《晏子使楚》導學(xué)案設計
《晏子使楚》導學(xué)案設計
[教學(xué)目標]
1、能流利地朗讀課文，復述晏子使楚的故事，《晏子使楚》教案。
2、學(xué)習晏子機智勇敢，不辱使命，維護國家尊嚴的精神。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。
2、難點(diǎn)：語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)數]二教時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一教時(shí)
一、導入
作者簡(jiǎn)介：字平仲，春秋時(shí)政治家，從公元前556年開(kāi)始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國政治，講究禮儀，以“節儉力行”著(zhù)稱(chēng)。
由于晏嬰的“節儉力行“符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來(lái)墨家所推崇�！蛾套哟呵铩愤@部書(shū)，柳宗元認為它很可能是“墨子之稈有齊人者為之”，大約是戰國中期墨家學(xué)派的人收集有關(guān)晏嬰的言行，編輯成書(shū)的。它文學(xué)性很強，有不少記敘生動(dòng)的散文，是先秦散文的代表作之一。
二、朗讀課文
三、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內容
1、補充解釋
習辭：善于辭令何以也：用什么辦法以：用
為其來(lái)也：王引之《經(jīng)傳釋詞》：“為其來(lái)也，言‘于其來(lái)也’�！�
何坐：犯什么罪避席：離開(kāi)坐席，表示鄭重。
實(shí)：果實(shí)熙：同“嬉”，戲弄，開(kāi)玩笑
反取病焉：反而自取其辱左右：身邊的臣子們
所以：表示“……的原因”。
2、逐步掌握文言文學(xué)習的規律。
�、艑�(shí)詞、虛詞的積累。如對課文注釋中的詞語(yǔ)要多讀、多記，不斷溫故知新。
�、仆僮�、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識、理解。
通假字：熙，同“嬉”，開(kāi)玩笑。一詞多義：之、使
古今異義詞：何坐坐盜避席其實(shí)（它的果實(shí)）所以（……的原因）
倒裝句：曷為者也（為何人）何以也（以什么辦法）
參考譯文
在晏子將要出使楚國的時(shí)候，楚莊王聽(tīng)到這個(gè)消息后對他左右的近臣說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)這個(gè)晏嬰是齊國善于辭令的人，現在他要到我們楚國來(lái)，我想羞辱他，該怎么辦呢？”有一個(gè)人說(shuō)：“這樣吧，當他來(lái)的時(shí)候，我就綁著(zhù)一個(gè)人從您的跟前走過(guò)，初中二年級語(yǔ)文教案《《晏子使楚》教案》。然后您問(wèn)被綁的是什么人，我就說(shuō)是齊國人；你問(wèn)為什么被綁起來(lái)，我就說(shuō)是因為偷東西�！�
晏子到了楚國，楚王在宮里設宴招待他。喝酒正酣的時(shí)候，有兩個(gè)官吏綁著(zhù)一個(gè)人來(lái)見(jiàn)楚王。楚王問(wèn)：“被綁著(zhù)的這個(gè)人是誰(shuí)？”官吏回答：“是齊國人，因為在我們這里偷東西�！边@時(shí)楚王看了看晏子，問(wèn)道：“你們齊國人都是善于偷東西的嗎？”晏子站起來(lái)回答道：“我聽(tīng)說(shuō)，橘子生在淮南的時(shí)候為橘子，可是生在淮北就變成枳，雖然它們的葉子相似，但是結出來(lái)的果實(shí)則全然不同。為什么會(huì )這樣呢？是因為水土不同罷了。老百姓在齊國的時(shí)候安分守己，不偷東西，可是到了楚國便偷東西了，難道不是因為楚國的水土使人善于偷東西嗎？”楚王聽(tīng)完笑道：“賢能的人是不能戲弄的，我這是自取其辱��！”
四、當堂背誦課文。
五、布置作業(yè)。課后練習三。
第二教時(shí)
一、復習舊課。
二、繼續學(xué)習課文。
1、學(xué)生口頭復述課文故事，師生共同評價(jià)。
2、分析晏子與楚王的對話(huà)，體會(huì )晏子的外交語(yǔ)言藝術(shù)。
明確：
從課文中我們可以看到晏子外交語(yǔ)言的藝術(shù)，主要在于他成功地運用了邏輯嚴密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，比喻、類(lèi)比等反駁方式和語(yǔ)言藝術(shù)。當然，晏子的成功本質(zhì)在于他反擊了楚王的無(wú)禮和無(wú)理，義正辭嚴地維護了國家的尊嚴，不辱使命，如果沒(méi)有這一點(diǎn)，那么巧辯成為詭辯而黯然失色。這里晏子性格的本質(zhì)所在，也是我們學(xué)習本文而得到的啟示。
3、分角色朗讀。
揣摩人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，理解晏子語(yǔ)言的邏輯力量。I（要讀出人物的語(yǔ)氣性格）
4、分析人物形象并思考：
�、抨套釉诔䥽鴩擂o反擊楚王的目的是什么？
�、脐套邮且粋�(gè)怎樣的人？
�、怯申套游覀兛梢缘玫绞裁磫⑹�？
明確：
本文人物形象刻畫(huà)鮮明。寥寥數語(yǔ)，楚王的自作聰明、仗勢欺人，晏子的機智善辯，政治家、外交家的風(fēng)度躍然紙上。
縱觀(guān)全文，晏子始終是站在國家的利益上，用外交辭令回擊楚王的一次又一次傷及國格的侮辱，從而維護了齊的、國的形象與尊嚴。
三、布置作業(yè)
課后練習五。
【《晏子使楚》導學(xué)案設計】相關(guān)文章：
放風(fēng)箏音樂(lè )導學(xué)案設計03-20
《故鄉》的導學(xué)案02-14
雷鋒叔叔你在哪里的導學(xué)案設計03-19
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27
往事依依的導學(xué)案08-27