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春季課題實(shí)驗計劃

時(shí)間:2024-08-28 09:20:39

春季課題實(shí)驗計劃

春季課題實(shí)驗計劃

春季課題實(shí)驗計劃

  一、指導思想

  根據總課題組XX年春課題工作計劃要求,以課題研究為載體,全力推進(jìn)新課程改革。

  二、工作目標

  1、“十注閱讀法”基本成型,學(xué)生能較熟練的運用“十注符號”開(kāi)展批注性閱讀,基本養成了“十注閱讀”習慣,通過(guò)“帶疑初讀”,基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節的相關(guān)內容;

  2、深化、拓展合作學(xué)習小組建設的內涵與外延。繼續加強小組合作成型化建設,小組長(cháng)能充分的發(fā)揮職能作用,能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合,能得出組內的集體閱讀成果,有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習;

  3、積極開(kāi)展合作學(xué)習小組的“立體化”建設。合作學(xué)習小組的“立體化”建設是合作學(xué)習小組凸顯合作效能和延長(cháng)生命周期的根本保證,“立體化”建設的內容主要包括八個(gè)方面:“課堂合作學(xué)習機制的建設”、“小組學(xué)習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風(fēng)的建設”、“小組清潔衛生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設”、“小組捆綁式學(xué)習發(fā)展的建設”。

  4、核心目標的教學(xué)基本達成,能做到一個(gè)“五環(huán)節課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標的緊密對應,基本實(shí)現“一課落實(shí)一個(gè)目標、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標。

  5、認真落實(shí)每?jì)芍芤还澋?“自主推薦課”,授課小組能自主選擇學(xué)習文本、自主提出學(xué)習目標、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級學(xué)習、有質(zhì)量的解答學(xué)習小組提出的問(wèn)題;

  6、 嚴格按縣課題組要求撰寫(xiě)和上傳上一實(shí)驗階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗階段的材料撰寫(xiě)和上傳任務(wù)。

  三、工作要點(diǎn)

 �。ㄒ唬┓e極開(kāi)展合作學(xué)習小組的“立體化”建設研究。

  1、充分理解合作學(xué)習小組建設的內涵與外延,準確把握合作學(xué)習小組“立體化”建設八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內容。

  2、以合作學(xué)習小組為最基本的學(xué)校管理評價(jià)單位,將傳統的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習小組管理制度建設→學(xué)習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績(jì)效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習小組作為最核心的評價(jià)元素,將合作學(xué)習小組組長(cháng)作為最基本的管理責任人,將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習小組組長(cháng)管理的最基本的責任人。

  3、認真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習發(fā)展的制度建設”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設”研究,將課外作業(yè)完成與評價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。

 �。ǘ├^續認真開(kāi)展XX年秋未完成的工作研究。

  1、繼續開(kāi)展“五環(huán)節課堂教學(xué)模式”各環(huán)節細節的成型研究。

 �。�1) 有效保證落實(shí)無(wú)干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”,確保第一環(huán)節(結合十注、感知初讀)達到兩個(gè)基本標量,即“在讀中批注、在讀中感知”。

 �。�2) 教師應根據課文長(cháng)度和深淺度明確上線(xiàn)閱讀時(shí)間要求(小學(xué)一般每分鐘400---600字)并逐步提高有效閱讀速度。

 �。�3)一般情況下,應多采取“默讀”的形式,邊讀邊“靜思默想”,力求獲取最佳的閱讀初感。對于篇幅短小的詩(shī)歌、散文,也應該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。

 �。�4) 嚴格要求學(xué)生運用全縣統一的“十注”符號(舊版“十注”符號見(jiàn)學(xué)案、新版見(jiàn)“發(fā)展性閱讀博客”),如教師和學(xué)生有更簡(jiǎn)便實(shí)用的創(chuàng )新批注符號,應大力鼓勵。

 �。�5) 認真開(kāi)展落實(shí)對“十注”情況的檢查,記載、評比工作,每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查,,開(kāi)展小組及個(gè)人評比,對“十注”完成好的給與獎勵,完成不好的提出改進(jìn)要求。

 �。�6) )定期開(kāi)展優(yōu)秀“十注”展示,對其中有個(gè)性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

  2、繼續開(kāi)展“自主推薦課”的研究。

 �。�1) 將該課程納入學(xué)校管理范疇,嚴格按每?jì)芍芤还澴灾魍扑]課排課。加強小學(xué)課改學(xué)校對該課程開(kāi)設及管理工作。

 �。�2)積極開(kāi)展自主推薦課模式創(chuàng )新活動(dòng),強化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考:

  a、文本主導式

  以對文本的解讀為平臺,以發(fā)表自己對文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預先將文本(文本可以是教材,也可以是其他讀物,一般由學(xué)生自主選擇)解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習小組(即“導學(xué)小組”), 教師對導學(xué)小組的備課給與細致的指導,并提出改進(jìn)后,由導學(xué)小組分工授課,組織其他小組的合作交流,教師在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中給于及時(shí)的點(diǎn)撥、指導、矯正、評價(jià)。

  b、學(xué)案主導式

  以對學(xué)案的學(xué)習為平臺,以帶領(lǐng)組織其他小組完成對學(xué)案的學(xué)習為主要任務(wù)。教師預先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導學(xué)小組, 教師對導學(xué)小組的備課給與細致的指導,并提出改進(jìn)后,由導學(xué)小組分工組織其他小組開(kāi)展學(xué)案學(xué)習及合作交流展示活動(dòng),導學(xué)小組要及時(shí)對展示情況進(jìn)行矯正點(diǎn)評。教師在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中應及時(shí)對導學(xué)小組的教學(xué)組織給于點(diǎn)撥、指導、矯正、評價(jià)。

  c、鑒賞主導式

  以對文本的鑒賞為平臺,以發(fā)表自己對文本鑒賞的成果為主要任務(wù)。教師預先將文本(文本可以是教材,也可以是其他讀物,一般由學(xué)生自主選擇)鑒賞備課任務(wù)安排給指定的導學(xué)小組, 教師對導學(xué)小組的備課給與細致的指導,并提出改進(jìn)后,由導學(xué)小組分工闡述鑒賞成果。其他小組可以對其鑒賞成果提出質(zhì)疑,教師應對導學(xué)小組的鑒賞成果和其他組的鑒賞質(zhì)疑發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  在以上自主推薦課形式中,教師指導、矯正、評價(jià)主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵,從文本的選擇到活動(dòng)的結束,教師始終要和導學(xué)小組一起開(kāi)展教學(xué)組織研究,尤其在課前要對導學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設計、問(wèn)題的預設及應對策略給與詳盡指導。

  四、活動(dòng)安排

  2月:

  1、制定學(xué)校實(shí)驗工作計劃,上傳計劃。

  2、召開(kāi)課題組工作會(huì ),安排本期課題工作。

  3月:

  1、參加縣課題組語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式XX年春工作部署會(huì )暨小組合作培訓會(huì )。

  2、組織實(shí)驗教師參加“語(yǔ)文發(fā)展性閱讀”論文評選活動(dòng)。

  3、實(shí)驗班級加強小組建設。

  4、實(shí)驗班級“十注”批注評比,學(xué)案評比。

  4月:

  1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì )。

  2、實(shí)驗教師“五環(huán)節”教學(xué)模式公開(kāi)課活動(dòng)。

  3、實(shí)驗班級“十注”批注評比,學(xué)案評比。

  4、集體培訓:學(xué)習《文本細讀,成就精彩的語(yǔ)文人生》

  5月:

  1、實(shí)驗教師自主推薦課公開(kāi)課活動(dòng)。

  2、實(shí)驗班級“十注”批注評比,學(xué)案評比。

  6月:

  1、評選校級優(yōu)秀學(xué)習小組。

  2、實(shí)驗教師過(guò)程考核評價(jià)。

  3、課題組工作總結會(huì )。

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春季課題實(shí)驗計劃

春季課題實(shí)驗計劃

春季課題實(shí)驗計劃

  一、指導思想

  根據總課題組XX年春課題工作計劃要求,以課題研究為載體,全力推進(jìn)新課程改革。

  二、工作目標

  1、“十注閱讀法”基本成型,學(xué)生能較熟練的運用“十注符號”開(kāi)展批注性閱讀,基本養成了“十注閱讀”習慣,通過(guò)“帶疑初讀”,基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節的相關(guān)內容;

  2、深化、拓展合作學(xué)習小組建設的內涵與外延。繼續加強小組合作成型化建設,小組長(cháng)能充分的發(fā)揮職能作用,能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實(shí)施信息的傳遞與整合,能得出組內的集體閱讀成果,有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習;

  3、積極開(kāi)展合作學(xué)習小組的“立體化”建設。合作學(xué)習小組的“立體化”建設是合作學(xué)習小組凸顯合作效能和延長(cháng)生命周期的根本保證,“立體化”建設的內容主要包括八個(gè)方面:“課堂合作學(xué)習機制的建設”、“小組學(xué)習習慣的建設”、“小組德育品行的建設”、“小組校紀班風(fēng)的建設”、“小組清潔衛生綠化責任制度的建設”、“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設”、“小組捆綁式學(xué)習發(fā)展的建設”。

  4、核心目標的教學(xué)基本達成,能做到一個(gè)“五環(huán)節課堂教學(xué)”與一個(gè)核心教學(xué)目標的緊密對應,基本實(shí)現“一課落實(shí)一個(gè)目標、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標。

  5、認真落實(shí)每?jì)芍芤还澋?“自主推薦課”,授課小組能自主選擇學(xué)習文本、自主提出學(xué)習目標、自主開(kāi)展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級學(xué)習、有質(zhì)量的解答學(xué)習小組提出的問(wèn)題;

  6、 嚴格按縣課題組要求撰寫(xiě)和上傳上一實(shí)驗階段的相關(guān)材料和完成本實(shí)驗階段的材料撰寫(xiě)和上傳任務(wù)。

  三、工作要點(diǎn)

 �。ㄒ唬┓e極開(kāi)展合作學(xué)習小組的“立體化”建設研究。

  1、充分理解合作學(xué)習小組建設的內涵與外延,準確把握合作學(xué)習小組“立體化”建設八個(gè)方面的實(shí)質(zhì)內容。

  2、以合作學(xué)習小組為最基本的學(xué)校管理評價(jià)單位,將傳統的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習小組管理制度建設→學(xué)習小組管理→德育處管理考評→班主任管理績(jì)效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習小組作為最核心的評價(jià)元素,將合作學(xué)習小組組長(cháng)作為最基本的管理責任人,將班主任作為協(xié)助合作學(xué)習小組組長(cháng)管理的最基本的責任人。

  3、認真落實(shí)“小組捆綁式學(xué)習發(fā)展的制度建設”研究與“小組課外主題活動(dòng)開(kāi)展的建設”研究,將課外作業(yè)完成與評價(jià)納入“小組課外主題活動(dòng)”中。

 �。ǘ├^續認真開(kāi)展XX年秋未完成的工作研究。

  1、繼續開(kāi)展“五環(huán)節課堂教學(xué)模式”各環(huán)節細節的成型研究。

 �。�1) 有效保證落實(shí)無(wú)干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”,確保第一環(huán)節(結合十注、感知初讀)達到兩個(gè)基本標量,即“在讀中批注、在讀中感知”。

 �。�2) 教師應根據課文長(cháng)度和深淺度明確上線(xiàn)閱讀時(shí)間要求(小學(xué)一般每分鐘400---600字)并逐步提高有效閱讀速度。

 �。�3)一般情況下,應多采取“默讀”的形式,邊讀邊“靜思默想”,力求獲取最佳的閱讀初感。對于篇幅短小的詩(shī)歌、散文,也應該在“默讀”后再采用其他的朗讀形式。

 �。�4) 嚴格要求學(xué)生運用全縣統一的“十注”符號(舊版“十注”符號見(jiàn)學(xué)案、新版見(jiàn)“發(fā)展性閱讀博客”),如教師和學(xué)生有更簡(jiǎn)便實(shí)用的創(chuàng )新批注符號,應大力鼓勵。

 �。�5) 認真開(kāi)展落實(shí)對“十注”情況的檢查,記載、評比工作,每一至兩周必須讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查,,開(kāi)展小組及個(gè)人評比,對“十注”完成好的給與獎勵,完成不好的提出改進(jìn)要求。

 �。�6) )定期開(kāi)展優(yōu)秀“十注”展示,對其中有個(gè)性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣傳。

  2、繼續開(kāi)展“自主推薦課”的研究。

 �。�1) 將該課程納入學(xué)校管理范疇,嚴格按每?jì)芍芤还澴灾魍扑]課排課。加強小學(xué)課改學(xué)校對該課程開(kāi)設及管理工作。

 �。�2)積極開(kāi)展自主推薦課模式創(chuàng )新活動(dòng),強化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考:

  a、文本主導式

  以對文本的解讀為平臺,以發(fā)表自己對文本解讀的成果為主要任務(wù)。教師預先將文本(文本可以是教材,也可以是其他讀物,一般由學(xué)生自主選擇)解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習小組(即“導學(xué)小組”), 教師對導學(xué)小組的備課給與細致的指導,并提出改進(jìn)后,由導學(xué)小組分工授課,組織其他小組的合作交流,教師在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中給于及時(shí)的點(diǎn)撥、指導、矯正、評價(jià)。

  b、學(xué)案主導式

  以對學(xué)案的學(xué)習為平臺,以帶領(lǐng)組織其他小組完成對學(xué)案的學(xué)習為主要任務(wù)。教師預先將某學(xué)案的備課任務(wù)安排給指定的導學(xué)小組, 教師對導學(xué)小組的備課給與細致的指導,并提出改進(jìn)后,由導學(xué)小組分工組織其他小組開(kāi)展學(xué)案學(xué)習及合作交流展示活動(dòng),導學(xué)小組要及時(shí)對展示情況進(jìn)行矯正點(diǎn)評。教師在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中應及時(shí)對導學(xué)小組的教學(xué)組織給于點(diǎn)撥、指導、矯正、評價(jià)。

  c、鑒賞主導式

  以對文本的鑒賞為平臺,以發(fā)表自己對文本鑒賞的成果為主要任務(wù)。教師預先將文本(文本可以是教材,也可以是其他讀物,一般由學(xué)生自主選擇)鑒賞備課任務(wù)安排給指定的導學(xué)小組, 教師對導學(xué)小組的備課給與細致的指導,并提出改進(jìn)后,由導學(xué)小組分工闡述鑒賞成果。其他小組可以對其鑒賞成果提出質(zhì)疑,教師應對導學(xué)小組的鑒賞成果和其他組的鑒賞質(zhì)疑發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  在以上自主推薦課形式中,教師指導、矯正、評價(jià)主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵,從文本的選擇到活動(dòng)的結束,教師始終要和導學(xué)小組一起開(kāi)展教學(xué)組織研究,尤其在課前要對導學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設計、問(wèn)題的預設及應對策略給與詳盡指導。

  四、活動(dòng)安排

  2月:

  1、制定學(xué)校實(shí)驗工作計劃,上傳計劃。

  2、召開(kāi)課題組工作會(huì ),安排本期課題工作。

  3月:

  1、參加縣課題組語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式XX年春工作部署會(huì )暨小組合作培訓會(huì )。

  2、組織實(shí)驗教師參加“語(yǔ)文發(fā)展性閱讀”論文評選活動(dòng)。

  3、實(shí)驗班級加強小組建設。

  4、實(shí)驗班級“十注”批注評比,學(xué)案評比。

  4月:

  1、組織教師參加縣課題組“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式”“閱讀能力層級目標課”、“自主推薦課”課展示活動(dòng)暨研討會(huì )。

  2、實(shí)驗教師“五環(huán)節”教學(xué)模式公開(kāi)課活動(dòng)。

  3、實(shí)驗班級“十注”批注評比,學(xué)案評比。

  4、集體培訓:學(xué)習《文本細讀,成就精彩的語(yǔ)文人生》

  5月:

  1、實(shí)驗教師自主推薦課公開(kāi)課活動(dòng)。

  2、實(shí)驗班級“十注”批注評比,學(xué)案評比。

  6月:

  1、評選校級優(yōu)秀學(xué)習小組。

  2、實(shí)驗教師過(guò)程考核評價(jià)。

  3、課題組工作總結會(huì )。