關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期總結
關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)期總結
踏進(jìn)教師行列已經(jīng)將近一年，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)期總結。在這近一年的教學(xué)中，我認真學(xué)習《新課程標準》的要求，貫徹學(xué)校教學(xué)工作思路，努力抓好教學(xué)工作�，F將工作總結如下：
一、教學(xué)常規管理
1、備課是教學(xué)工作的基礎，是上好課、提高教學(xué)效益的前提，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗資料和提高自身文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的主要途徑。因此，要求小學(xué)英語(yǔ)老師必須認真備課，教學(xué)進(jìn)度要適中。
Module單元備課包括的內容：
�。�1）、對每個(gè)Module的教材進(jìn)行整體分析，找準每個(gè)單元的重難點(diǎn)以及和舊知識的聯(lián)系，提高知識的重現率。
�。�2）、對每個(gè)單元要進(jìn)行課時(shí)教學(xué)內容的劃分，合理安排每一個(gè)單元的課時(shí)。
�。�3）、每個(gè)單元要備一節復習鞏固拓展課。
2、英語(yǔ)作業(yè)的布置和批改是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節中一個(gè)重要組成部分，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習的情況。通過(guò)對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運用所學(xué)知識、養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)，工作總結《小學(xué)英語(yǔ)學(xué)期總結》。
在設計作業(yè)時(shí)增強作業(yè)的針對性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量適中。作業(yè)的形式不僅要充分考慮所學(xué)知識的鞏固與實(shí)際運用能力的培養，還兼顧小學(xué)生的心理特征和學(xué)習興趣的培養，適當增加一些英文歌曲演唱與專(zhuān)題手抄報等趣味性較強的作業(yè)。
對所布置的作業(yè)認真及時(shí)的批改。同時(shí)做到了個(gè)別批改和當面批改。對學(xué)生采取了個(gè)別講解和及時(shí)反饋及總結。除了A、B等等級評價(jià)外，根據學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地給予描述性的評價(jià)，加強師生之間的溝通。
二、課堂教學(xué)研究
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節。根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心理特征，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要創(chuàng )建以活動(dòng)為主的教學(xué)模式。要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側重提高小學(xué)生對語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、讀、寫(xiě)的能力。
1、在預備鈴響時(shí)到達教室，嚴格執行小學(xué)每節40分鐘標準，不拖堂、不占課。
2、教學(xué)中，明確教學(xué)目標，課堂中的一切活動(dòng)都應緊緊圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)目標無(wú)關(guān)的事情，能恰當處理突發(fā)事情。
3、充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，嚴格要求學(xué)生認真聽(tīng)講，積極引導學(xué)生參與討論、探究。
4、課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。
5、為人師表，精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切。課堂用語(yǔ)清晰、準確，音量適中，力爭運用學(xué)科語(yǔ)言，講究藝術(shù)，講話(huà)生動(dòng)。板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)規范，有美感。
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