校園植物調查及標本制作的教學(xué)設計
校園植物調查及標本制作的教學(xué)設計
一、教材分析：
本課是以蘇教版八年級生物第五單元第十四章“豐富多彩的生物世界”中的第一節“五彩繽紛的植物世界”為依據而設計的調查活動(dòng)。本章從認識學(xué)生身邊種類(lèi)繁多的生物的方法———科學(xué)的調查方法和觀(guān)察方法入手，安排本節教學(xué)內容，同時(shí)也是對《生物課程標準》中理解“生物多樣性”的具體落實(shí)。
本課通過(guò)調查、探究及設計活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握調查的方法。雖然學(xué)生對植物分類(lèi)知識還不是很熟悉，甚至于有些花草樹(shù)木叫不上名字來(lái)，但他們可以通過(guò)閱讀教材、搜集相關(guān)的課外資料、詢(xún)問(wèn)或與他人分享和交流信息達到認識和了解的目的。調查法不僅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本課的設置貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的學(xué)習、生活和未來(lái)發(fā)展的需要。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生對走出教室到大自然中去調查，去認識身邊的植物，具有濃厚的興趣和渴望。但初二的學(xué)生很少接觸調查活動(dòng)，對調查的目的、方法和步驟不是十分明確，常常感到無(wú)從下手，只有使學(xué)生明確了調查的一般過(guò)程和方法，才能保證調查有目的地順利進(jìn)行。另外，初二的學(xué)生好奇心強但自制力比較差，極易將調查活動(dòng)搞成旅游或漫無(wú)邊際的游玩，達不到實(shí)踐的目的。因此教師必須作好活動(dòng)前的教育、指導和小組長(cháng)的培訓等工作，增強學(xué)生的集體意識與合作意識。此外，學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到植物具體分類(lèi)知識，所以調查過(guò)程中不能過(guò)于強調這一部分知識，只要學(xué)生能分清是那一類(lèi)植物，屬于灌木還是喬木以及植物的名稱(chēng)及在綠化上的意義就可以了。另外學(xué)校正處于剛剛建完不久，還沒(méi)有徹底規劃完善的現實(shí)情況，正好為學(xué)生參與學(xué)校的管理規劃提供了一個(gè)有利的條件，所以開(kāi)展這樣的活動(dòng)更有利于學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì )意識的形成。
三、教學(xué)目標
(一)知識目標：
1、認識了解校園植物，嘗試對植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環(huán)境中的作用和意義。
3、嘗試校園綠化設計，提高學(xué)生的審美情趣。
(二)能力目標：
1、初步學(xué)會(huì )調查的基本方法，培養主動(dòng)獲取知識的能力。
2、培養探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實(shí)踐能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)這次調查和設計活動(dòng)激發(fā)學(xué)習生物學(xué)的興趣，培養熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、認識校園常見(jiàn)植物。
2、設計能力的嘗試與培養。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、調查活動(dòng)的組織，使活動(dòng)能有目的的進(jìn)行。
2、學(xué)生獨立實(shí)踐能力的培養。
五、教學(xué)準備：
1、調查范例、調查報告。
2、提前一周調查輔導，小組長(cháng)培訓
3、給學(xué)生兩天的時(shí)間做調查計劃和標本制作的準備。
4、自己抽出時(shí)間對學(xué)校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。
六、課時(shí)計劃：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入：
師：我們每天都穿行于校園之中，在校園中學(xué)習、生活，你了解你的校園嗎? (學(xué)生給予教師肯定回答)
師：那么你知道我們的校園都有哪些植物嗎?
(學(xué)生說(shuō)出他們認識的一部分植物)
師：同學(xué)們認識的僅僅是我們校園內的一部分植物，除了這些，校園內還有很多植物，這些植物對校園的綠化又各有什么意義呢?要了解這些問(wèn)題我們應該怎樣做呢?
(引出課題——校園植物調查)
(二)新授課
第一課時(shí)——準備工作
1、觀(guān)看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。在觀(guān)看過(guò)程中教師在每一環(huán)節做詳細說(shuō)明。
2、學(xué)生分組，討論制定調查計劃以及調查表的設計(包括調查目的、范圍、方法等)教師參與其中并指導調查計劃的制定和調查表格的制作。
3、教師講解采集植物的方法以及注意事項。
4、分發(fā)采集工具。
注：本課的前一天對小組長(cháng)作好培訓和指導，知道自己的責任和任務(wù)，并對小組成員分好工。
5、以組為單位展示交流設計報告，互補再次完善計劃。
6、教師評價(jià)，補充強調調查活動(dòng)以及標本制作的注意事項，包括以下內容：
(1)調查的科學(xué)性：強調如實(shí)做好調查記錄及調查報告的統計。
(2)調查的過(guò)程中保護好校園環(huán)境(如不要折樹(shù)、摘花等)
(3)強調小組的合作意識的重要性。
第二課時(shí)——實(shí)施調查計劃：
1、各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下到校園內開(kāi)展調查活動(dòng)并做記錄。
(教師跟隨活動(dòng)并幫助學(xué)生解決所遇到的問(wèn)題)
2、在調查的同時(shí)按照要求采集部分植物準備做標本。
(教師監督，嚴禁學(xué)生肆意破壞植物)
3、調查結果的交流、討論與展示：
(1)將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。
(2)組與組之間互補，比比看看那一個(gè)組調查的種類(lèi)數量最多，調查報告最完善。
(3)按照要求對采集回來(lái)的植物進(jìn)行標本制作并附上相關(guān)信息。
(4)最后評選出一個(gè)最佳調查組和最佳標本制作組。
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