中華文化的智慧之花熟語(yǔ)
尊敬的各位評委：
大家下午好！
今天我說(shuō)課的題目是《中華文化的智慧之花——熟語(yǔ)》。
一、分析本課教材
人教版高中語(yǔ)文新教材分為必修和選修�！墩Z(yǔ)言文字應用》是選修教材，在這之前學(xué)生已完成了五本必修教材的學(xué)習�！吨腥A文化的智慧之花——熟語(yǔ)》位于本冊選修教材第四課《詞語(yǔ)萬(wàn)花筒》下的第四節�！对~語(yǔ)萬(wàn)花筒》較好地將本冊選修教材前后的內容銜接了起來(lái)，而《中華文化的智慧之花——熟語(yǔ)》則對本課內容起到很好的收束作用。
二、教學(xué)目標
根據上述教材結構與內容分析，依據《普通高中語(yǔ)文課程標準》，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與能力：明晰熟語(yǔ)的概念，了解熟語(yǔ)的類(lèi)型及特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：分析誤用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
3、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生真正成為一個(gè)充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)文學(xué)習者和實(shí)踐者。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著(zhù)《普通高中語(yǔ)文課程標準》，考慮到高二學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，確立如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力使學(xué)生成為一個(gè)充滿(mǎn)智慧的語(yǔ)文學(xué)習者和實(shí)踐者。
難點(diǎn)：分析精選的最新影視劇、報刊等熟語(yǔ)方面的誤用實(shí)例。
四、教法
熟語(yǔ)，不論是舊課標下的高考還是新課標下的高考都屬于必考的內容。但學(xué)生僅僅是高二，如果過(guò)早的將學(xué)生裹進(jìn)高考，勢必會(huì )使學(xué)生錯誤的認為現在所學(xué)的熟語(yǔ)就等于高考題中的熟語(yǔ)，這樣就大大狹義化了熟語(yǔ)的范疇，也可能給學(xué)生高三的熟語(yǔ)學(xué)習埋下審美疲勞的禍根�！痘A教育課程改革綱要》中提出了這樣的理念：在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手�！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標準》也提出了積累整合、應用拓展的課程目標。得法于課內，收獲在課外。語(yǔ)文學(xué)習與生活是不應該脫離的。正是基于這樣的理解，我才下功夫從學(xué)生可能感興趣的影視劇、報刊中精選誤用實(shí)例并整合教材內容，讓學(xué)生真正體會(huì )到原來(lái)我們每天都在學(xué)習語(yǔ)文，減少學(xué)習了語(yǔ)文教材某一課某一節后仍然不知道學(xué)習了些什么，仿佛只有做題，只有像做數理化題一樣的做語(yǔ)文題才感到心里踏實(shí)的困惑。教法上強調教師的引導、示范。
五、學(xué)法
強調學(xué)生動(dòng)手，強調學(xué)生增強積累意識，鼓勵學(xué)生敢于給名報、名劇等挑毛病，培養學(xué)生嚴謹的探究精神。
六、教具準備
幻燈片、學(xué)案。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、由“山西文化數二定（平定、定襄），二定數平定”導入，激發(fā)學(xué)生的自豪感，并巧妙地扣課題中的“智慧”，從而引入熟語(yǔ)的學(xué)習。
2、整合教材，給出教材中沒(méi)有給出的熟語(yǔ)的概念，讓學(xué)生通過(guò)概念歸納出熟語(yǔ)的三個(gè)特點(diǎn)。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)讓學(xué)生舉例子的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。
3、通過(guò)分析名劇、名報中的誤用實(shí)例，讓學(xué)生真正感受到生活才真正是語(yǔ)文學(xué)習的源頭，強調學(xué)生增強積累意識，培養學(xué)生嚴謹的探究精神。
4、通過(guò)教師的實(shí)例，鼓勵學(xué)生真正做一個(gè)能夠讓智慧自由飛翔的學(xué)習語(yǔ)文者和實(shí)踐者。
5、板書(shū)。熟語(yǔ)讓智慧飛翔。
6、布置作業(yè)。完成學(xué)案上繼續給名劇、名報等挑錯的任務(wù)。
我的說(shuō)課結束，敬請各位專(zhuān)家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
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