《觀(guān)潮》周密
《觀(guān)潮》周密1
觀(guān)潮
周密
浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。
1、解釋下面各句中加粗的字
A．僅如銀線(xiàn)（）
B．人物略不相睹（）
C．出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（）
D．飲食百物皆倍穹常時(shí)（）
2、翻譯。
大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
3、第一段引用楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？
4、吳中健兒水中所持的彩旗是否是用于裝飾？試說(shuō)說(shuō)你的看法。
5、最后一段寫(xiě)人多馬眾有什么作用？試用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要回答。
參考答案
1、A．幾乎B．一點(diǎn)點(diǎn)C．或隱或現（或浮或沉）D．高
2、聲音大得雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒(méi)宇宙，滌蕩太陽(yáng)，來(lái)勢極其雄偉豪壯。
3、（1）對上文進(jìn)行形象概括；（2）既呼應開(kāi)頭，又為下文做鋪墊。
4、不是為了修飾，而是為了“夸能”，突出弄潮兒本領(lǐng)的高強。
5、人多馬眾側面烘托出浙江之潮的壯美，說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強，人人都想一睹為快。
參考譯文
錢(qián)塘江的海潮是天下間最壯觀(guān)的。從每年的八月十六至八月十八，這期間海潮最盛大。當海潮從遠方�？诔霈F的'時(shí)候，只像一條白色的銀線(xiàn)一般，過(guò)了一會(huì )兒慢慢逼近，白浪高聳就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山嶺一般，波濤好像從天上堆壓下來(lái)，發(fā)出很大的聲音，就像震耳的雷聲一般。波濤洶涌澎湃，猶如吞沒(méi)了藍天、沖洗了太陽(yáng)，非常雄壯豪邁。楊誠齋曾在詩(shī)中說(shuō)：“海水涌起來(lái)，成為銀子堆砌的城市；錢(qián)塘江橫著(zhù)，潮水給系上一條白玉的腰帶�！本拖襁@樣一般。
每年臨安府的長(cháng)官到浙江亭外檢閱水軍，巨大的戰艦數百艘分別排列于江的兩岸，一會(huì )兒全部的戰艦都往前疾駛，一會(huì )兒分開(kāi)；一會(huì )兒聚合，形成五種陣勢，并有人騎著(zhù)馬匹耍弄旗幟標槍?zhuān)枧蟮队谒嬷�，就好像步行在平地一般。忽然間黃色的煙霧四處竄起，人物一點(diǎn)點(diǎn)都看不見(jiàn)，水中的爆破聲轟然震動(dòng)，就像高山崩塌一般。過(guò)一會(huì )兒煙霧消散，水波平靜，看不見(jiàn)任何一條大船，只有演習中充當敵軍戰船的軍艦被火焚燒，隨著(zhù)水波而沉于海底。
浙江一帶善于游泳的健兒數百人，每個(gè)人都披散著(zhù)頭發(fā)，身上滿(mǎn)是刺青，手里拿著(zhù)十幅長(cháng)的大彩旗。大家?jiàn)^勇?tīng)幭饶嬷?zhù)水流踏浪而上在極高的波濤之中，忽隱忽現騰越著(zhù)身子，姿勢變化萬(wàn)千，然而旗尾一點(diǎn)點(diǎn)也沒(méi)有被水沾濕，以此來(lái)夸耀自己的才能。
而有錢(qián)的巨富、尊貴的官吏，爭先賞賜銀色的彩綢。在江岸南北上下十余里之間，滿(mǎn)眼都是穿戴著(zhù)華麗的手飾與衣裳的觀(guān)眾，車(chē)馬太多，路途為之阻塞。所販賣(mài)的飲食物品，比平時(shí)價(jià)格高出一倍。而游客租借觀(guān)賞的帳篷，即使容納一席之地的空間也沒(méi)有，非常擁擠。
《觀(guān)潮》周密2
原文
浙江之潮1，天下之偉觀(guān)也。自既望以至十八日為最盛2。方其遠出海門(mén)3，僅如銀線(xiàn)4；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)5，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日6，勢極雄豪。楊誠齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也7。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍8，艨艟數百9，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢10，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者11，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹12，水爆轟震13，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無(wú)跡14，僅有“敵船”為火所焚15，隨波而逝16。
吳兒善泅者數百17，皆披發(fā)文身18，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上19，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中20，騰身百變21，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
江干上下十余里間22，珠翠羅綺溢目23，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)24，而僦賃看幕，雖席地不容間也25。
翻譯
錢(qián)塘江的大潮，是天下雄偉的景象。從農歷（八月）十六日到十八日是最盛（的時(shí)候）。當潮遠遠地從浙江入�？谟科鸬臅r(shí)候，（看上去）幾乎只有一條（橫畫(huà)的）銀白色的線(xiàn)粗細；不久，潮水漸漸近了，就像玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚噴薄，吞沒(méi)天空，沖蕩太陽(yáng)，來(lái)勢極其雄偉豪壯。楊萬(wàn)里的詩(shī)中說(shuō)的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”描寫(xiě)的就是這樣的景象。
每年（農歷八月），京都臨安府長(cháng)官來(lái)到浙江亭校閱水軍，數百條戰船分列兩岸；然后演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上乘馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃色的煙霧四面騰空而起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了，（只聽(tīng)得）水爆的轟鳴聲，聲音如同山塌了一樣。（等到）煙霧消散，水面又恢復了平靜，卻連一條船的蹤跡也沒(méi)有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著(zhù)波浪流走了。[4]
幾百個(gè)善于游泳的吳中健兒，都披頭散發(fā)，渾身畫(huà)著(zhù)花紋，手里拿著(zhù)用絲綢縫制的十面大彩旗，爭相奮力迎潮而上，（他們的身影）在萬(wàn)仞高的驚濤駭浪中沉浮，翻騰著(zhù)身子變換著(zhù)各種姿態(tài)，而旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕，憑借這種（表演）來(lái)顯示他們（高超）的技能。
在江岸南北上下十余里之間，滿(mǎn)眼都是穿戴著(zhù)華麗的首飾與衣裳的觀(guān)眾，車(chē)馬太多，路途為之阻塞。所販賣(mài)的飲食物品，比平時(shí)價(jià)格高出幾倍。而租用看棚的人（非常多），中間即使是一席之地的空地也不容有。
重要解釋
1.浙江：就是錢(qián)塘江。
2.自既望以至十八日：從農歷（八月）十六日到十八日。既望，農歷十六日（十五日叫望）。
3.方其遠出海門(mén)：當潮從入�？谟科鸬臅r(shí)候。方，當…時(shí)。其，代詞，指潮。出，發(fā)、起。海門(mén)，浙江入�？�，那里兩邊的山對峙著(zhù)。
4.僅如銀線(xiàn)：幾乎像一條（橫畫(huà)的）銀白色的線(xiàn)。僅，幾乎，將近。
5.既而：不久。
6.玉城雪嶺：形容泛著(zhù)白沫的`潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著(zhù)天。
7.沃日（wò rì）：沖蕩太陽(yáng)。形容波浪大。沃，用水淋洗，沖蕩。
8.海涌銀為郭，江橫玉系腰這兩句詩(shī)是《浙江觀(guān)潮》一詩(shī)里的句子，意思是，海水涌起來(lái)，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著(zhù)，潮水給系上一條白玉的腰帶�！啊且病保壕褪侵高@樣的景象。
9.每歲京尹（yǐn）出浙江亭教閱水軍：每年（農歷八月）京都臨安府長(cháng)官來(lái)到浙江亭教閱水軍。歲，年。京尹，京都臨安府（今浙江杭州）的長(cháng)官。浙江亭，館驛名，在城南錢(qián)塘江岸。
10.艨艟（méng chōng）：戰船。
11.既而盡奔騰分合五陣之勢：演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。盡，窮盡。五陣，指兩、伍、專(zhuān)、參、偏五種陣法。
12.乘騎（chéng jì）弄旗標槍舞刀：乘馬、舞旗、舉槍、揮刀。騎，馬。弄，舞動(dòng)。標，樹(shù)立、舉。
13.略不相睹：彼此一點(diǎn)也看不見(jiàn)。睹，看。
14.水爆：水軍用的一種爆炸武器。
15.一舸無(wú)跡（yì gě wú jì）：一條船的蹤影也沒(méi)有了。舸，船。
16.敵船：指假設的敵方戰船。
17.逝：去，往。
18.吳兒善泅（qiú）者數百：幾百個(gè)擅于泅水的吳地健兒。吳地即今江蘇、浙江一帶。因春秋時(shí)為吳國之地，故稱(chēng)。善，善于。泅，游泳、浮水（可不翻譯）
19.披發(fā)文（wén）身：披散著(zhù)頭發(fā)，身上畫(huà)著(zhù)花紋。文，動(dòng)詞，畫(huà)著(zhù)文彩。
20.溯（sù）迎而上：逆流迎著(zhù)潮水而上。溯，逆流而上。而，表修飾。
21.鯨波萬(wàn)仞（rèn）：萬(wàn)仞高的巨浪。鯨波，巨浪。鯨所到之處，波濤洶涌，所以稱(chēng)巨浪為鯨波。萬(wàn)仞，形容浪頭極高，不是實(shí)指。
22.騰身百變：翻騰著(zhù)身子變換盡各種姿態(tài)。
23.江干（gān）：江岸。
24.珠翠（cuì）羅綺（qǐ）溢目：滿(mǎn)眼都是華麗的服飾。珠翠羅綺，泛指婦女的首飾和游人的華麗衣服。溢目，滿(mǎn)眼。
25.倍穹（qióng）：（價(jià)錢(qián)）加倍的高。穹，動(dòng)詞，高；倍，形容詞，指很多倍。
26.而僦（jiù）賃（lìn）看幕：租用看棚的人（非常多）。而，表轉折。僦、賃，都是租用的意思�？茨�，為觀(guān)潮而特意搭的帳棚。
27.雖席地不容間也：中間即使是一席之地的空地也不容有容。許，使。間（jiān）空間。雖，即使。席地，一席之地，僅容一個(gè)座位的地方。
《觀(guān)潮》周密3
一、說(shuō)教材
《觀(guān)潮》是山水游記的佳作，南宋文學(xué)家周密用精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫(xiě)，將南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況展現在讀者面前。課文節選自《武林舊事》，編入義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材八年級上冊第六單元，這個(gè)單元所選用的篇目都是以描寫(xiě)自然山水為主題的古代詩(shī)文，單元要求“能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內容大意，在反復的誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì )�！痹谄吣昙壚�，學(xué)生已學(xué)習了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習方法有了一定的認識。
根據以上內容，我將這節課的教學(xué)目標確定為：
1、能流利地朗讀課文，理解課文內容；
2、賞析文中的優(yōu)美詞句，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色；
3、了解錢(qián)塘潮雄偉壯觀(guān)的景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。而其中，在理解的基礎上品析課文是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
人們常說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。就是告訴我們教學(xué)方法要針對教學(xué)內容、教學(xué)目標以及教學(xué)對象等因素進(jìn)行合理的安排。為此，在這堂課里我選擇了以下教學(xué)方法：
1、激趣導入法
文言文的字詞句和現代漢語(yǔ)有很大的不同，與學(xué)生的知識水平，語(yǔ)言習慣距離較大，學(xué)生較難讀懂，這是他們對文言文不感興趣的原因之一。因此，在文言文教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在這堂課里，我利用小學(xué)四年級的一篇同名課文，通過(guò)現代文方便理解的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章描寫(xiě)的情景有初步的了解，并通過(guò)古人與今人對觀(guān)潮的熱情和看法導入課題。
2、小組競賽法
據研究表明，大腦處于競賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無(wú)競賽時(shí)的效率高得多，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會(huì )使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。為此在這堂課中，我讓學(xué)生以組為單位，開(kāi)展了難易結合的朗讀、譯讀、賞析和表演競賽，讓每一位學(xué)生都有機會(huì )參與。通過(guò)競賽活動(dòng)，既活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的團體榮譽(yù)感，更重要的是讓學(xué)生在競賽中主動(dòng)的獲取了知識。
3、實(shí)踐鞏固法
語(yǔ)文新課程標準也提出：“根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種有助于學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現才能的活動(dòng)�！痹谶@節課里，我安排了一個(gè)“學(xué)做主持人”的環(huán)節，要求學(xué)生在理解課文的前提下，模仿主持人來(lái)介紹錢(qián)塘潮的盛景、水上的表演以及觀(guān)眾的反映。這不僅可以加深對課文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文的興趣，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
4、多媒體輔助法
心理學(xué)告訴我們：教學(xué)過(guò)程中運用的感覺(jué)器官越多，它們的作用發(fā)揮得越充分，對學(xué)習的知識就越容易理解和鞏固。錢(qián)塘江大潮離我們的生活比較遙遠，借助多媒體可以變抽象的文字敘述為優(yōu)美壯觀(guān)的畫(huà)境，它能帶給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官上極大的享受。這一感官上的享受，也能更好地促使學(xué)生深刻地體會(huì )散文語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
三、說(shuō)學(xué)法
中國有句古話(huà)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁�！霸谖难晕慕虒W(xué)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，教會(huì )他們學(xué)習文言文的方法是非常重要的。學(xué)習這篇課文，我要求學(xué)生使用以下學(xué)習方法逐步地掌握課文內容：
1、借助文下注釋、工具書(shū)排除文字障礙。
文言文言簡(jiǎn)意賅，即使有一定功力的人閱讀時(shí)也很難一目了然，中學(xué)生養成閱讀注釋、查閱工具書(shū)的習慣，不僅能夠初步達到“了解內容”的要求，還可以為課外閱讀開(kāi)拓廣闊的天地。
2、反復誦讀，積累語(yǔ)言材料，培養語(yǔ)感
在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀通課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復誦讀。俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！睂W(xué)生通過(guò)反復的誦讀，自然而然就能積累語(yǔ)言材料，提高朗讀能力，形成一定的'語(yǔ)感。
3、用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法閱讀課文。
即不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。好的閱讀方法，能使學(xué)習達到事半功倍的效果。讓學(xué)生自行閱讀、自己注解、自我圈點(diǎn)、自我評注，直接在閱讀材料上畫(huà)上思索的軌跡，打上認知的烙印。這種學(xué)習方法可以培養學(xué)生認真仔細的習慣，還可以拓展他們的思維，提高寫(xiě)作水平。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）開(kāi)講激趣、導語(yǔ)引入。
首先我在屏幕上展示小學(xué)課文《觀(guān)潮》，讓學(xué)生欣賞。這篇現代文會(huì )將學(xué)生與文言文的《觀(guān)潮》拉近距離，同時(shí)，也會(huì )引發(fā)他們的好奇心：相隔幾個(gè)世紀的錢(qián)塘江大潮有多大變化呢？古人和今人觀(guān)潮的熱情是不是一樣呢？然后我設計了這樣的導語(yǔ)：回顧了小學(xué)課文《觀(guān)潮》，現在我們要學(xué)習南宋文學(xué)家周密的一篇散文，題目也是《觀(guān)潮》。這兩篇文章作者不同，寫(xiě)作的時(shí)間更不同，但他們所描繪的都是自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”的錢(qián)塘江大潮。讓我們來(lái)看看古人和今人眼中的錢(qián)塘江大潮有何異同。這樣，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，順利過(guò)渡到對新課的學(xué)習。
（二）朗讀課文，了解大意。
朗讀分為三個(gè)步驟：首先是學(xué)生試讀，這是對學(xué)生預習情況的一個(gè)檢測；其次是教師范讀，這是對學(xué)生朗讀中出現的問(wèn)題進(jìn)行糾正；最后是學(xué)生仿讀，這也是一個(gè)學(xué)習與改進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)反復地朗讀，學(xué)生可以讀準字音，讀順句子，對課文內容也會(huì )有一個(gè)大概印象。緊接著(zhù)我給出一道思考題：這篇課文描繪了哪幾幅畫(huà)面？經(jīng)過(guò)分析可以看出課文中的四個(gè)自然段，剛好描繪了四幅畫(huà)面。在學(xué)生回答的基礎上，可歸納成：海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀(guān)潮圖。這樣，學(xué)生對于文章內容就有了一個(gè)大致的了解。
（三）小組合作，分析課文。
我把全班分為四個(gè)小組，一個(gè)組分配一個(gè)自然段，即一幅畫(huà)面。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務(wù)：
1、找出本段的重點(diǎn)字詞，能夠用自己的話(huà)翻譯句子。
2、選擇你最喜歡的語(yǔ)句，試做簡(jiǎn)要的賞析。這兩項任務(wù)由小組成員合作完成，依據他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現計團體得分。
這個(gè)環(huán)節是這堂課的主體部分，教學(xué)的重難點(diǎn)都在這里得到解決。采用小組競賽的方法，目的是讓學(xué)生在團體榮譽(yù)感和好勝心的驅動(dòng)下，積極主動(dòng)的去學(xué)習。找出文中的重點(diǎn)字詞和翻譯句子是一項非常簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)生借助文下注釋和工具書(shū)就能較好完成,而賞析文中優(yōu)美的語(yǔ)句則是一項略有難度的任務(wù)，可以提示學(xué)生從修辭手法、表達方式和感情色彩等方面加以品析，這樣就可以降低這道題的難度系數。文中可圈可點(diǎn)的地方比較多，比如海潮圖中對潮水的描寫(xiě)，運用了不少比喻、夸張的修辭手法，像“如銀線(xiàn)”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就將潮水形、色、聲、勢幾方面的特點(diǎn)淋漓盡致地表現出來(lái)了；再比如觀(guān)潮圖中，描寫(xiě)觀(guān)潮人群的密集，實(shí)際上是從側面襯托江潮之勢和水上表演之精彩,這些修辭手法和寫(xiě)作技巧都值得學(xué)生去揣摩和品析。為了收到良好效果，我安排了幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論，要求他們并運用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法為答題作好準備。只要學(xué)生說(shuō)得言之成理就可以得到認可。
這種競賽活動(dòng)不光可以增強了學(xué)生的競爭意識、合作意識，也能讓課堂充滿(mǎn)活力,讓學(xué)生真正的成為學(xué)習的主人。而作為教師的我，在課堂中扮演的角色，我覺(jué)得應該是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。
（四）能力延伸，拓展訓練。
當兩輪緊張激烈的競賽結束，同學(xué)們極有可能意猶未盡，可以利用他們的這種心理給出一道創(chuàng )新題：七百多年過(guò)去了，人事已非，而錢(qián)塘海潮盛景依舊。如果你是觀(guān)潮盛景的直播現場(chǎng)主持，請根據學(xué)完本課后印象，用自己的語(yǔ)言向觀(guān)眾介紹最打動(dòng)你、最吸引你的一幅畫(huà)。（這道題其實(shí)也是對課文內容的鞏固，但并不是單純的翻譯課文，而是要求學(xué)生運用豐富的想象對所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng )造，同是也是對學(xué)生口頭表達能力和臨場(chǎng)發(fā)揮能力的訓練。）
為了讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，我在屏幕上展示錢(qián)塘潮的圖片，配上背景音樂(lè )《春江花月夜》，來(lái)創(chuàng )設情境,營(yíng)造氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、直觀(guān)形象的畫(huà)面，加上學(xué)生精彩的解說(shuō)，一定會(huì )讓我們身臨其境，感受到這大自然的神奇與壯美。
最后對以上的比賽作小結，計算出總成績(jì)，評出優(yōu)勝組給予鼓勵，也要對表現突出的學(xué)生加以表?yè)P。但我想，這個(gè)時(shí)候勝敗已經(jīng)不是很重要了，只要在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極地參與、全心地投入、收獲了知識，那么他們都是勝利者。到這里，這堂課的教學(xué)目標基本上已經(jīng)達到了。
（五）復習鞏固、布置作業(yè)。
我再次和學(xué)生一起回顧課堂內容，梳理知識要點(diǎn)。之后布置作業(yè)：比較兩篇《觀(guān)潮》在內容上和語(yǔ)言上有何異同？我設計這道題的目的是：讓學(xué)生通過(guò)比較閱讀，加深對文章內容的理解，并學(xué)習其寫(xiě)作技巧。由于時(shí)間的關(guān)系，這道題可以在課后完成。
五、說(shuō)板書(shū)設計
《觀(guān)潮》周密4
句式
1.浙江之潮，天下之偉觀(guān)也（判斷句）
2.方其遠出海門(mén)（省略句）
3.既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)（省略句）
4.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者（倒裝句）
5.僅有“敵船”為火所焚（被動(dòng)句）
6.出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中（倒裝句）
7.震撼激射（省略句）
8.吳兒善泅（倒裝句，也可為“善泅吳兒”）
一詞多義
方：
方其遠出海門(mén) 【當……時(shí)】
方出神【正】
方七百里【面積】
觀(guān)：
觀(guān)潮【觀(guān)看（動(dòng)詞）】
天下之偉觀(guān)也【景象（名詞）】
僅：
僅有“敵船”為火所焚【只】
僅如銀線(xiàn)【幾乎，將近�！�
為：
“敵船”為火所焚【被】
海涌銀為郭【成為】
自既望以至十八日為盛【算是】
以：
以此夸能【憑借】
自既望以至十八日為盛【和時(shí)間詞等連用，表示時(shí)間。（助詞）】
勢：
勢極雄豪【氣勢】
既而盡奔騰分合五陣之勢【陣勢】
能：
以此夸能【本領(lǐng)】
未復有能與其奇者【能夠】
而：
則玉城雪嶺際天而來(lái)【連詞，表修飾】
而旗尾略不沾濕【連詞，表轉折】
而僦賃看幕，雖席地不容閑也【連詞，表轉折】
詞類(lèi)活用
�、偬煜轮畟ビ^(guān)也（觀(guān)：動(dòng)詞作名詞，景觀(guān)，景象）
�、诩榷M奔騰分合五陣之勢。（盡：形容詞作動(dòng)詞，窮盡。）
�、劢耘l(fā)文身。（文，名詞作動(dòng)詞，畫(huà)著(zhù)紋身；刺著(zhù)花紋。）
�、懿⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者。（標：名詞作動(dòng)詞，樹(shù)立，舉）
�、蒿嬍嘲傥锝员恶烦r(shí)。（穹：形容詞作動(dòng)詞，高過(guò)）
�、�.則玉城雪嶺際天而來(lái).(際:名詞作動(dòng)詞，接近、連接）
古今異義
�、俜狡溥h出海門(mén)（方 古義：當……時(shí)。今義：方形等）
�、趧t玉城雪嶺際天而來(lái)（際 古義：接近、連接。今義：邊際）
�、弁烫煳秩眨ㄎ� 古義：用水淋洗。今義：肥沃）
�、芗榷M奔騰分合五陣之勢（奔騰 古義：兩個(gè)詞，意為疾駛和騰起。今義：跳躍著(zhù)奔跑）
�、莶⒂谐蓑T弄旗標槍舞刀于水面者（標槍 古義：舉槍。今義：一種體育器械）
�、奕宋锫圆幌喽茫ㄈ宋� 古義：人和物。今義：特指人）
�、呓耘l(fā)文身（文 古義：畫(huà)花紋。今義：文字、文章等）
�、嗝繗q京尹出浙江亭教閱水軍（尹 古義：名詞，長(cháng)官，官名。今義：一般作姓氏）
�、峤缮舷率嗬镩g（上下 古義：上游到下游，指地域，區域，名詞。今義：用來(lái)表示大約數目）
�、夂Ｓ裤y為郭（郭 古義：城墻。今義：指姓氏。）
《觀(guān)潮》周密5
原文：
觀(guān)潮
浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。
自既望以至十八日為最盛。
方其遠出海門(mén)，僅如銀線(xiàn)；
既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。
楊誠齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸；
既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。
倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
煙消波靜，則一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車(chē)馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。
譯文：
錢(qián)塘江的潮水，是天下雄偉的景觀(guān)。從（農歷）八月十六日到十八日潮水是最壯觀(guān)的。當潮水遠遠地從錢(qián)塘江入�？谟科鸬臅r(shí)候，（遠看）幾乎像一條銀白色的線(xiàn)；不久（潮水）越來(lái)越近，玉城雪嶺一般的潮水連天涌來(lái)，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚噴射 ，吞沒(méi)天空，沖蕩太陽(yáng)，氣勢極其雄偉豪壯。楊萬(wàn)里的詩(shī)中說(shuō)的“海涌銀為郭，江橫玉系腰”就是指這樣的景象。
每年（農歷八月）京都臨安府長(cháng)官來(lái)到浙江亭教閱水軍，幾百艘戰船分列兩岸；不久水軍的戰船演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣安穩。忽然黃色的煙霧從四面升起，人和物彼此一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)，只聽(tīng)得水爆的轟鳴聲，聲音像山崩塌一樣。（等到）煙霧消散，水波平靜，就一條船的蹤影也沒(méi)有了，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨波而去。
幾百個(gè)善于泅水的吳地健兒，披散著(zhù)頭發(fā)，身上畫(huà)著(zhù)文彩，手里拿著(zhù)十幅大彩旗，爭先恐后，鼓足勇氣，逆流迎著(zhù)潮水而上，在萬(wàn)仞高的巨浪中忽隱忽現，翻騰著(zhù)身子變換各種姿態(tài)，但是旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕，憑借這種表演來(lái)顯示他們高超的技能。
江岸上下游十多里的地方，滿(mǎn)眼都是穿著(zhù)華麗的服飾的'觀(guān)眾，車(chē)馬堵塞道路，吃喝等各種物品（的價(jià)錢(qián)）比平時(shí)要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中間即使是一席之地也不容有。
注釋?zhuān)?/strong>
1.浙江：就是錢(qián)塘江。
2.自既望以至十八日：從農歷（八月）十六日到十八日。既望，農歷十六日（十五日叫望）。
3.方其遠出海門(mén)：當潮從入�？谟科鸬臅r(shí)候。方，當……時(shí)。其，代詞，指潮。出，發(fā)、起。海門(mén)，浙江入�？�，那里兩邊的山對峙著(zhù)。
4.僅如銀線(xiàn)：幾乎像一條（橫畫(huà)的）銀白色的線(xiàn)。僅，幾乎，將近。
5.玉城雪嶺：形容泛著(zhù)白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺。際天：連接著(zhù)天。
6.沃日（wò rì）：沖蕩太陽(yáng)。形容波浪大。沃，用水淋洗，沖蕩。
7.海涌銀為郭，江橫玉系腰這兩句詩(shī)是《浙江觀(guān)潮》一詩(shī)里的句子，意思是，海水涌起來(lái)，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫著(zhù)，潮水給系上一條白玉的腰帶�！啊且病保壕褪侵高@樣的景象。
8.每歲京尹（yǐn）出浙江亭教閱水軍：每年（農歷八月）京都臨安府長(cháng)官來(lái)到浙江亭教閱水軍。歲，年。京尹，京都臨安府（今浙江杭州）的長(cháng)官。浙江亭，館驛名，在城南錢(qián)塘江岸。
9.艨艟（méng chōng）：戰船。
10.既而盡奔騰分合五陣之勢：演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。盡，窮盡。五陣，指兩、伍、專(zhuān)、參、偏五種陣法。
11.乘騎（chéng jì）弄旗標槍舞刀：乘馬、舞旗、舉槍、揮刀。騎，馬。弄，舞動(dòng)。標，樹(shù)立、舉。
12.略不相睹：彼此一點(diǎn)也看不見(jiàn)。睹，看。
13.水爆：水軍用的一種爆炸武器。
14.一舸無(wú)跡（yì gě wú jì）：一條船的蹤影也沒(méi)有了。舸，船。
15.敵船：指假設的敵方戰船。
16.逝：去，往。
17.吳兒善泅（qiú）者數百：幾百個(gè)擅于泅水的吳地健兒。吳地即今江蘇、浙江一帶。因春秋時(shí)為吳國之地，故稱(chēng)。善，善于。泅，游泳、浮水（可不翻譯）。
18.披發(fā)文（wén）身：披散著(zhù)頭發(fā)，身上畫(huà)著(zhù)花紋。文，動(dòng)詞，畫(huà)著(zhù)文彩。
19.溯（sù）迎而上：逆流迎著(zhù)潮水而上。溯，逆流而上。而，表修飾。
20.鯨波萬(wàn)仞（rèn）：萬(wàn)仞高的巨浪。鯨波，巨浪。鯨所到之處，波濤洶涌，所以稱(chēng)巨浪為鯨波。萬(wàn)仞，形容浪頭極高，不是實(shí)指。
21.騰身百變：翻騰著(zhù)身子變換盡各種姿態(tài)。
22.江干（gān）：江岸。
23.珠翠羅綺（qǐ）溢目：滿(mǎn)眼都是華麗的服飾。珠翠羅綺，泛指婦女的首飾和游人的華麗衣服。溢目，滿(mǎn)眼。
24.倍穹（qióng）：（價(jià)錢(qián)）加倍的高。穹，動(dòng)詞，高；倍，形容詞，指很多倍。
25.而僦（jiù）賃（lìn）看幕：租用看棚的人（非常多）。而，表轉折。僦、賃，都是租用的意思�？茨�，為觀(guān)潮而特意搭的帳棚。
26.雖席地不容間也：中間即使是一席之地的空地也不容有容。許，使。間（jiān）空間。雖，即使。席地，一席之地，僅容一個(gè)座位的地方。
賞析：
本篇選自《武林舊事》卷三�！段淞峙f事》一書(shū)系周密于宋亡之后所寫(xiě)，內容主要追記南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井瑣細，兼及游觀(guān)之盛、娛樂(lè )之資，相當詳備細致；而滲透于其中的，又是一種“惻惻興亡”的盛衰感慨。
本篇主要描繪“錢(qián)塘觀(guān)潮”的盛況。對此，另外幾部杭州的風(fēng)俗志(《都域紀勝》《西湖老人繁勝錄》和《夢(mèng)粱錄》)都先已有過(guò)記述，不過(guò)都遠不如此文生動(dòng)形象。全文可分四層：
第一層寫(xiě)潮來(lái)之狀。它用動(dòng)態(tài)的“鏡頭攝像法”描寫(xiě)了初來(lái)之狀(“僅如銀線(xiàn)”)、既來(lái)之狀(“既而漸近，則玉城雪嶺”)，又配之以“音響效果”(“大聲如雷霆”)，收到了文字盡管簡(jiǎn)約而令人視聽(tīng)不暇應接的藝術(shù)功效。
第二層寫(xiě)教閱水軍的場(chǎng)面。其中的“場(chǎng)景”又多次轉換：先是“艨艟數百，分列兩岸”和乘騎弄旗、舞刀弄槍于水面的雄偉場(chǎng)面；接著(zhù)寫(xiě)兩軍(假設的軍事演習)交戰、硝煙彌漫的場(chǎng)面，最后寫(xiě)煙消波靜、“敵船”匿跡的場(chǎng)面。使人如同親眼目睹這一番水戰那樣，感到十分真切。
第三層寫(xiě)“弄潮兒”的競技，他們披發(fā)文身，手持大旗，爭相逆潮而上；雖于鯨波萬(wàn)頃之中，卻能不濕旗尾！讀后使人為之咋舌鼓掌。
第四層寫(xiě)杭州市民和皇室的觀(guān)潮情景，其中突出描寫(xiě)了杭州城的豪奢：請看，江岸十余里間，觸處珠翠羅綺；而皇帝在“天開(kāi)圖畫(huà)臺”上觀(guān)潮，遠望去簡(jiǎn)直就像是在神仙臺上那般。讀到這里，雖然文字嘎然而止，但作者在提筆追憶往事時(shí)的那種“時(shí)移物換，憂(yōu)患飄零，追想昔游，殆如夢(mèng)寐”的興亡盛衰之感，卻又“言在紙外”地悄然升起矣。
總觀(guān)全篇，盡管篇幅不長(cháng)，而場(chǎng)面熱鬧、內容豐富，這大大得力于作者善于剪裁、善于描繪的文字功力。首先，它剪裁得當，敘寫(xiě)井然，給人以場(chǎng)面多變而層次井然的印象，其次，它語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻又描繪細致，又給人以“尺幅之中層千里之勢”的藝術(shù)享受。應該感謝周密，他給我們留下了這幅13世紀南宋優(yōu)美的杭城風(fēng)俗圖畫(huà)。
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