連乘、連除應用題的混合練習教案
連乘、連除應用題的混合練習教案
教學(xué)內容：教科書(shū)第11頁(yè)分步檢驗應用題的方法，練習三的第6—10題，連乘、連除應用題的混合練習。
教學(xué)目的：
(1)通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步理解連乘、連除應用題的數量關(guān)系，掌握解答方法。
(2)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )分步檢驗應用題的方法，培養學(xué)生在解答應用題時(shí)進(jìn)行檢驗的良
好習慣。
教具準備：口算卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．做練習三的第6題。
教師出示口算卡片，指名讓學(xué)生口算，全班集體訂正。
二、新課
教學(xué)分步檢驗應用題的方法。
教師用小黑板出示：三年級有43名學(xué)生，平均每人每學(xué)期用4本練習本，2個(gè)學(xué)期共用練習本多少本?
教師提問(wèn)：解答這道題可以先算什么，再算什么?怎樣列式計算?
教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列的算式和每一步算的是什么。
教師提問(wèn)：還可以怎樣算?怎樣列式？
教師同樣指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列的算式和每一步算的是什么。
教師：怎么知道我們解答的對不對呢2這就需要對解答的過(guò)程進(jìn)行檢驗。怎樣檢驗呢？
常用的方法是：按照原來(lái)的題意，依次檢查每一步列式和計算，看是不是正確�，F在讓我們來(lái)檢驗一下上面這道題的解答是否正確。
教師和學(xué)生一起討論這道題已知什么，要求的是什么，可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等，小學(xué)數學(xué)教案《連乘、連除應用題的混合練習》。每解決一個(gè)問(wèn)題看一看與前面解答的是否一樣，直到全部解答完。
教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第11頁(yè)，自己解答題目：四年級有43名學(xué)生，2個(gè)學(xué)期共用練習本344本，平均每人每學(xué)期用多少本7做完后，讓學(xué)生自己檢驗。
三、課堂練習
1．做練習三的第7題。
讀題后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這題要求的是什么。使學(xué)生明確這題要求的是新增加5臺冰箱一年的用電數，即多用電的數。然后讓學(xué)生自己解答并且檢驗。檢驗之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)檢驗的方法。如果學(xué)生還沒(méi)有掌握，教師可以帶著(zhù)集體進(jìn)行檢驗。
2．做練習三的第8題。
讓學(xué)生獨立做題并且進(jìn)行檢驗。
3．做練習三的第9題。
先讓學(xué)生獨立解答。然后教師提問(wèn)：怎樣把上面這道題改編成用除法解答的應用題
呢?教師可以啟發(fā)學(xué)生回想上一節課的第4題里的兩小題之間的聯(lián)系，然后問(wèn)：想一想，怎樣把條件和問(wèn)題加以改變?指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)；教師可以根據學(xué)生的意見(jiàn)把所改變的題
目寫(xiě)在黑板上：15輛汽車(chē)一年可以節約10800千克汽油，平均每輛汽車(chē)1個(gè)月節約汽油
多少千克?之后讓學(xué)生自己解答，集體訂正。
4．做練習三的第10題。
讓學(xué)生自己解答，教師巡視，集體訂正。
5．選做練習三的第11*、12*題。
這兩題是選做題，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生試著(zhù)做，教師個(gè)別輔導。
第11*題，可啟發(fā)學(xué)生想：根據“每組人數相等�！边@個(gè)條件聯(lián)系前面的已知條件，就可以確定是把180個(gè)同學(xué)平均分成了9組(5＋4組)，每一組的人數是180÷(5＋4)＝20(個(gè))。要求第一批去了多少個(gè)同學(xué)，就是求5個(gè)組是多少人，即20×5＝100(個(gè))。所以這一題的解法是：180÷(5＋4)×5＝100(個(gè))。
第12*題，可啟發(fā)學(xué)生想：要想求出1臺碾米機8小時(shí)碾米多少千克，就要先知道1 臺碾米機1小時(shí)碾米多少千克。已知4臺碾米機3小時(shí)碾米4860千克，求1臺碾米機1小時(shí)碾米多少千克，這是我們剛學(xué)過(guò)的連除應用題，我們會(huì )解答。求出1臺碾米機1小時(shí)碾米400千克后，再加算一步乘以8，就可算出1臺碾米機8小時(shí)碾米3200千克。所以，這一題的解法是：4800÷4÷3×8＝3200(千克)或者4800÷3÷4×8＝3200(千克)。
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