景春新的教案設計
景春新的教案設計
教學(xué)內容：蘇教版第9冊教材第109＿111頁(yè)例1、例2。
教學(xué)目標：
1、了解步測方法，學(xué)會(huì )步測的計算，初步學(xué)會(huì )通過(guò)步測計算求兩地的距離。
2、認識數學(xué)在生活中的應用，培養學(xué)生進(jìn)行測量的基本技能。
教學(xué)準備：量出一段30米的距離，準備步測。電教課件。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：計算步長(cháng)的方法，步測計算距離。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題。
1、怎樣就可以知道：從自己的教室走到多媒體教室，大約有多少米？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)測量的方法。
2、如果不用任何測量工具來(lái)測量這段距離，可以有什么辦法來(lái)知道？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師提出“步測”
3、板書(shū)課題：步測。
4、解釋“步測”的意義。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“步測”，然后教師再解釋。
二、探究新知。
1、用步測的方法來(lái)測量教室到多媒體教室有多少米，想一想，準備怎樣來(lái)做，要知道和準備哪些條件？
2、引導學(xué)生展示討論：根據情況確定討論形式。
3、匯總討論結果（板書(shū)）：
�。ㄖ溃┮徊降拈L(cháng)度――步長(cháng)。（知道）走了多少步――步數。（計算）距離
4、形成計算方法。
5、討論解決步長(cháng)、步數。
�。�1）你有什么辦法可以知道步長(cháng)？
學(xué)生介紹自己的辦法。板書(shū)：自己走一步，量一量。
�。娔X出示一步長(cháng)）提示：一步是怎樣量的？
教師提示學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，組織討論。
教師補問(wèn)：這一步應怎樣走？在走路的時(shí)候，你的步長(cháng)與你量的步長(cháng)是不是一樣？
�。�2）用“例1”介紹測步長(cháng)的方法。
出示例1。（電腦投影）
你從這道題中學(xué)到還可以怎樣測自己的步長(cháng)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法。
學(xué)生計算。匯報計算方法和過(guò)程。
�。�3）測一測自己的步長(cháng)。
指導室外步測活動(dòng)：
引導學(xué)生：讓你用例1上介紹的方法測一測自己的步長(cháng)，你準備怎樣做？
介紹室外已量好的一段距離，從一頭走到另一頭為一次。走三次，記錄下每次走的步數，填表內。
電腦出示表格和書(shū)上的P111練一練第1題表格。
到室外進(jìn)行步測活動(dòng)。
室內計算和匯報（選高個(gè)子學(xué)生和矮個(gè)子學(xué)生各一人匯報）
6、學(xué)會(huì )步測和計算一段實(shí)際距離。
�。�1）出示例2。讓學(xué)生試做。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從例2中學(xué)到什么？
�。�3）讓學(xué)生提出相關(guān)的疑問(wèn)。
7、小結例1、2 的學(xué)習。
三、用學(xué)到的方法解決下列問(wèn)題，看看你會(huì )不會(huì )用步測計算距離。
1、（電腦出示練習題）
練習題：李華沿80米長(cháng)的直路走了四次，第一次124步，第二次125步，第三次126步。他走一步的平均長(cháng)度是多少米？照這樣的步子，他沿學(xué)校大花壇走一圈，走了100步。沿這個(gè)大花壇走一圈有多少米？
2、學(xué)生獨立練習。
3、匯報與核對。
4、讓學(xué)生提出疑問(wèn)。
四、課堂總結。
五、課后實(shí)踐。
1、用步測，計算從多媒體教室到自己教室的距離。
2、在學(xué)校園內找一個(gè)花壇，用步測的方法測量有關(guān)數據，算出花壇的面積。
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