《走向生活》教學(xué)設計和教學(xué)反思
《走向生活》教學(xué)設計和教學(xué)反思
教材簡(jiǎn)析 這篇略讀課文記敘了這樣一個(gè)故事：一個(gè)初出茅廬的校報記者去采訪(fǎng)一位前總統夫人，提出了一個(gè)自認為“別具一格”的問(wèn)題，得到的卻是意料之外的回答，《走向生活》教學(xué)設計及教學(xué)反思。這個(gè)記者從羅斯福夫人的話(huà)中得到了一個(gè)人生態(tài)度的啟示——主動(dòng)走向生活。
教學(xué)目標 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 基本讀懂課文，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
3 練習收集有關(guān)的資料。
學(xué)習過(guò)程 學(xué)生的學(xué)習過(guò)程 教師的指導或幫助 現代教育信息技術(shù)運用
一、了解故事更改，學(xué)習“采訪(fǎng)前”的課文內容。
1 說(shuō)說(shuō)課文描述了怎樣一個(gè)故事？
2 介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。
3 讀一讀課文的1～8小節，然后嘗試著(zhù)描述一下采訪(fǎng)前科寧斯的心情如何？他作了哪些準備？ 1 用汪國真的人生格言揭開(kāi)本節課學(xué)習的序幕。
2 在學(xué)生交流資料的同時(shí)，教師相機疏通、點(diǎn)撥、做適當的補充說(shuō)明，以便使資料的交流更簡(jiǎn)潔、通俗。
3 相機指導，以求學(xué)生能領(lǐng)悟到采訪(fǎng)前，科寧斯的心情是有一個(gè)變化過(guò)程的。
1 出示課題。
2 投影出示學(xué)習要求：讀一讀課文的1～8小節，然后嘗試著(zhù)描述一下采訪(fǎng)前科寧斯的心情如何？他作了哪些準備？
二、模擬采訪(fǎng)，感悟主動(dòng)走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。
1 交流初次見(jiàn)面，羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象？
2 模擬采訪(fǎng)過(guò)程
�。�1）讀一讀課文的9至14小節，把科寧斯和羅斯福夫人的對話(huà)分別用不同的線(xiàn)條標出來(lái)，對采訪(fǎng)的內容做到胸有成竹；
�。�2）討論：為了使再現采訪(fǎng)能夠比較成功，大家提一些建議；
�。�3）學(xué)生小組內排練；
�。�4）上臺采訪(fǎng)；
�。�5）細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長(cháng)的話(huà)，進(jìn)一步感悟廣交朋友，走向生活的人生態(tài)度。 1 相機總結：羅斯福夫人是一位充滿(mǎn)了熱情和智慧的女性。
2 對于再現采訪(fǎng)，老師給予方法上的指導，先讀課文相關(guān)內容，明確采訪(fǎng)內容；然后討論采訪(fǎng)應注意什么？（記者的注意事項，怎樣表現羅斯福夫人等等）；
3 采訪(fǎng)時(shí)，給予學(xué)生一定的幫助（根據臨場(chǎng)需要）
4 體會(huì )羅斯福夫人的話(huà)，引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來(lái)談，顯得充實(shí)生動(dòng)，避免說(shuō)大話(huà)、空話(huà)。 投影羅斯福夫人的那段話(huà)，突出兩個(gè)“強迫”。
網(wǎng)易娛樂(lè )新聞
三、揭示主題。
1 體會(huì )科寧斯最大的收獲。
2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《《走向生活》教學(xué)設計及教學(xué)反思》。 1 引讀課文第三部分。
2 鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的人生格言。 投影“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂(lè )�！�
四、拓展性作業(yè)。
討論寫(xiě)采訪(fǎng)報道的角度。 幫助學(xué)生復習梳理科寧斯寫(xiě)的采訪(fǎng)報道可以從哪些角度寫(xiě)？
1 師生之間形成了積極的互動(dòng)效應。我力求成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。比如在與學(xué)生談話(huà)交流時(shí)，既注意認真傾聽(tīng)，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，不斷地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2 學(xué)習活動(dòng)的設計注重層次性。其中“再現當年科寧斯對羅斯福夫人的采訪(fǎng)過(guò)程”這一環(huán)節，我沒(méi)有滿(mǎn)足于課堂表面的熱鬧氣氛，盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語(yǔ)文課的個(gè)性特征，一切學(xué)習活動(dòng)著(zhù)力于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在具體的指導過(guò)程中不搞花架子，切實(shí)地幫助學(xué)生，給予學(xué)習方式方法上的點(diǎn)撥，使整堂課中學(xué)生的學(xué)習水平有層次地提高。課尾，學(xué)生創(chuàng )作自己的人生格言時(shí)表現了極大的熱情，體現了他們對課文重點(diǎn)——羅斯福夫人那段含義深刻的語(yǔ)言由衷的領(lǐng)悟和感慨，從而掀起了整節課的高潮。
【《走向生活》教學(xué)設計和教學(xué)反思】相關(guān)文章：
教學(xué)設計的依據和原則11-10
《品德與生活》的教學(xué)設計02-22
因數和倍數教學(xué)反思03-19
陶罐和鐵罐教學(xué)反思03-19
螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思03-19
酸的和甜的教學(xué)反思03-20
螞蟻和蟈蟈教學(xué)反思03-19
《色彩與生活》教學(xué)反思01-12