關(guān)于《上學(xué)了》的教學(xué)設計

關(guān)于《上學(xué)了》的教學(xué)設計

　　課 題：入學(xué)教育

　　課型 ：新授

　　課時(shí)： 2

　　雙基

　　目標 ：★1、新生大體了解學(xué)校的學(xué)習生活，感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

　　△2、依據畫(huà)面提示，進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)、養成良好學(xué)習習慣等方面的入學(xué)常規教育。

　　能力目標 ★ 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、邏輯思維能力和口語(yǔ)交際能力。

　　道德情感目標

教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，喜歡課本、愛(ài)護課本。

　　教具 投影片、投影儀、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、同學(xué)們，從今天起，你們就正式成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎？

　　2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱《上學(xué)歌》。

　　二、討論學(xué)習

　　1、你們喜歡學(xué)校嗎？為什么？

　　2、討論（出示投影）：

　�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？

　�。�2）小學(xué)生在學(xué)校里都可以做那些事？你聽(tīng)說(shuō)學(xué)校里還可以做哪些事？

　　三、情景練習

　　1、那么，圖上的老師和小朋友分別說(shuō)了什么？讀一讀你認識的字。

　　2、鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習。

　　3、模擬練習

　�。�1）情境一：師生交流（上學(xué)路上）老師：清早，我在上學(xué)路上遇見(jiàn)了王小明同學(xué)……王小明（起立、鞠躬）：老師早！老師：王小明同學(xué)，你早！

　�。�2）情境二：生生交流（自我介紹）A、與同位進(jìn)行自我介紹，說(shuō)明自己的姓名和所在的班級及其他情況。B、游戲：找朋友。學(xué)生在班內自由結交朋友，其他同學(xué)齊唱《找朋友》。

　�。�3）情境三：自由交流A、以小組為單位，自己創(chuàng )設一個(gè)情境。想好時(shí)間、地點(diǎn)、人物，可以有老師、家長(cháng)、同學(xué)，自由練習對話(huà)。B、小組表演。

　　3、結合自己談?wù)劤蔀樾�學(xué)生以來(lái)上學(xué)的感受。

　　4、口語(yǔ)交際：根據畫(huà)面內容說(shuō)一個(gè)完整的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課

　　誰(shuí)還記得上節課我們學(xué)了哪些內容？

　　二、指導觀(guān)察，了解圖畫(huà)內容。（出示投影片）

　　1、討論：圖上畫(huà)了什么？

　　2、指導學(xué)生按照圖畫(huà)內容說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？

　　3、他們說(shuō)了些什么？請認識這些字的小朋友來(lái)讀一讀？

　　三、看看我們的語(yǔ)文書(shū)。

　　1、寫(xiě)上自己的學(xué)校、班級、姓名。

　　2、看看目錄有什么用？

　　3、怎樣找第4課？比一比誰(shuí)找得又對又快。（找找第16課、第67頁(yè)、寫(xiě)字表、查字表）

　　4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫(xiě)亂畫(huà)（4）包好書(shū)皮（5）不亂仍課本

　　5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的課本保護得最好。

　　四、再唱《上學(xué)歌》。

　　老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽(yáng)當空照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)："早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？" 我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞。

　　依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式導入新課吸引學(xué)生注意。

　　引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想象，采用討論形式鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　教師創(chuàng )設情境，引導學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。

　　以游戲的形式創(chuàng )設情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。

　　放手讓學(xué)生創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。

　　鼓勵認識這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習。

　　培養養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。

　　作業(yè)要求 向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。

　　板書(shū)設計 入 學(xué) 教 育

　　掛圖

　　課后小結

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