《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結（通用6篇）
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好教學(xué)總結而煩惱吧，下面是小編整理的《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結 1
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》是一首歡快活潑的兒歌，歌曲的特點(diǎn)是多處小節內頭相同后面不同，難點(diǎn)句在第3句的最后一個(gè)音的上揚。
本課，我先采用了熱身運動(dòng)進(jìn)行導入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后帶孩子們走近美麗的大花園，去聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都出現了哪些小動(dòng)物，這樣培養了孩子們的聽(tīng)覺(jué)能力，第一遍先聽(tīng)出現的動(dòng)物，第二遍聽(tīng)他們愛(ài)干什么，分層循序漸進(jìn)的去提高聽(tīng)覺(jué)能力。然后將歌曲分句，請學(xué)生找出相似句，跟著(zhù)琴唱唱，初步培養學(xué)生自學(xué)歌曲的能力，接著(zhù)跟著(zhù)琴
去唱唱用柯?tīng)栁氖謩萁鉀Q第三句，再將學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行接口唱，培養學(xué)生的合作能力，第二大部分，我編創(chuàng )了四條節奏分別采用雙響筒、鈴鼓、沙錘、碰鈴四種樂(lè )器分別為歌曲伴奏，分成4個(gè)大組各使用一個(gè)樂(lè )器伴奏。最后，讓學(xué)生自己去創(chuàng )編歌詞，分小組派代表來(lái)發(fā)言。
整堂課氣氛融洽，學(xué)生和老師的狀態(tài)都很好，互動(dòng)熱烈，呈現出了一種音樂(lè )課該表現出的寓教于樂(lè )的特點(diǎn)，教學(xué)目標基本達成，學(xué)生真正參與到了音樂(lè )的演唱與創(chuàng )作中，不足的是，環(huán)節設計中最后一部分因為時(shí)間的原因沒(méi)有來(lái)得及上，愛(ài)第三句的`演唱上學(xué)生音準還不夠，以后需要更合理的安排時(shí)間的進(jìn)程和加強學(xué)生音準的訓練，相信這樣做下去，學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)會(huì )逐步得到提高。
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結 2
本次教授一年級《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》，我把重點(diǎn)放在節奏訓練上。課前用 “拍手傳花” 游戲預熱，學(xué)生們跟著(zhù)鼓點(diǎn)傳遞彩球，球停在誰(shuí)手里就模仿一種動(dòng)物叫聲打節奏 —— 小貓 “喵（×）”，小狗 “汪汪（××）”，很快就熟悉了歌曲的基本節拍。
教唱時(shí)，我把歌詞編成節奏兒歌：“太陽(yáng)（××）笑（×），鳥(niǎo)兒（××）叫（×）”，讓學(xué)生邊拍腿邊念。發(fā)現有同學(xué)總把 “愛(ài)唱歌” 的附點(diǎn)節奏唱成均分，我便請大家模仿小鬧鐘 “叮 — 當（××）” 的聲音，反復練習后，90% 的`學(xué)生能準確把握節奏。
最驚喜的是小組創(chuàng )編環(huán)節，孩子們給歌曲加了拍手、跺腳的伴奏，第三組還加入了自編的 “啦啦啦” 襯詞。但課后反思，后半段的合唱練習時(shí)間不足，下次應提前分配好小組角色，讓聲部配合更流暢。
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結 3
針對二年級學(xué)生，我用 “快樂(lè )城堡” 情境串聯(lián)整節課。課前在教室掛起彩虹旗和氣球，播放歌曲伴奏時(shí)，我說(shuō)：“今天我們要去城堡參加歌唱派對，先學(xué)會(huì )這首歌才能拿到入場(chǎng)券哦！”
教唱時(shí)結合歌詞展示動(dòng)畫(huà)：太陽(yáng)公公瞇著(zhù)眼，小鳥(niǎo)在枝頭跳，孩子們手拉手轉圈。當唱到 “快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌” 時(shí)，我請學(xué)生說(shuō)說(shuō) “什么事讓你想唱歌”—— 有人說(shuō)考了 100 分，有人說(shuō)收到禮物，順著(zhù)這些分享，我引導他們用輕快的語(yǔ)氣唱出喜悅。
課堂上有個(gè)內向的女生始終不張口，我請她上臺和我一起扮演 “害羞的`小鳥(niǎo)”，輕聲跟唱。下課時(shí)她悄悄說(shuō)：“老師，我回家唱給媽媽聽(tīng)了�！� 這讓我明白，情感引導比技巧訓練更重要，下次可以多設計一對一互動(dòng)。
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結 4
三年級教學(xué)中，我嘗試用簡(jiǎn)易樂(lè )器輔助演唱。課前準備了三角鐵、沙錘和響板，把學(xué)生分成 “天空組”（三角鐵模擬鳥(niǎo)鳴）、“大地組”（沙錘表現腳步聲）、“歌聲組”（主唱）。
教唱到副歌部分，我讓樂(lè )器組按節奏加入伴奏。起初沙錘總搶拍，我便用 “小火車(chē)過(guò)山洞” 的'比喻：“主唱是火車(chē)頭，樂(lè )器要跟著(zhù)鐵軌走哦�！� 練習三次后，伴奏與歌聲逐漸融合。有個(gè)平時(shí)調皮的男生，因為負責敲三角鐵，整節課都專(zhuān)注地盯著(zhù)指揮手勢，讓我深受觸動(dòng)。
但樂(lè )器分發(fā)花費太多時(shí)間，導致最后創(chuàng )編環(huán)節倉促。下次可以提前讓學(xué)生分組認領(lǐng)樂(lè )器，課前五分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單彩排。
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結 5
在幼兒園大班教學(xué)時(shí)，我把歌曲和律動(dòng)結合。先教孩子們做 “太陽(yáng)操”：雙手上舉畫(huà)圈（表現太陽(yáng)升起），拍手跳步（模仿孩子奔跑）。唱到 “愛(ài)唱歌” 時(shí)，大家把手放在嘴邊做喇叭狀，身體左右搖擺。
發(fā)現孩子們對重復的動(dòng)作容易厭倦，我便加入 “動(dòng)作接龍” 游戲：每個(gè)小組編一個(gè)新動(dòng)作，比如跺腳、轉圈、拍手，輪流展示后組合成完整舞蹈。第四組編的` “小鳥(niǎo)飛” 動(dòng)作特別形象 —— 雙臂扇動(dòng)時(shí)配合 “啦” 的長(cháng)音，被選為全班必做動(dòng)作。
課后家長(cháng)反饋，孩子在家總邊跳邊唱。但也發(fā)現部分孩子因記動(dòng)作而跑調，下次應先鞏固演唱再加入舞蹈，避免顧此失彼。
《快樂(lè )的孩子愛(ài)唱歌》教學(xué)總結 6
針對混合班（含特殊兒童）教學(xué)，我做了分層設計�；A層：跟著(zhù)老師模唱主旋律，用簡(jiǎn)單的 “拍手” 打節奏；提高層：嘗試二聲部合唱，加入 “啦” 的伴唱；創(chuàng )意層：為歌曲編新歌詞，如 “快樂(lè )的孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)”“愛(ài)游戲”。
有個(gè)自閉癥學(xué)生起初拒絕開(kāi)口，我便用他喜歡的`汽車(chē)模型引導：“汽車(chē)鳴笛是‘嘀嘀’，唱歌是‘啦啦’，我們試試把‘嘀嘀’換成‘啦啦’？” 三節課后，他能跟著(zhù)琴聲哼唱前兩句。
整節課下來(lái)，80% 的學(xué)生能完整演唱，但二聲部的音準仍需加強。下次計劃制作聲部卡片，用不同顏色區分高低音，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。