互相學(xué)習，快樂(lè )合作，共同提高。
如：二年級教研組就是一個(gè)合作教研的快樂(lè )教研組。當季利紅老師接到去諸暨上課的任務(wù)后，教研組老師共同分析教材，選定了《鳥(niǎo)島》一課。 隨后在陸娜莎老師上研究課的基礎上再集體備課，大家一起出謀劃策，談新設想、新看法，教案的設計和媒體的制作都是反復推敲、斟酌的，最后使這堂課受到了專(zhuān)家和老師們的好評。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文大組合作研究，向外省市、市區、對家長(cháng)開(kāi)放及校上公開(kāi)課17節（見(jiàn)下表），均受到好評。
二、以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為根本
“教學(xué)質(zhì)量”是學(xué)校教學(xué)工作的主線(xiàn)。改變教學(xué)觀(guān)念，，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的根本。所以，我們語(yǔ)文組從“抓課堂教學(xué)”入手，全面提高課堂35分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
1．指導幫助青年教師盡快勝任課堂教學(xué)工作。學(xué)校不僅任命吳小卿老師帶教王嫻斐，并明確帶教教師的工作職責：每周師徒指導徒弟備課并互相聽(tīng)課一節，課后及時(shí)評課，還要寫(xiě)好評課記錄；徒弟也要寫(xiě)好課后隨筆；學(xué)校還聘請有經(jīng)驗的退休老教師定期來(lái)校聽(tīng)課、評課；校長(cháng)、分管教導及行政領(lǐng)導也經(jīng)常走進(jìn)課堂對器其全面地聽(tīng)課點(diǎn)評，使她從中獲益，進(jìn)步教快。
2．分管教導還經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)教師們的隨堂課，課后及時(shí)評課。大家在共同研討中提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3．各年級組的質(zhì)量見(jiàn)空落實(shí)到位。每次的語(yǔ)文質(zhì)量監控都由專(zhuān)門(mén)負責人命題，分管教導審核通過(guò)，再對學(xué)生進(jìn)行考核�？疾榻Y束后，各班、各年級均做好詳細的質(zhì)量分析，由分管教導組織反饋，老師們從中了解了自己教學(xué)中長(cháng)處與不足，使自己今后的教學(xué)有了目標。
三、以“豐富語(yǔ)文節活動(dòng)”為引領(lǐng)
1．語(yǔ)文節活動(dòng)不流于形式。我們將語(yǔ)文節活動(dòng)與學(xué)校德育工作——“承諾行動(dòng)”結合為一個(gè)整體，并根據各年紀學(xué)生的特點(diǎn)、各班級的特色，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：一年級的“承諾小格言”寫(xiě)字比賽；二年級的人人“講承諾小故事”；三年級的“寫(xiě)身邊的承諾小故事”；四年級的“制作承諾小報”；五年級的“一諾千金”征文比賽。
2．語(yǔ)文節活動(dòng)互動(dòng)參與。每次活動(dòng)前，各教研組都制定出詳細的活動(dòng)計劃、方案，并將它們掛上校園網(wǎng)；活動(dòng)中，師生共同參與，乃至同學(xué)和老師跨年級進(jìn)行互相評比；活動(dòng)結束后，各年級將設立的各種不同的獎項授予學(xué)生或班級。讓老師
在語(yǔ)文節活動(dòng)中，不僅體現“生生合作、師生合作”，還將語(yǔ)文活動(dòng)與大隊部工作結合，與班級考核結合，使老師和同學(xué)在共同合作中感受到了活動(dòng)的樂(lè )趣，增強了班級集體的榮譽(yù)感。
四．以“提高教師綜合素質(zhì)”為基礎
本學(xué)習，我們還對語(yǔ)文教師進(jìn)行了“寫(xiě)好粉筆字”的培訓。我們從寫(xiě)好基本點(diǎn)畫(huà)開(kāi)始，不僅讓老師們練好基本功，還讓老師們在寫(xiě)字中感受中華漢字的文化內涵，提高教師的文化素養。
為了迎接上海市語(yǔ)言文字示范校的檢查，我們語(yǔ)文老師除了抓好常規工作（每日一拼、學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)等）外，還分年級編寫(xiě)了語(yǔ)言文字的拓展課教案、參與了語(yǔ)文教師語(yǔ)言基本功比賽，目的是在參與中，提升語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)水平。
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