《 幽徑悲劇》教學(xué)設計
《 幽徑悲劇》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、采用自主學(xué)習方式，了解課文主要內容。理解文章表達的思想感情。
2、聯(lián)系生活，理解善待環(huán)境就是善待自己的道理，人人都應維護真、善、美的決心。
學(xué)習重點(diǎn)：理解文章表達的思想感情
教學(xué)設想：特定的歷史時(shí)期，愚昧的人們不放過(guò)任何展示美的事物，這種行為深深刺傷了作者愛(ài)美、維美的心靈。他對美的熱愛(ài)，對愚氓的痛恨化作濃濃的悲傷，深深地感染了每一位讀者。因此本節課的教學(xué)，我著(zhù)重是讓學(xué)生感受作者細膩、哀婉、憤懣的思想情感。培養學(xué)生正確對待環(huán)境，熱愛(ài)環(huán)境的情感。具體做法是通過(guò)對文中語(yǔ)句的品評、挖掘，聯(lián)系時(shí)代生活，讓他們傾聽(tīng)大自然的呼聲，譴責愚氓的惡行，明白善待環(huán)境就是善待人類(lèi)、善待自己。
主要學(xué)法：自讀、感悟、品味
本課擬一課時(shí)完成。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：由舊課導入新課。
我們去年學(xué)過(guò)一篇北大學(xué)子懷念母校的文章《十三歲的際遇》，今天我們將再學(xué)習一篇既是北大學(xué)子，又在北大任教的北大人的關(guān)于北大的文章《幽徑悲劇》
板書(shū)《幽徑悲劇》
二、初讀課文、整體感知內容
1、釋題：師：我們不要看課文內容，你認為文章會(huì )寫(xiě)些什么？
�。▽W(xué)生進(jìn)行自由猜想）
2、師：同學(xué)們都猜了很多，文章到底是寫(xiě)的什么呢？就讓我們用自己喜愛(ài)的方式閱讀課文，時(shí)間三分鐘，在讀的過(guò)程當中要求你們能用筆圈畫(huà)出不認識，不理解的字詞、語(yǔ)句，讀完后交流；并請你們談?wù)勥@篇課文主要寫(xiě)了什么？
�。▽W(xué)生閱讀課文，教師巡視，了解閱讀情況以及閱讀習慣，為待會(huì )兒的點(diǎn)評作準備。學(xué)生讀完后交流，遇到學(xué)生難以解決的教師點(diǎn)撥。然后請學(xué)生談?wù)勥@篇文章寫(xiě)了什么，教師指導他們從主要人物、主要事件把握主要內容。）
二、研讀課文，理解作者的思想情感
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，思考：文章寫(xiě)了哪些東西？分別用一些小的短語(yǔ)概括出來(lái)。
�。▽W(xué)生自讀課文，然后全班進(jìn)行交流，其他同學(xué)作點(diǎn)評，討論并選出最合適小短語(yǔ)）
�。�2）教師創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題：如果你是作者的同事，在一次偶然的機遇中你也發(fā)現了幽徑，你看到了和作者一樣美的“新大陸”，你要回去告訴其他同事，想讓他們和你一起去欣賞，你會(huì )怎么對他們描述？可以參考作者的描述。
�。�3）投影出示：
默讀課文：①找出讓你感受最深的一個(gè)詞、一句話(huà)細細地品讀一下，說(shuō)說(shuō)你的感受。②文中有沒(méi)有值得你思索，對你有所啟發(fā)的地方，請找出來(lái)和大家交流一下。
�。▽W(xué)生可以自由發(fā)揮，還可以小組合作，其他同學(xué)點(diǎn)評，力求做到最好）
三、聯(lián)系實(shí)際、探究學(xué)習
�。�1）作者這么好的一個(gè)人，到底是什么樣的人居然會(huì )狠心破壞作者的小天地，你們猜猜“愚氓”又是哪些人呢？
師：我們先看一下有關(guān)作者的資料介紹，再思考一下回答這些問(wèn)題。
�。�2）在學(xué)習課文之前，你是怎樣理解悲劇的？學(xué)了課文后，文章所告訴我們的究竟是一個(gè)怎樣的悲劇，是誰(shuí)的悲劇，你對制造悲劇者有何感想？今天我們就此篇課文，來(lái)一起交流一下“悲劇”
�。ǹ梢宰寣W(xué)生對全體說(shuō)，也可以是學(xué)生與學(xué)生說(shuō)或進(jìn)行辯論等）
四、課后作業(yè)：
請同學(xué)們展開(kāi)想象，如果有一位“愚氓”看到作者的這篇文章，他的心里會(huì )想些什么，他會(huì )做些什么？寫(xiě)在小作文本上。
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