勾踐滅吳教案設計
勾踐滅吳教案設計
教學(xué)目標
掌握基本的文言字、詞、句；
學(xué)習越王勾踐臥薪嘗膽、奮發(fā)圖強的精神，《勾踐滅吳》教案教案。
教學(xué)設想
一、詞匯。要掌握文言文，首先必須解決詞匯問(wèn)題。王力先生說(shuō)，解決了詞匯問(wèn)題，文言文也就解決了一半。但是，如果就詞匯論詞匯，教學(xué)過(guò)程會(huì )變得枯燥乏味，所以必須密切注視該詞各種變化和各種活用情況，注視該詞在現代漢語(yǔ)中遺留下來(lái)的痕跡，這個(gè)過(guò)程中尤其需要重視成語(yǔ)。同時(shí)注意補充古代文化常識，增加信息量。二、朗誦。學(xué)習任何一種語(yǔ)言，語(yǔ)感都很重要，而提高語(yǔ)感的最好辦法是朗讀，大聲的朗讀，重點(diǎn)難點(diǎn)部分還要加以背誦。三、背景資料�！豆篡`滅吳》涉及到吳越爭戰的歷史，學(xué)生雖然掌握了其中的一些基本情況，但是仍舊非常關(guān)注吳越爭戰的始末和故事人物的最后命運，所以想參照學(xué)習《史記·越王勾踐世家》。四、《勾踐滅吳》雖然是自讀課文，鑒于內容和背景知識較多，擬上三課時(shí)。
課前準備
叫學(xué)生收集越王勾踐在紹興活動(dòng)的資料，尋找與臥薪嘗膽有關(guān)的名勝古跡，并預習課文，準備質(zhì)疑。課外閱讀《史記·項羽本紀》。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解吳越爭戰的歷史背景；
以練習為預習。
教學(xué)過(guò)程和內容：
越爭戰的歷史背景：
《史記·越王勾踐世家》（以幻燈片展示）：
“越王勾踐，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子也。封于會(huì )稽，以豐守禹之祀。文（紋）身斷發(fā)，披草萊而邑焉，后二十余世，至于允常。允常之時(shí)，與吳王闔廬（閭）戰而相怨伐。允常卒，子勾踐立，是為越王。
“元年，吳王闔廬聞允常死，乃興師伐越。越王勾踐使死士挑戰，三行，至吳陳（陣）呼而自剄。吳師觀(guān)之，越因襲擊吳師，吳師敗于 李，射傷吳王闔廬。闔廬且死，告其子夫差曰‘必勿忘越’。
“三年，勾踐聞夫差日夜勒兵，且以報越，越欲先吳未發(fā)往伐之，范蠡諫曰：‘不可。臣聞兵者兇器也，戰者逆德也，爭者事之末也。陰謀逆德，好用兇器，試身于所末，上帝禁之，行者不利�！酵踉唬骸嵋褯Q之矣�！炫d師。吳王聞之，悉發(fā)精兵擊越，敗之夫椒。越王乃以余兵五千人保棲于會(huì )稽，吳王追而圍之�！� 接下來(lái)就是課文所寫(xiě)的內容了。
提問(wèn)：1、勾踐的家世淵源，2、會(huì )稽之恥前吳越爭霸情況。根據這段文字可以知道：一、勾踐是大禹、少康的后代，他的一個(gè)先祖來(lái)到會(huì )稽守護禹陵，披荊斬棘，建立了紹興城。越王允常從公元前497年起在位，如果“后二十余世，至于允�！彼圆惶�，那么紹興城至少應該有2800年的歷史了。二、越國初建就與吳國結怨，攻伐不斷，可想而知當時(shí)越國經(jīng)濟政治文化的發(fā)展受到了很大的阻礙，越國因此而經(jīng)不起一場(chǎng)失敗，由此可知勾踐“十年生聚，十年教訓”對當時(shí)越國經(jīng)濟政治文化乃至后世、今天的重大影響。三、允常之時(shí)，中國歷史已經(jīng)進(jìn)入戰國（前475—前221）時(shí)期，所以把勾踐列入“春秋五霸”顯然是錯誤的，高中三年級語(yǔ)文教案《《勾踐滅吳》教案教案》。四、勾踐失敗的原因之一是不聽(tīng)勸諫，所以有了下文的廣納賢良。
二、滅吳后的越國：滅吳后勾踐北上渡淮，“與齊、晉會(huì )于徐州，致貢于周”，周元王命之為伯，“越兵橫行于江、淮，東諸侯畢賀，號稱(chēng)霸王�！保ê蠼�(jīng)五世至越王無(wú)強，楚大敗越，殺無(wú)強，越遂朝于楚……）
三、檢查學(xué)生課前收集準備的資料。
做練習卷《勾踐滅吳》。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
《國語(yǔ)》介紹；
二、掌握字詞句。
教學(xué)步驟和內容：
一、《國語(yǔ)》簡(jiǎn)介：
聯(lián)系課文注釋一和P62的課后資料，指出：《國語(yǔ)》是我國最早的一部國別史。（注意“最早”、“國別史”，并可聯(lián)系學(xué)生過(guò)去所學(xué)：最早的紀傳史、最早的斷代史等。）《國語(yǔ)》的文學(xué)性不及《左傳》和《戰國策》，作為散文并不十分成熟，許多地方的文字因為過(guò)于簡(jiǎn)單而變得粗鄙簡(jiǎn)陋；但其中的一些精彩片段仍有許多值得學(xué)習的地方。請同學(xué)朗讀課后資料第三段關(guān)于《國語(yǔ)》文學(xué)性的介紹。
二、朗讀：分組。糾正讀音錯誤。
賈（人）：音“古”； ：音“吃”；（伍）員：音“云”；（太宰） ：音“匹”；句（無(wú)）：音“勾”；餼：音“戲”； 音“趁”。
二、重點(diǎn)字、詞、句的解釋翻譯（學(xué)生質(zhì)疑，教師解惑；教師提問(wèn)，學(xué)生回答）（句式變化不多，不列）：
第一段。棲：居住、停留；父兄昆弟：父輩兄弟，意即越國子民；退：使動(dòng)用法，“燭之武退秦師”；知：管理，“知縣”、“知府”；賈人：與商人相區別，“行商坐賈”，商人運貨販賣(mài)，賈人囤積營(yíng)利，此處必須是“賈人”；爪牙：古今異義，古為“武士”今為“幫兇”；時(shí)雨：符合季節、時(shí)節的雨；無(wú)乃……乎：恐怕……吧；行成：執行和議任務(wù)。
第二段。所移：所字結構，所，代詞，移，動(dòng)詞，兩者構成一個(gè)名詞性短語(yǔ)，意為“可以移動(dòng)的地方”；飾：打扮；納：送；服：使動(dòng)用法。文中另有許多代詞，如“是”、“其”、“之”，搞清楚其指代內容。
第三段。更：改變；吊：慰問(wèn)，“形影相吊”；然后：古今異義；卑事：卑賤地侍奉；宦：做貴族的奴仆。
第四段。廣運：東西為廣，南北為運，不知“大運河”的“運”是否與此相關(guān)；致：招致、召集；二三子：你們；蕃：音“凡”，生息，繁殖；�。和叭ⅰ�；丈夫：古今異義，男子；免：同“娩”；當室者：嫡子，區別嫡子與庶子、支子的關(guān)系，以《紅樓夢(mèng)》賈府為例；政：通“征”，賦稅；納宦其子，把他的孩子送到官府（由公家供養教育）；潔其居，美其服，飽其食：三詞皆為使動(dòng)用法；摩厲：通“磨礪”；俱：副詞，全、都，兩個(gè)以上的人做，區別于“具”。
第五段。請：兩種含義，一、請對方做某事，二、請對方允許我做某事；恥：前者為使動(dòng)用法，后者名詞意為“羞恥之心”；無(wú)庸：無(wú)用，成語(yǔ)“無(wú)庸諱言”；封：疆界，聯(lián)系《燭之武退秦師》；其：同“豈”，難道；患：擔心；志行：思想行為；億：十萬(wàn)；有：通“又”旅：共同；“進(jìn)則思賞，退則思刑；如此，則有常賞。進(jìn)不用命，退則無(wú)恥；如此，則有常刑�！本渥臃g。
第六段。果：堅決、果決；勸：勉勵，勸勉；“孰是君也，而可無(wú)死乎？”翻譯；�。菏箘�(dòng)用法。
三、學(xué)生翻譯課文第五段。
校對練習卷。
課后作業(yè)：
背誦課文第五段，課后練習二、三。
第三課時(shí)
一、默寫(xiě)課文第五段。
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