《有效教學(xué)》的設計與實(shí)施

《有效教學(xué)》的設計與實(shí)施

　　寒假期間我讀了《有效教學(xué)》第三單元有效教學(xué)的設計與實(shí)施。這本書(shū)對我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)給予了很大的啟迪與指導，而這一單元更從教學(xué)實(shí)際為我提供了有效的方法與思考的方向。

　　本單元從有效備課、有效指導、有效互動(dòng)、有效管理、有效練習、有效策略六個(gè)方面較為完整的介紹了我們如何去做到有效教學(xué)的設計與實(shí)施。下面我就從有效備課這個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　備好課是一個(gè)老師上好課的前提，尤其是對我這樣的剛參加工作的新教師來(lái)說(shuō)備課顯得尤為重要。而如何有效地備課是我應該多學(xué)習多思考的，這一單元就讓我在這一方面收獲很大。

　　有效備課是指在一定的教學(xué)投入里（時(shí)間、精力、努力、物質(zhì)），形成有個(gè)性、有亮點(diǎn)、有創(chuàng )意、有拓展的教學(xué)設計。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思。

　　有效備課是教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)積淀的總結。有效備課是教學(xué)思考、教學(xué)研究的深入。有效備課是解讀教材，超越教材的創(chuàng )新。有效備課是教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗的升華。

　　書(shū)中提到的適合“入格”型教師的“三備法”就為我提供了很好的借鑒。第一次備課，自己獨立深入鉆研，不參考任何資料；第二次備課，參照相關(guān)資料，看看自己與別人的不同，想一想別人為什么要這樣設計，吸納別人想到而自己沒(méi)想到的智慧；第三次備課在上課后，根據課堂的實(shí)際情況寫(xiě)出課后反思，調整自己的教學(xué)策略。

　　就小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，課的前期準備工作很多，但備課無(wú)疑是其中是最基礎卻又最重要的工作，因為備課質(zhì)量的好與壞、備課的全面與否都直接決定了教學(xué)工作的成與敗。有效備課，就是要以尊重學(xué)生的接受能力和掌握情況為基礎，準確地預測和評估學(xué)生學(xué)習中可能遇到的困難，將之消滅于未然或過(guò)程中，確保學(xué)生全面有效地掌握各個(gè)知識點(diǎn)。

　　備課就是對教材把握上的一種深入。我們要深鉆教材、多思考方法對自己的成長(cháng)是很有幫助的。處于網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的我們，也可以適當開(kāi)拓自己的眼界，但是絕對不可以下載教案。一旦失去了自主教學(xué)設計的習慣，離一個(gè)失去思考能力的人也就不遠了。

　　在教學(xué)中，強調自主學(xué)習，研究性學(xué)習的運用。這就要求指導教師的指導作用要充分的發(fā)揮。在這部分有效指導的學(xué)習中，也讓我收獲許多。我覺(jué)得，老師的指導一定要適時(shí)。要在最恰當的時(shí)候進(jìn)行指導。不要指導的過(guò)早，要給學(xué)生自主研究的時(shí)間和機會(huì )。另外，指導要適度。不能包辦替代，指導不是完全的告訴與給予。要防止不必要的指導，以免剝奪了學(xué)生嘗試方法的機會(huì )。在教學(xué)中強調學(xué)生是學(xué)習的主人。追求的是學(xué)生自主探究與實(shí)踐的收獲與體驗，更要求我們教師提供更有效的指導。

　　作為一名新教師，備課工作不夠扎實(shí)，對可能出現的情況預計不足，導致英語(yǔ)教學(xué)效果有時(shí)不甚理想，而且由于缺乏英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，在備課過(guò)程中有時(shí)會(huì )過(guò)分地相信和依賴(lài)教師用書(shū)，認為書(shū)中提到的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是主要考點(diǎn)，因此就作為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，而忽視學(xué)生掌握過(guò)程中真正遇到困難的知識點(diǎn)，這導致的后果是可想而知的。因為現代英語(yǔ)教學(xué)測試更注重考察學(xué)生對英語(yǔ)知識掌握的全面性，所以經(jīng)常會(huì )考到一些很細微的知識點(diǎn)，而這一部分往往是在我備課過(guò)程容易忽視的。因此，備課過(guò)程中，一方面要善用但不能過(guò)分依賴(lài)教師用書(shū)，正所謂“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”；另一方面要注重知識的全面性和學(xué)生實(shí)際的接受情況，做到“重點(diǎn)難點(diǎn)不放過(guò)，微小細節盡掌握”，只有這樣的備課才能對英語(yǔ)教學(xué)工作發(fā)揮有效的指導作用，實(shí)現有效教學(xué)。

　　我將繼續研讀這本書(shū)，從中多學(xué)習些為我的成長(cháng)和發(fā)展有用的精華，為早日成為一名好教師努力。

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