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五年級草船借箭教學(xué)設計

時(shí)間:2024-09-09 02:19:28

五年級草船借箭教學(xué)設計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎?以下是小編為大家整理的五年級草船借箭教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級草船借箭教學(xué)設計

  創(chuàng )造教學(xué)目的:

  1、引導學(xué)生理解課文主要內容,幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習一篇按事情發(fā)順序寫(xiě)的記敘文要分清事情的全因后果。

  2、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力,體會(huì )諸葛亮的杰出才干。

  3、給課文分段概括段意,有感情地朗讀課文。

  4、自學(xué)本課生字新詞。

  創(chuàng )造出發(fā)點(diǎn):草船借箭的經(jīng)過(guò)。

  創(chuàng )造訓練點(diǎn):認識諸葛亮成功的原因是有膽識,有計劃的培養學(xué)生思維獨特性。

  創(chuàng )造訓練策略:引導法、自學(xué)法,訓練學(xué)生思維深刻性。

  教具準備:《草船借箭》錄像幻燈片

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  內容:二、三、四段。

  重難點(diǎn):草船借箭的經(jīng)過(guò),分清事情的前因后果。

  過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng )造教育滲透點(diǎn)

  復習前文導入新課

  1、周瑜怎樣為難諸葛亮?

  2、諸葛亮又是怎樣做的?回答:

  1、三天造十萬(wàn)支箭。

  2、立下軍令狀。

  復習導入,保持思維的性。

  講“借箭準備”緊扣妒忌與才干

  1、周瑜為什么這樣做?

  2、諸葛亮是怎樣做的?

  3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干?(自有妙用)

  1、自由讀課文思考,找出周瑜為難諸葛亮的詞句,在書(shū)上做記號。(故意延遲,不給齊練)

  2、體會(huì )心情,自讀自練。

  3、讀諸葛亮說(shuō)的話(huà),體會(huì )心情。

  通過(guò)讀講引導學(xué)生分析明白借箭的實(shí)質(zhì)原因,培養學(xué)生思維獨特性。

  三、學(xué)習“借箭經(jīng)過(guò)”突出“神機妙算”20`

  1、指名讀機關(guān)句子,諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開(kāi),擂鼓吶喊。

  2、魯肅怎樣說(shuō)的?說(shuō)明什么?諸葛亮又是怎樣說(shuō)的。

  3、曹操怎樣說(shuō),怎樣做的。此時(shí)諸葛亮又是怎樣說(shuō)怎樣做的??jì)烧呦啾容^說(shuō)明了什么?

  4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。

  5、小結

  1、自由讀課文,用“—”劃出諸葛亮做的、說(shuō)的。用“~”劃出曹操做的、說(shuō)的。

  2、看錄像(一字兒擺開(kāi),擂鼓吶喊)

  3、看幻燈片,比較“一定不敢”與“不一定敢”體會(huì )諸葛亮的胸有成竹。

  4、看錄像,體會(huì )他們說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài),心情,模仿神態(tài)分角色朗讀。

  5、體會(huì )“謝謝”的含義齊讀這一句話(huà)。

  6、體會(huì )理解“自有妙用”體會(huì )周的心情,朗讀長(cháng)嘆一聲說(shuō)……

  讓學(xué)生在教師的引導下自學(xué),提高自學(xué)能力。錄像、幻燈片培養學(xué)生的形象思維。引導學(xué)生分析,培養思維的深刻性

  四、講“借箭結果”突出周瑜的“長(cháng)嘆”5`

  1、指名讀課文,諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說(shuō)的?說(shuō)明了什么?

  2、小結

  五、總結全文

  分清前因后果5`師述:借箭的表面原因實(shí)質(zhì)原因表面結果實(shí)質(zhì)結果,學(xué)習按事情發(fā)展順序的文章,注意分清前因后果。

  六、作業(yè)

  幻燈片,填空(略)

  板書(shū)設計

  草船借箭

  趕造十萬(wàn)支箭———→借———→十萬(wàn)多枝箭

  周瑜:妒忌故意遲延不給齊全長(cháng)嘆一聲

  諸葛亮:才干只要三天立軍令狀自有妙用管保有箭

 �。ù箪F漫天)靠近水寨一字擺開(kāi)擂鼓吶喊掉轉船頭(放箭如雨)神機妙算

  創(chuàng )造教育得失

  本課能過(guò)引導學(xué)生分析字詞句,有感情地朗讀,在讀中理解人物的內心。弄清前因后果。使學(xué)生明白分析問(wèn)題,要運用多層次多角度思維方式。

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五年級草船借箭教學(xué)設計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎?以下是小編為大家整理的五年級草船借箭教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

五年級草船借箭教學(xué)設計

  創(chuàng )造教學(xué)目的:

  1、引導學(xué)生理解課文主要內容,幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習一篇按事情發(fā)順序寫(xiě)的記敘文要分清事情的全因后果。

  2、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力,體會(huì )諸葛亮的杰出才干。

  3、給課文分段概括段意,有感情地朗讀課文。

  4、自學(xué)本課生字新詞。

  創(chuàng )造出發(fā)點(diǎn):草船借箭的經(jīng)過(guò)。

  創(chuàng )造訓練點(diǎn):認識諸葛亮成功的原因是有膽識,有計劃的培養學(xué)生思維獨特性。

  創(chuàng )造訓練策略:引導法、自學(xué)法,訓練學(xué)生思維深刻性。

  教具準備:《草船借箭》錄像幻燈片

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  內容:二、三、四段。

  重難點(diǎn):草船借箭的經(jīng)過(guò),分清事情的前因后果。

  過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng )造教育滲透點(diǎn)

  復習前文導入新課

  1、周瑜怎樣為難諸葛亮?

  2、諸葛亮又是怎樣做的?回答:

  1、三天造十萬(wàn)支箭。

  2、立下軍令狀。

  復習導入,保持思維的性。

  講“借箭準備”緊扣妒忌與才干

  1、周瑜為什么這樣做?

  2、諸葛亮是怎樣做的?

  3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干?(自有妙用)

  1、自由讀課文思考,找出周瑜為難諸葛亮的詞句,在書(shū)上做記號。(故意延遲,不給齊練)

  2、體會(huì )心情,自讀自練。

  3、讀諸葛亮說(shuō)的話(huà),體會(huì )心情。

  通過(guò)讀講引導學(xué)生分析明白借箭的實(shí)質(zhì)原因,培養學(xué)生思維獨特性。

  三、學(xué)習“借箭經(jīng)過(guò)”突出“神機妙算”20`

  1、指名讀機關(guān)句子,諸葛亮是怎樣做靠近水寨。一字兒擺開(kāi),擂鼓吶喊。

  2、魯肅怎樣說(shuō)的?說(shuō)明什么?諸葛亮又是怎樣說(shuō)的。

  3、曹操怎樣說(shuō),怎樣做的。此時(shí)諸葛亮又是怎樣說(shuō)怎樣做的??jì)烧呦啾容^說(shuō)明了什么?

  4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的。

  5、小結

  1、自由讀課文,用“—”劃出諸葛亮做的、說(shuō)的。用“~”劃出曹操做的、說(shuō)的。

  2、看錄像(一字兒擺開(kāi),擂鼓吶喊)

  3、看幻燈片,比較“一定不敢”與“不一定敢”體會(huì )諸葛亮的胸有成竹。

  4、看錄像,體會(huì )他們說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài),心情,模仿神態(tài)分角色朗讀。

  5、體會(huì )“謝謝”的含義齊讀這一句話(huà)。

  6、體會(huì )理解“自有妙用”體會(huì )周的心情,朗讀長(cháng)嘆一聲說(shuō)……

  讓學(xué)生在教師的引導下自學(xué),提高自學(xué)能力。錄像、幻燈片培養學(xué)生的形象思維。引導學(xué)生分析,培養思維的深刻性

  四、講“借箭結果”突出周瑜的“長(cháng)嘆”5`

  1、指名讀課文,諸葛亮借了多少枝箭。周瑜是怎樣說(shuō)的?說(shuō)明了什么?

  2、小結

  五、總結全文

  分清前因后果5`師述:借箭的表面原因實(shí)質(zhì)原因表面結果實(shí)質(zhì)結果,學(xué)習按事情發(fā)展順序的文章,注意分清前因后果。

  六、作業(yè)

  幻燈片,填空(略)

  板書(shū)設計

  草船借箭

  趕造十萬(wàn)支箭———→借———→十萬(wàn)多枝箭

  周瑜:妒忌故意遲延不給齊全長(cháng)嘆一聲

  諸葛亮:才干只要三天立軍令狀自有妙用管保有箭

 �。ù箪F漫天)靠近水寨一字擺開(kāi)擂鼓吶喊掉轉船頭(放箭如雨)神機妙算

  創(chuàng )造教育得失

  本課能過(guò)引導學(xué)生分析字詞句,有感情地朗讀,在讀中理解人物的內心。弄清前因后果。使學(xué)生明白分析問(wèn)題,要運用多層次多角度思維方式。