《數雞》教案
《數雞》教案
教學(xué)目標：
知識：學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，理解9個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞“生、開(kāi)”在句子中的意思，《數雞》教學(xué)設計。
能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據段落大意，并能借助課題概括課文的主要內容。
知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
情感：懂得農村經(jīng)濟發(fā)展快，農民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
2、懂得農村經(jīng)濟發(fā)展快，農民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、 出題，齊讀。
2、 同學(xué)們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？
3、 你還有哪些問(wèn)題想知道？
二、初讀課文，了解大意。
1、 學(xué)生放聲自己讀課文，把課文讀通讀順。邊讀邊思考自己想知道的問(wèn)題。
2、 讀后交流。
說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)發(fā)現了什么？
3、試著(zhù)用自己的話(huà)把這件事講給同學(xué)聽(tīng)。
4、說(shuō)說(shuō)這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
三、再讀課文，給課文分段。
1、 瀏覽課文，結合我們剛才的討論，請你給課文分段。
2、 同桌交流。說(shuō)說(shuō)分段理由。
3、 集體交流。并說(shuō)說(shuō)各段的大意。
四、學(xué)習第一段。
1、 自由讀第一段，看看從第一段中你能有什么發(fā)現？
2、 劃出自己有所發(fā)現的句子，好好地讀一讀。
3、 讀后交流：
重點(diǎn)理解：
“瞧，滿(mǎn)桌的菜，竟是個(gè)蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯……”
你從這句話(huà)中體會(huì )到什么？
讀好這句話(huà)，讀出菜多，蛋多，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《數雞》教學(xué)設計》。
五、課堂作業(yè)：
完成作業(yè)本一、二兩題。
第二課時(shí)
一、復習導入。
上節課，我們已學(xué)習了《數雞》的第一段，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么？
過(guò)渡：
外婆家哪來(lái)這么多的雞蛋呢？今天我們繼續往下學(xué)習。
二、研讀第二段
1、 現在，老師要請一位同學(xué)讀一段，其它同學(xué)認真聽(tīng)。爭取把這一段的內容都聽(tīng)懂了，待會(huì )老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能一口答出。你在聽(tīng)的時(shí)候，也可以猜猜老師可能會(huì )問(wèn)什么？
2、 抽生讀這一段。
3、 提問(wèn)：
你知道“我”在外婆家一共數了幾次雞？
4、 生自己站起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
5、 統一意見(jiàn)，明確理由。
“……一有空就去數雞�！笨闯觥拔摇睌盗撕芏啻坞u。
6、再看看課文具體寫(xiě)了幾次，分別用了什么方法數？
�。�1） 自由讀。
�。�2） 交流。
7、再找找，“我”還用了哪些方法數雞？
8、“我”數了這么多次雞，數清了嗎？
你從哪里看出“我”還沒(méi)數清？（找出多處理由）
9、同學(xué)們，假如給你一個(gè)機會(huì )去數雞，你會(huì )用什么方法去數雞？你覺(jué)得你能數得清嗎？
不管是數得清，還是數不清，總之“我”是沒(méi)數清，為什么“我”不寫(xiě)自己把雞數清了呢？
�。ㄍ怀鲭u多）
10、再找一找，這一段中還有哪些地方可以看出雞多？
生讀書(shū)，找句子。
交流：引導讀出雞多。
�。�1）啊，滿(mǎn)滿(mǎn)一籮筐蛋：白的，粉紅的。
�。�2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂
�。�3）雞聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來(lái)
�。�4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋。
……
并說(shuō)明自己的理由。
11、思考：
外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養雞場(chǎng)靠的是什么？
三、研讀第三段。
1、 自由讀這一段，思考：
從這一段中，你有什么新的發(fā)現？
2、交流：
�。�1） 重點(diǎn)體會(huì )外婆的話(huà)。
�。�2） 我的心理樂(lè )滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？
句中的省略號表示什么？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”心里為什么樂(lè )滋滋的。
四、學(xué)習“學(xué)習提示”。
1、 默讀提示，思考：這一學(xué)習提示告訴我們什么？
2、 交流：
你從學(xué)習提示中讀懂了什么？
3、 小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
教后記：
本課教學(xué)設計，我覺(jué)得比較滿(mǎn)意的有兩處。一處是我讓學(xué)生來(lái)數雞，看他們是否數得清。反過(guò)來(lái)討論“我”為什么數不清，說(shuō)明了什么。這樣欲揚先抑，一方面調動(dòng)了學(xué)生的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對文本的理解。另一處是我的板書(shū)設計，從數雞到一有空就去數，再到運用了各種各樣的方法數，最后到數不清，得出結論“黨的政策好，農村發(fā)展快”。條理清晰，易于學(xué)生讀懂、理解。最后一條曲線(xiàn)連回來(lái)，說(shuō)明了只有黨的政策好，才能有外婆家這么多的雞數，才能有農村人民生活的富足。
不過(guò)，我也有個(gè)疑問(wèn)。如果沒(méi)有學(xué)習提示，學(xué)生是不是能領(lǐng)會(huì )到本課的中心思想呢？我看有困難。
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