植物對水分的吸收和利用的教案范文
植物對水分的吸收和利用的教案范文
教學(xué)目標
一、知識方面
1、使學(xué)生了解植物體吸水的部位及植物細胞的兩種吸水方式，植物對水分的吸收和利用。
2、使學(xué)生理解滲透作用的原理。
3、理解植物體的水分代謝包括水分的吸收、運輸、利用和散失等過(guò)程。
4、理解蒸騰作用及其對植物的作用。
5、使學(xué)生了解合理灌溉在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中的運用。
二、能力方面
1、通過(guò)細胞質(zhì)壁分離和復原的實(shí)驗，進(jìn)一步訓練學(xué)生制作臨時(shí)裝片的技能，同時(shí)培養其分析實(shí)驗的能力。
2、通過(guò)分析滲透裝置得出滲透吸水原理，培養學(xué)生研究問(wèn)題的能力，訓練其科學(xué)思維的能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面
1、通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，如應用植物吸水原理進(jìn)行合理的灌溉，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的理念。
2、通過(guò)學(xué)生對水資源現狀的了解，增強學(xué)生關(guān)心、自覺(jué)保護地球水資源的意識。
教學(xué)建議
教材分析
本節教材主要講述了滲透作用的原理，植物細胞的吸水和失水，水分的運輸、利用和散失以及合理灌溉等方面的知識內容。
1、滲透作用的原理和植物細胞的吸水和失水
教材選簡(jiǎn)要介紹了一下植物吸收水分的器官（主要器官是根，葉等器官也可以吸收水分）、吸收水分的部位（主要是根尖的成熟區的表皮細胞）、植物根尖的結構、以及植物吸收水的兩種主要方式，即吸脹吸水和滲透吸水，指出未成熟的植物細胞，還沒(méi)有形成大液泡，主要依靠吸脹作用吸水；而成熟的植物細胞，即有大液泡的細胞主要以滲透作用方式吸收水分。
為使學(xué)生更好地理解滲透吸水原理，教材通過(guò)分析滲透裝置，總結出：
�。�1）滲透作用的概念。即滲透作用是指水分子，或其他溶劑分子通過(guò)半透膜的擴散。
�。�2）發(fā)生滲透作用的兩個(gè)條件。即一是具有半透膜，二是半透膜兩側的溶液之間具有濃度差。
接著(zhù)分析為什么一個(gè)成熟植物細胞相當于一個(gè)滲透系統，指出當成熟的植物細胞具備上述兩個(gè)條件時(shí)，就會(huì )發(fā)生滲透作用。
然后安排學(xué)生做《實(shí)驗九、觀(guān)察植物細胞質(zhì)壁分離與復原》，以驗證成熟植物細胞的確是一個(gè)滲透系統。
2、水分的運輸、利用和散失
水分是如何從根毛細胞最終進(jìn)入植物體的每一個(gè)細胞的呢？
�。�1）教材先分析了土壤溶液中的水分進(jìn)入根尖以?xún)鹊膶Ч艿膬蓷l途徑
�、倭硪粭l途徑是通過(guò)滲透作用進(jìn)入根尖成熟區的表皮細胞、并且通過(guò)成熟區表皮細胞以?xún)鹊膶訉蛹毎騼葷B入，最終進(jìn)入導管。
�、谝粭l途徑是通過(guò)成熟區表皮細胞細胞壁，以及成熟區表皮細胞以?xún)葘訉蛹毎g的細胞間隙向里滲入，最終進(jìn)入導管。
�。�2）教材接著(zhù)又簡(jiǎn)單介紹了水分如何通過(guò)根、莖、葉中的導管在值物體內的運輸、以及少部分水被植物體利用和大部分水通過(guò)蒸騰作用散失掉的情況
3、本節的最后教材聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，簡(jiǎn)要講述了合理灌溉的原理和應用。
教法建議
1、引言
課前可收集一些我國、世界有關(guān)水資源危機的事例或數據；也可結合節水的需要收集一些人類(lèi)所采取過(guò)的一些節水措施；或者是植被對水資源起到保護作用的事例，這樣引入的目的是引導學(xué)生關(guān)注包括我國在內的全世界面臨的重大問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)也使學(xué)生對為什么要節水有一個(gè)深切的體會(huì )，同時(shí)在本節學(xué)習結束后也會(huì )對為什么要保護植被、大力開(kāi)展植樹(shù)造林有較深的體會(huì )。
2、滲透作用的原理和植物細胞的吸水和失水是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
植物的水分代謝包括水分的吸收、運輸、利用及散失。水分代謝對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很陌生，因此，教師可提出一些問(wèn)題，以了解學(xué)生對水分代謝的理解程度，找出學(xué)生對水分代謝理解上的偏差和不足，從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
在使學(xué)生對水分代謝有了一個(gè)較全面的認識后，教師可專(zhuān)心與學(xué)生一起來(lái)處理滲透作用的原理和植物細胞的吸水和失水這一教學(xué)內容。
�。�1）分析滲透裝置，總結出滲透作用的概念和滲透吸水的原理，這是本節的難點(diǎn)。
教師一定要充分利用教材所給的滲透裝置，引導學(xué)生把與該裝置有關(guān)問(wèn)題討論透徹，這是一次很好的訓練學(xué)生思維能力的機會(huì )。
在滲透作用中，水分子總是從密度高的一側更多地向密度低的一側運動(dòng)，由于在細胞中水是溶液的溶劑，因此從溶液的角度來(lái)說(shuō)，水分是從溶液濃度低的一側更多地向濃度高的一側滲透，對此學(xué)生的理解不易明白，應注意解釋清楚。
細胞壁是全透性的，而細胞膜是半透性的（選擇透過(guò)性），二者在通透性上的差別，以及這種差別對滲透作用的影響、對植物細胞質(zhì)壁分離的產(chǎn)生，都需要學(xué)生很好的理解。
�。�2）引導學(xué)生討論成熟的植物細胞是一個(gè)滲透系統。
在搞清楚滲透系統滿(mǎn)足的兩個(gè)條件后，教師先引導學(xué)生分析一個(gè)成熟植物細胞（比如根尖成熟區表皮細胞）的結構，它的細胞壁是由纖維素和果膠構成的、水分子和溶質(zhì)分子都可以通過(guò)的透性膜。原生質(zhì)層是水分子可以自由通過(guò)、被選擇的離子和小分子可以通過(guò)，而大分子則不能通過(guò)的選擇透過(guò)性膜。原生質(zhì)層包圍著(zhù)具有一定濃度的細胞液，這時(shí)一定要引導學(xué)生區分一下原生質(zhì)與原生質(zhì)層這兩個(gè)不同的概念。
通過(guò)引導學(xué)生分析一個(gè)成熟的植物細胞，使學(xué)生意識到：滲透系統的兩個(gè)條件在一個(gè)成熟的植物細胞中都是存在的，從而得出結論，成熟的植物細胞是一個(gè)滲透系統。
�。�3）學(xué)生做《實(shí)驗九、觀(guān)察植物細胞質(zhì)壁分離與復原》
在學(xué)生明確了成熟的植物細胞是一個(gè)滲透系統后，可以提出這樣一個(gè)問(wèn)題：
“如何通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證成熟的植物細胞是一個(gè)滲透系統呢？”
鼓勵學(xué)生大膽地提出假設或自己的實(shí)驗設計，之后與書(shū)上的實(shí)驗九進(jìn)行比較。
之后，學(xué)生做實(shí)驗九，實(shí)驗結束后，根據實(shí)驗結果可檢驗同學(xué)們提出的假設是否正確，同時(shí)引導學(xué)生分析為什么會(huì )出現質(zhì)壁分離的現象？為什么會(huì )發(fā)生質(zhì)壁分離的復原等問(wèn)題。
3、水分的利用和散失，這部分最重要的教學(xué)內容是蒸騰作用的生理意義，這是本課題的教學(xué)的重點(diǎn)。
學(xué)生可能在初中已經(jīng)知道，植物體吸收的水分中有99%是通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中去了，據此，可以提出下面的問(wèn)題：
蒸騰作用是對水分的浪費嗎？
從而引出蒸騰作用對植物生活，以至整個(gè)生態(tài)系統的重要意義。
4、合理灌溉這部分的教學(xué)可采取一邊列舉合理灌溉的實(shí)例，一邊讓學(xué)生分析該措施的生物學(xué)原理的方式，以強化學(xué)生對水分代謝知識點(diǎn)的理解。
【植物對水分的吸收和利用的教案】相關(guān)文章：
利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字教案（精選13篇）01-10
初三化學(xué)《金屬資源的利用和保護》教學(xué)設計范文（精選6篇）06-19
《電和磁》的教案03-04
《開(kāi)花和結果》教案02-02
教案：多邊形內角和與外角和05-25
《移栽植物苗》教案06-07
關(guān)于《點(diǎn)和線(xiàn)》的教案03-20
小螞蟻和蒲公英教案04-19
《伯牙絕弦》教案和反思03-19