《爬山、郊游益處多》教學(xué)設計
《爬山、郊游益處多》教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析
本課教學(xué)內容是江蘇省教研室編寫(xiě)的《小學(xué)體育與健康》教材中的基礎常識：“爬山、郊游益處多”和室內活動(dòng)：“雙人素質(zhì)操1—3節”。雖然該教材系統地講述了爬山、郊游的好處及其運動(dòng)常識，同學(xué)們可能會(huì )對爬山與郊游活動(dòng)抱有較強的積極性和濃厚的興趣，也可能意識到通過(guò)在郊外名勝古跡、風(fēng)景游覽區的游覽和對野外的觀(guān)察，可以增長(cháng)見(jiàn)識、豐富知識、學(xué)到課堂和書(shū)本上學(xué)不到的東西，但針對五年級學(xué)生的已有經(jīng)驗，絕大多數同學(xué)很難意識到爬山、郊游是一項集娛樂(lè )與健身于一體的有益活動(dòng)，更缺乏活動(dòng)過(guò)程的常識和安全意識。因此，教學(xué)中應貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，結合學(xué)生的年齡、心理特征，盡量多設置媒體情境等直觀(guān)教學(xué)方法，貼近學(xué)生，激發(fā)興趣，提高學(xué)生對學(xué)習內容的認識。本課的輔助教材是“雙人素質(zhì)操”，為了使兩項教材融會(huì )一體、自然過(guò)渡，我們根據教材的特點(diǎn)，利用音像，創(chuàng )設情境，活化情境，做到動(dòng)靜結合，寓教于樂(lè )。
二、教學(xué)目標
通過(guò)對本課教材和學(xué)情的分析，根據《課程標準》和主題單元教學(xué)要求，確定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)生在聽(tīng)講、討論、看圖、觀(guān)察的基礎上能了解爬山、郊游是一項有益的活動(dòng)，記住雙人素質(zhì)操1—3節的名稱(chēng)和動(dòng)作方法。
2、技能目標：95%以上的學(xué)生掌握爬山與郊游的方法和注意事項，能完成1—3節素質(zhì)操的分解動(dòng)作，并能初步隨音樂(lè )連貫起來(lái)練習。
3、情感目標：通過(guò)教師的啟發(fā)和學(xué)生的參與，學(xué)生對爬山、郊游感興趣，樂(lè )于參加本課的討論并發(fā)表自己的意見(jiàn)，對素質(zhì)操學(xué)習有濃厚興趣，并樂(lè )于重復練習。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據本課的教學(xué)目標，確定本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)：讓學(xué)生明白爬山、郊游的好處，掌握遠足運動(dòng)的常識和素質(zhì)操1—3節動(dòng)作要領(lǐng)。難點(diǎn)：引導學(xué)生把本課學(xué)到的常識轉化為行動(dòng)的指南。
四、教法學(xué)法
教是為學(xué)服務(wù)的，這是當前應試教育向素質(zhì)教育轉變的教育思想�，F代教學(xué)方法應體現互動(dòng)方式的多邊性，目標達成的全面性。根據本課的教學(xué)目標，重、難點(diǎn)及教學(xué)指導思想，設計了教學(xué)方法為：運用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)演示，相互討論，誘導思維、導悟激趣、悟學(xué)。
根據教材內容和制定的目標，學(xué)生借助動(dòng)畫(huà)、小表演或參與小演習，整體感知教材；圖文并茂、理解課文，相互探討、比較分析掌握教材內容和方法。
五、教學(xué)過(guò)程設計
1、音像導入，激發(fā)興趣
上課伊始，隨著(zhù)一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的輕音樂(lè )響起，一幅又一幅有關(guān)名勝古跡、祖國大好河山的多媒體課件圖片出現在學(xué)生面前，緊接著(zhù)教師輕輕地朗誦：“蜂巒疊嶂、綠樹(shù)成蔭、青山綠水、錦銹多姿”。然后問(wèn)同學(xué)們喜歡不喜歡去爬山、郊游？能不能結合自己爬山、郊游的經(jīng)驗，談?wù)剬@項活動(dòng)的認識和體會(huì )？
這種形式開(kāi)頭，一下子就把學(xué)生的情緒激發(fā)出來(lái)了，迅速進(jìn)入角色，個(gè)個(gè)好象真的走出了教室，走在爬山、郊游的路上，人人似乎陶醉在爬山、郊游的快樂(lè )之中……
2、利用音像，活化情境
當同學(xué)們還陶醉、沉靜在郊游快樂(lè )的情境中時(shí)。
第一步：老師請學(xué)生分小組自主學(xué)習—爬山、郊游的好處。學(xué)生圍繞目標，感知教材，并利用一切學(xué)習輔助手段自我探索、尋求學(xué)法，提高自學(xué)能力。教師則按異步教學(xué)原理，因材施教地積極引導。
第二步：學(xué)生在小組內相互交流，質(zhì)疑問(wèn)難，并各推薦一名同學(xué)匯報學(xué)習成果。
第三步：師生共議，歸納出爬山、郊游的益處，并板書(shū)，總結出爬山、郊游是一項集娛樂(lè )與健身于一體的體育活動(dòng)。（多媒體顯示）
3、動(dòng)靜結合，寓教于樂(lè )
同學(xué)們：你們已經(jīng)了解“遠足運動(dòng)的好處，那你們想不想來(lái)一次真正的遠足呢？”
當同學(xué)們用期待的眼光注視我時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，現在我們要組織一次郊游，請你們共同討論制定一份遠足活動(dòng)計劃。
第一步：制定計劃，學(xué)生交流，選出比較切合實(shí)際的遠足方案。
第二步：下面就按這個(gè)方案開(kāi)始實(shí)施了，不過(guò)老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)，進(jìn)行遠足活動(dòng)前，我們應該做那些準備呢？
第三步：根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，同學(xué)間相互啟發(fā)討論，老師提示講解，共同得出爬山、遠足的準備工作（多媒體顯示）
勘察地形，選擇路線(xiàn)
�、贉蕚涔ぷ� 著(zhù)裝輕便，備好用具
精心組織，責任到位
接著(zhù)，教師又問(wèn)：遠足過(guò)程中要注意什么呢？通過(guò)觀(guān)察錄像，同學(xué)間討論，學(xué)生和老師之間達成共識，遠足過(guò)程中，守紀、衛生、安全最重要，并板書(shū)。
�、� 注意事項：守紀、衛生、安全。
第四步：再現情境，學(xué)練動(dòng)作
教師提問(wèn)學(xué)生，如果你到了郊外，看到美麗的景色，你想做些什么呢？請同學(xué)觀(guān)看錄像，這些小朋友在干什么呢？你在途中準備做那些游戲和活動(dòng)呢？今天我們學(xué)做雙人素質(zhì)操，可以舒展筋骨，消除遠足疲勞，這樣學(xué)生在創(chuàng )設的情境中產(chǎn)生學(xué)做雙人素質(zhì)操的強烈興趣。然后觀(guān)看教學(xué)錄像片，師生學(xué)做，在輕松、愉快的情境中，學(xué)生學(xué)會(huì )了動(dòng)作，學(xué)會(huì )了本領(lǐng)。
這樣，通過(guò)動(dòng)、靜、趣、樂(lè )的練習，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到遠足活動(dòng)的好處及進(jìn)行遠足時(shí)的必要常識，改變同學(xué)們對遠足活動(dòng)只是“玩”和“樂(lè )”的片面認識。
4、描述情境，明理悟情
最后教師小結。通過(guò)放音樂(lè )《郊游》這首歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生希望到陽(yáng)光下，大自然中鍛煉身心，陶冶身心，陶冶情操，開(kāi)闊視野的強烈愿望。
六、教學(xué)特色
由于本教材內容比較抽象、概括，文字簡(jiǎn)短、精煉。在教學(xué)中充分運用多媒體課件，使文字、圖象、聲音等各種信息組成了圖文、聲像并茂的演播系統，并配以觀(guān)察、討論、講解、自讀相結合的方法，來(lái)達到誘導、啟發(fā)學(xué)生的目的，重視學(xué)生的積極參與程度和接受能力，轉變了學(xué)生學(xué)習的方式。這樣，通過(guò)創(chuàng )設平等、民主、合作的新型師生關(guān)系，將教學(xué)過(guò)程當成師生共享經(jīng)驗的過(guò)程，從而使學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，養成自主學(xué)習的習慣，形成自主學(xué)習的氛圍。
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