《縮寫(xiě)課文》的教學(xué)設計
《縮寫(xiě)課文》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、能分清課文內容的主次，保留主要內容，把《孫悟空三打白骨精壓縮成500字以?xún)鹊亩涛�。初步學(xué)會(huì )縮寫(xiě)短文。
2、初步培養概括與課文中心意思關(guān)系不很密切的內容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：分清課文的主次，縮寫(xiě)《孫悟空三打白骨精》成500字以?xún)鹊亩涛摹?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：能用概括的方式壓縮與中心內容意思不很密切的內容，做到語(yǔ)言通順、連貫。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭示課題，明確寫(xiě)作目的，指出本次習作訓練是縮寫(xiě)課文。
1、板書(shū)：縮寫(xiě)課文（習作訓練）
2、教師告訴學(xué)生：以往的作業(yè)都是要求大家把作文寫(xiě)具體，強調觀(guān)察仔細、敘述具體。但是，僅僅會(huì )把作文寫(xiě)具體還不夠，還得學(xué)習把作文寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，把一件復雜的事情簡(jiǎn)單明白地告訴別人。寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、明白也是一種能力，而且是更重要的能力�？偠灾�，該具體時(shí)得具體，該簡(jiǎn)潔時(shí)須簡(jiǎn)潔。只有這樣，才能把文章寫(xiě)好。
二、讀“習作要求”和“習作內容”。
具體搞清本次作文是把《孫悟空三打折骨精》縮寫(xiě)成500字以?xún)鹊亩涛�。保留原文主要內容，做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、那么該怎么寫(xiě)好呢？（學(xué)習“習作提示”。）
1、學(xué)生自學(xué)“習作提示”。
2、教師談話(huà)小結。
�。�1）什么叫縮寫(xiě)？
�。�2）怎樣達到縮寫(xiě)要求？
�。�3）壓縮后修改時(shí)要注意什么。（簡(jiǎn)單地說(shuō)，縮寫(xiě)課文就是要刪去與課文主要意思無(wú)關(guān)的情節，壓縮與課文主要意思不很相關(guān)的情節，保留課文的主要內容，這與簡(jiǎn)要復述課文很相似。）
四、復習課文，確定主要內容。
1、學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》（一）（二）。圍繞課文寫(xiě)孫悟空“堅定不移、機智勇敢”的斗爭精神這個(gè)主要意思，用筆劃出課文的主要內容。
2、師生討論，應該保留哪些主要內容。
孫悟空“三次”棒打白骨精（白骨精三次變化，孫悟空有關(guān)動(dòng)作語(yǔ)言）“不能漏掉”，故事中的八戒、唐僧“也要提到”。
五、嘗試縮寫(xiě)。
1、學(xué)生默讀《孫悟空三打白骨精》
�。ㄒ唬┲械牡�2自然段，獨立縮寫(xiě)。
2、交流評議，解決哪些地方可以壓縮。
白骨精的“打扮”、動(dòng)作及唐僧的話(huà)可壓縮；孫悟空的語(yǔ)言也可適當壓縮。
3、修改。教師選取一段課文（20課第2自然段），作縮寫(xiě)示范。
�。ò坠蔷珵榱顺蕴粕�，變成村姑。孫悟空火眼金睛一下子就認出村姑是妖怪變的，舉棒就打�！按骞谩钡沟�，白骨精化面輕煙逃跑了。）
第2課時(shí)
一、再次默讀“習作提示”，進(jìn)一步明確要求。
二、學(xué)生獨立縮寫(xiě)課文。
教師巡視。注意發(fā)現寫(xiě)得好的，對多數同學(xué)縮寫(xiě)中產(chǎn)生的同樣問(wèn)題要特別注意，對縮寫(xiě)時(shí)產(chǎn)生的個(gè)別問(wèn)題，在巡視過(guò)程當中即行指點(diǎn)糾正。
三、組織交流。
1、指名朗讀寫(xiě)得很好的一、二篇文章給予肯定，引導仿效。
2、指名朗讀普遍存在同類(lèi)問(wèn)題的典型文章一、二篇，引導修改。
四、評議后學(xué)生修改草稿，謄抄。