《時(shí)刻》的教學(xué)反思
《時(shí)刻》的教學(xué)反思
1、挖掘資源
學(xué)生的熟視無(wú)睹并不是他們沒(méi)有問(wèn)題，在教室里貼著(zhù)的作息表不是每個(gè)學(xué)生都看得懂；家庭中的廣播報也可能只是家長(cháng)的讀物；雙休日的時(shí)間難以打發(fā)，不會(huì )合理安排等情況，教師不能把這些現象忽視了，而應成為好的教育資源，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到親切有饒有興趣，教育論文《《時(shí)刻》教學(xué)反思》。
2、小步子漸進(jìn)
在這節課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了在鐘面上認讀幾點(diǎn)幾分，這節課導入的是計時(shí)法，把認讀和計時(shí)法統一起來(lái)，學(xué)生在原來(lái)的基礎上僅僅是走出了一小步，而學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的提高是教師上課的目的，上課不擺花架子為了學(xué)生的提高教師要善于了解學(xué)生的所需，為學(xué)生的所需服務(wù)。
3、不足之處
�。�1）讓學(xué)生操作的機會(huì )還比較有限。
�。�2）因為受到24小時(shí)計數法的限制，所以在課上所出現的時(shí)刻比較集中在8點(diǎn)到12點(diǎn)之間，
�。�3）學(xué)生智力嚴重程度比較重，所以沒(méi)有能夠啟發(fā)很好地參與課堂活動(dòng)，尤其對于C組學(xué)生，怕影響課堂教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有讓她們充分地參與課堂活動(dòng)，剝削了他們學(xué)習的機會(huì )。
以上就是我對這節課的反思，在今后的教學(xué)中，我要針對自身的不足，對所有學(xué)生公平施教，給他們均衡的發(fā)展機會(huì )，對他們實(shí)施有效的缺陷補償訓練，讓他們共同提高。
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