《草莓》教案設計
《草莓》教案設計
教學(xué)目標
◆知識與能力
1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達自己對生活的感受。
2．要學(xué)生了解：作者感情變化的線(xiàn)索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目；作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法。
3．通過(guò)本課教學(xué)，應使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規律，它不以人的意志為轉移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學(xué)生要珍惜現在的寶貴時(shí)光，努力掌握科學(xué)文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
◆過(guò)程與方法
1．教師可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗，然后問(wèn)學(xué)生草莓的味道，指出現在的草莓和其他季節草莓在味道上的區別。然后引出草莓味道不同的原因是季節上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文。
2．引導學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)觀(guān)察事物，把思緒展開(kāi)，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。
3．教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細體會(huì )和揣摩。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養珍惜生命的情感，養成不浪費時(shí)間的好習慣，初中三年級語(yǔ)文教案《《草莓》教案》。
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)
1．掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
2．了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
◆難點(diǎn)
1．讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
2．使學(xué)生真正體會(huì )作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3．讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
◆教學(xué)突破
1．通過(guò)對一些物品的觀(guān)察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@些東西的認識。
2．讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J識、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。 ’
3．讓學(xué)生談?wù)勊麄儗ψ约旱慕?jīng)歷的感想。
教學(xué)準備
◆教師準備
1．先讓學(xué)生在課前預習課文，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。
2．課前先買(mǎi)一些草莓，準備上課時(shí)帶到教室。
3．課前找一些描寫(xiě)由夏季到秋季轉變時(shí)情景的文章。
◆學(xué)生準備
1．課前認真通讀全文，找出自己的疑問(wèn)。
2．找出本文的寫(xiě)作手法，并和前面幾篇作比較。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設計
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1．給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓，讓其品嘗，導 1．品嘗草莓后回答感受。
入課文題目。
2．讓學(xué)生分別找出作者描寫(xiě)六月和九月 2．讀出教師要求的句子，并說(shuō)它們的區的句子，并進(jìn)行對比。 別。
3．向學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題。 3．回答教師提出的問(wèn)題。
4．讓學(xué)生回答作者此時(shí)的感受。 4．積極回答問(wèn)題，進(jìn)入作者的角色。
一．通過(guò)實(shí)物導入新課（約 分鐘）
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1．給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓讓其品嘗，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)怎樣，然后讓學(xué)生想象一下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節吃
1．品嘗后說(shuō)出自己的感覺(jué)，或香甜、或酸甜，回答：在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì )感覺(jué)更好，就像冬天吃到西瓜
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